Заключение

Подводя итоги выполненной нами работы, мы убедились в том, что семья играет решающую роль в воспитании ребёнка младшего школьного возраста. Об этом свидетельствуют результаты экспериментальной части исследования, из которых следует, что особенности воспитания определяются в семье. Гипотеза, выдвинутая нами, была подтверждена тем, что развитие младшего школьника, формирование его личностных качеств определяется микроклиматом в семье, то есть семья является важнейшим фактором в воспитании ребёнка младшего школьного возраста.

Воспитание детей - это отдача особых сил, сил духовных. Человека мы создаем любовью - любовью отца к матери и матери к отцу, любовью отца и матери к людям, глубокой верой в достоинство и красоту человека. Прекрасные дети вырастают в тех семьях, где мать и отец по - настоящему любят друг друга и вместе с тем любят и уважают людей.

Семья является тем ядром, которое закладывает основание в развитии и воспитании младшего школьника. Семья открывает, расширяет возможности, потенциал младшего школьника. Благоприятным для развития становятся внутрисемейные отношения, складывающиеся между родителями и их детьми. Дружеское взаимодействие, взаимовлияние, оказание своевременной помощи своему ребёнку, устранение всё более и более возникающих в наше время проблем, семейный поиск путей и способов в реализации всего этого будет действующим ресурсом в воспитании ребёнка.

Всё это наталкивает нас на то, что роль семьи и есть главный компонент, без которого не возможны движение вперёд, процесс сдвига по восходящей линии, в структурной составляющей воспитания младшего школьника. Мы можем утверждать, что процесс воспитания ребёнка данного возраста не будет происходить без этой категории.

Вся тайна семейного воспитания в том и состоит, чтобы дать ребенку возможность самому развертываться, делать все самому; взрослые не должны забегать и ничего не делать для своего личного удобства и удовольствия, а всегда относиться к ребенку, с первого дня появления его на свет, как к человеку, с полным признанием его личности и неприкосновенности этой личности.

Таким образом, семья – это внешний и внутренний фактор воспитания ребёнка, движущая сила развития, социальный институт, сопровождающий ребёнка повсеместно, исключая в этом случае гиперопёку; микроколлектив, благодаря которому младший школьник дальше воспитывает в себе, в том числе и родители, различные качества (особенности характера, силу воли, выдержку, умение сотрудничать с окружающими людьми). Итак, семья выступает важнейшим кислородом в воспитании ребёнка, её роль значима, неотделима и незаменима.

Литература

1. Афанасьева Т.М. Семья. – М.: Просвещение, 1992 г.

2. Бажович Л.И. Проблемы формирования личности. Под. ред.Д.И. Фельдштейна. – Москва – Воронеж, 2001 г.

3. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь – справочник по психодиагностике – СПб.: Питер Ком, 1999г.

4. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. - М., Просвещение, 1976 г.

5. Возрастная и педагогическая психология/ Под редакцией М.В. Гамезо, М.В. Матюхиной, Т.С. Михальчик: М.; Просвещение 1984 г.

6. Возрастная и педагогическая психология/ Под редакцией М.В. Гамезо, М.В. Матюхиной, Т.С. Михальчик. - М.; Просвещение 1984 г.

7. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. - М.: Просвещение, 1992 г.

8. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. - М., Просвещение, 1991 г.

9. Изард К.Е. Психология эмоций. - СПб, Питер, 2000 г.

10. Кочубей Б. Без отца // Семья и школа. – 1998 - №10 – с.22-25.

11. Крутецкий В.А. Психология М.: Просвещение, 1986 г.

12. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М.: Издательский центр Академия, 1999г.

13. Мудрик А.В. Социальная педагогика. – Москва.: издательский центр «Академия», 1999 г.

14. Мухина В.С. Возрастная психология. - М.: Академия, 2000 г.

15. Мухина В.С. Возрастная психология младшего дошкольника (книга для педагогов и родителей). М.: Академия, 2002 г.

16. Общая психология/ Под редакцией профессора А.В.Петровского. - М.; Просвещение, 1997 г.

17. Подласый И.П. Педагогика. – Москва.: гуманитарный издательский центр «Владос», 2002 г.

18. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000г.

19. Селиванов В.И. Воля и ее значение. М.: Просвещение, 1971 г.

20. Слободяник Н.П. Формирование эмоционально-волевой регуляции в детском возрасте. - М.: Айрис, 2004 г.

21. Справочник практического психолога/Сост. Головин С.Ю. – Минск: Харвест, М.: ООО «Издательство АСТ», 2001г.

22. Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. – М.: Издательский центр Владос, 2003 г.

23. Трубайчук Л.В. Педагогика развития и становления личности младшего школьника. – Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2001 г.

24. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребёнка. - М.: Педагогика, 1995 г.

25. Эйдемиллер Э.Г. Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб.: Издательство Питер, 1999 г.