2.2. Содержание курса.

Тема 1. Цель, задачи, организация педагогической практики.

Права и обязанности студента – практиканта, оценивание результатов практики студентов. Содержание педагогической практики: посещение и анализ уроков теоретического и производственного обучения, воспитательный аспект практики, психолого – педагогическое изучение учащихся, научно – исследовательская работа студента, ведение дневника практики, оформление отчета по ней.

Тема 2. Подготовка и проведение учебного занятия.

Повторение и осмысление теоретических знаний, полученных на занятиях по психологии, педагогике и методике профессионального обучения; определение правильности постановки целей учебного занятия; определение типа, структуры занятия, содержание методов обучения в зависимости от поставленных целей и контингента учащихся; определение системы работы учителя по управлению познавательной деятельностью учащихся, использованию активных методов обучения. Проведение учебных занятий.

Тема 3. Подготовка к анализу современного учебного занятия и его анализ.

Показать типичное и нестандартное, новое, единичное, характерное в технологии учебных занятий, проводимых разными преподавателями, мастерами производственного обучения. По вопросам:

• постановка и уровень достижения целей учебного занятия;

• методика отбора структурирования, логического построения содержания учебного материала;

• отбор и содержание объектов труда (только для производственного обучения);

• методика актуализации знаний учащихся;

• методика изложения, закрепления нового материала;

• методика контроля и оценки знаний и умений учащихся;

• используемые дидактические средства и наглядные пособия;

• методика реализации индивидуального подхода, самостоятельной поисково-творческой деятельности учащихся;

• отношение учащихся к уроку, их активность и интерес;

• идеи, целенаправленно реализуемые преподавателем (мастером);

• разработка и проведение внеклассных и досуговых мероприятий;

• тренинг и развитие организаторских, коммуникативных способностей, педагогической техники;

• апробирование своих способностей в применении методов убеждения, поощрения, стимулирования и т.д.

• выводы.

Тема 4. Воспитательная работа студента – практиканта.

• Ознакомление с направлениями и содержанием воспитательной деятельности мастера в группе;

• Оказание помощи мастеру в проведении воспитательной работы.

Тема 5. Подготовка к анализу воспитательного мероприятия и его анализ.

Достижение поставленных воспитательных целей и задач; разработка плана, использование методической литературы, роль и место учащихся в подготовке мероприятия; содержание мероприятия – образовательная и воспитательная ценность материала; знания, умения и навыки, приобретенные учащимися при подготовке и проведении мероприятия. Методы воспитания, доступность материала, эмоциональная насыщенность мероприятия. Рефлексия мероприятия. Педагогическая эффективность проведенного мероприятия.

Тема 6. Психолого – педагогическая характеристика ученика (студента).

Задача этой части воспитательной работы - освоение на практике методов психологической диагностики и формирование умений педагогического интерпретирования результатов диагностики. По возможности использовать более широкий набор методов психологической диагностики, в том числе психологические тесты; методы измерения самооценки уровня притязаний и т.д.

Ориентировочная схема составления

психолого-педагогической характеристики учащихся.

№ п/п	Направление исследования	Методы исследования
1.	Общие сведения.	изучение документов
2.	Сведения о родителях, составе семьи, жилищных и материальных условиях, взаимоотношениях в семье, отношение к учащемуся со стороны родителей и других родственников.	беседа, наблюдение
3.	Мотивы выбора учащимся данной профессии, отношение родителей и избранной учащимся профессии.	беседа
4.	Отношение к учебе. Средства повышения сознательности учащихся.	наблюдение, беседа, анкетирование для выявления интересов.
5.	Отношение к домашним заданиям. Способы воздействия на учащихся с целью улучшения качества выполнения домашних заданий.	беседа, наблюдение
6.	Отношение к труду.	изучение продуктов деятельности, наблюдение
7.	Участие в общественной жизни коллектива.	беседа с мастером, преподавателями, активом группы
8.	Дисциплинированность в различных условиях. Мотивы дисциплинированности, меры воздействия на учащегося.	наблюдение, беседа
9.	Положение изучаемого учащегося в коллективе.	социометрия, наблюдение
10.	Взаимоотношения с окружающими и отношение к себе.	социометрия, наблюдение
11.	Индивидуально-психологические особенности учащегося.	направленность личности, круг интересов, идеалы; уровень развития психологических процессов: а) мышление, проблемность, любознательность, остроумие и т.д.; б) память; в) воображение; г) внимание; д) речь.
Общие выводы. Рекомендации по работе с учащимися.