Семинар 9. Воля и мотивация - (2 часа).

План:

1. Понятие воли и волевого акта.

2. Фазы волевого процесса. Влечения и желания. Волевое усилие. Интенсивность волевого усилия.

3. Сила воли. Целеустремленность, инициативность. Самостоятельность волевого акта. Выдержка. Энергичности и настойчивость.

4. Самоконтроль и самооценка. Внутренняя и внешняя локализация контроля.

5. Понятие мотива и мотивации. Потребности и их классификация.

6. Теории мотивации.

7. Нарушения мотивационной сферы.

Основные понятия:воля, фазы волевого процесса, сила воли, самоконтроль, самооценка, локус контроля, мотив, мотивация, потребности, мотивационная сфера.

Вопросы для самоконтроля:

1. Вопросы теории воли и волевой подготовки.

2. Психология мотивов человека.

3. Диаграмма и факторы выживания. Психология выживания в современном обществе.

Рефераты:

1. История исследований воли в психологии.

2. Психология мотивов человека.

3. Мотивация достижений.

Практическое задание (в подгруппах):

Руководствуясь материалами книги (Рувинский Л.И., Хохлов С.И. Как воспитать волю и характер. – М.: Просвещение, 1986. – 360 с.) составить рекомендации родителям, воспитателям и учителям по формированию воли у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Подготовиться к письменной работе:терминологический диктант.

Литература: основная 2,3,4,7,9,10,11; дополнительная 16,32,33,39,40 Семинар 10. Эмоции и чувства - (2 часа).

План:

1. Эмоции: понятие, физиологические основы, формы переживания чувств, чувства и личность, виды чувств и их формирование.

2. Витальные и высшие чувства. Чувства и потребности. Желания. Влечения.

3. Понятие об эмоционально-волевой сфере личности.

Основные понятия:эмоции, чувства, эмоционально-волевая сфера.

Вопросы для самоконтроля:

1. Эмоции и мотивация.

2. Психофозиологические методы исследования эмоций.

3. Эмоции и творчество.

Рефераты:

1. История изучения эмоций.

2. Современные теории эмоций.

3. Расстройства эмоций.

Практическое задание (в подгруппах):

1. Охарактеризуйте различные системы методов саморегуляции.

2. Руководствуясь монографией (Китаев-Смык Л.А. Психология и концепция стресса // Хрестоматия по психологии. – М.: Просвещение, 1987. – С. 250-260), выделите признаки стресса, разработайте рекомендации для учащихся старших классов и бакалавров по регуляции эмоциональных состояний в стрессогенных ситуациях.

Литература: основная 1,2,7,8,9,10,11; дополнительная 10,12,18,19,33,34,35,36,37, 38,39,40 Семинар 11. Темперамент и характер - (4 часа).

План:

1. Понятие темперамента. Исторические аспекты.

2. Типы темперамента по И.П. Павлову и их психологические характеристики.

3. Черты личности. Первые попытки классификации. Определение характера. Общие и частные свойства характера.

4. Акцентуации характера.

5. Типы характера.

6. Общие и индивидуальные черты личности.

7. Этапы формирования личности. Личностные факторы.

8. Мотивационные факторы. Определение экстраверсии и интроверсии.

9. Классические типологии личности: психоаналитическая, типология У. Шелдона, К.Юнга, типология Э.Фромма, Э.Кречмера, К.Хорни.

10. Исследования Г. Айзенка. Типологический подход.

11. Клинические типологии личности.

Основные понятия:темперамент, характер, типология характера, акцентуации характера.

Вопросы для самоконтроля:

1. Роль темперамента в деятельности.

2. Взаимосвязь темперамента с экстраверсией и интроверсией.

3. Каковы различия акцентуации и психопатии?

Рефераты:

1. Самооценка, уровень притязаний и фрустрации.

2. Типологическая модель социальных характеров.

Практическое задание:

1. Составьте таблицу методов психологической диагностики темперамента: название метода, автор, его цель, характеристика диагностических возможностей.

2. Составьте таблицу методов психологической диагностики характера: название метода, автор, его цель, характеристика диагностических возможностей.

Подготовиться к письменной работе:терминологический диктант.

ЛИТЕРАТУРА: основная 1,2,7,8,9,10,11; дополнительная 8,22,23, 31,33,34

Обязательные задания (допуск к экзамену):

1. Составьте конспект по теме «Общее строение деятельности», руководствуясь работой А.Н. Леонтьева Сознание. Деятельность. Личность. – М., 1982.

2. Раскройте сущность культурно-исторической концепции Л.С. Выготского.

3. Соотнесите процесс решения математической задачи с этапами процесса мышления (Общая психология / сост. Е.И. Рогов, С.279).

4. Реферат на произвольную тему (из изучаемых), выполненный в соответствии с требованиями к написанию и оформлению.

5. Предоставьте словарь психологических терминов (не менее 40 понятий).

Все задания, кроме реферата, должны быть выполнены в рукописном виде.

Рефераты являются вариативной частью выполнения заданий, по пропущенным занятиям студент предоставляет конспект этого занятия (по пунктам плана) и реферат.