- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 050501.06 – «профессиональное обучение (информатика, вычислительная техника и компьютерные технологии)»
- •Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
- •Программа государственного экзамена пояснительная записка
- •Краткая характеристика содержания итогового государственного экзамена
- •Основные требования к ответу на экзаменационный вопрос
- •Содержание государственного экзамена
- •Тема 16. Методы и средства воспитания
- •Тема 17. Формы организации воспитательного процесса
- •Тема 18. Педагогика профессионального образования как наука
- •Тема 19. Современная нормативно-правовая база профессионального образования
- •Тема 24. Среднее профессиональное образование
- •Тема 25. Высшее профессиональное образование
- •Тема 26. Дополнительное профессиональное образование
- •Тема 27. Инновации в профессиональном образовании
- •Тема 11. Общая характеристика деятельности
- •Тема 12. Основные виды человеческой деятельности.
- •Тема 13. Когнитивная сфера личности. Внимание как форма познавательной деятельности
- •Тема 14. Когнитивная сфера личности. Память как форма познавательной деятельности
- •Тема 15. Когнитивная сфера личности. Мышление как форма познавательной деятельности
- •Тема 16. Волевая регуляция деятельности
- •Тема 17. Индивидуально-психологические свойства личности: темперамент
- •Тема 18. Индивидуально-психологические свойства личности: характер
- •Тема 19. Индивидуально-психологические свойства личности: способности
- •Тема 20. Возрастные особенности становления личности
- •Тема 3. Содержание и организация учебного процесса в учебных заведениях профессионального образования, дидактическая деятельность педагога профессионального обучения
- •Тема 4. Оценка качества освоения основной профессиональной образовательной программы по профессии, специальности
- •Тема 5. Анализ и проектирование целей в процессе профессионального обучения
- •Тема 6. Содержание профессионального образования и обучения
- •Тема 7. Содержание теоретического обучения
- •Тема 8. Методический анализ учебных материалов по дисциплине, межпредметные и внутрипредметные связи в содержании обучения
- •Тема 9. Содержание учебной практики (производственного обучения) по профессии нпо, системы производственного обучения
- •Тема 10. Средства обучения в деятельности педагога профессионального обучения, учебно-методический комплекс
- •Тема 15. Понятие методов обучения. Словесные методы, методы закрепления и совершенствования знаний обучающихся
- •Тема 16. Практические методы, методы проблемного обучения, исследовательские методы обучения
- •Тема 17. Общие и специальные методы обучения в процессе учебной практики (производственного обучения)
- •Тема 18. Понятие и методика осуществления контроля в процессе профессионального обучения
- •Тема 19. Тестирование как форма стандартизированного контроля
- •Тема 20. Рейтинговая система оценки учебных достижений обучающихся как инновационная форма контроля
- •Тема 21. Формы организации обучения, урок как основная форма организации обучения
- •Тема 22. Урочные и внеурочные формы организации теоретического обучения
- •Тема 23. Формы организации обучения в процессе учебной практики
- •Тема 24. Урок по выполнению отдельных трудовых приемов и операций
- •Тема 25. Урок по выполнению комплексных учебно-производственных работ по профессии
- •Тема 26. Формы и методы проведения итоговой аттестации выпускников учебных заведений профессионального образования
- •Тема 27. Перспективное планирование учебного процесса по дисциплине в целом и текущая подготовка преподавателя к занятиям
- •Тема 28. Перспективное планирование учебной практики (производственного обучения) и текущая подготовка мастера производственного обучения к занятиям
- •Тема 29. Посещение, наблюдение и анализ уроков в условиях профессионального обучения
- •Тема 30. Подготовка работников в условиях производства и системе повышения квалификации
- •Список литературы
- •Общая и профессиональная педагогика
- •Общая психология и психология профессионального образования
- •Методика профессионального обучения
- •Вопросы государственного экзамена общая и профессиональная педагогика
- •Общая психология и психология профессионального образования
- •Методика профессионального обучения
- •Критерии оценивания на государственном экзамене
Тема 15. Понятие методов обучения. Словесные методы, методы закрепления и совершенствования знаний обучающихся
Понятие и приемы работы педагога с методами обучения. Методы организации и осуществления учебной деятельности обучающихся: основания для классификации методов, виды методов обучения. Факторы, влияющие на выбор методов обучения в условиях осуществления дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки. Словесные методы обучения. Методика устного изложения материала по общепрофессиональным дисциплинам, профессиональным модулям и междисциплинарным курсам. Метод эвристической беседы. Проблемное изложение материала. Требования к речи преподавателя. Методика конспектирования и приемы запоминания учебной информации учащимися. Методы закрепления и совершенствования знаний по предмету. Домашняя учебная работа, ее значение для закрепления знаний; методика выдачи домашнего задания на уроке.
Тема 16. Практические методы, методы проблемного обучения, исследовательские методы обучения
Лабораторный метод обучения. Приемы подготовки учащихся к лабораторно-практическим работам (ЛПР) в условиях теоретического обучения. Применение методических указаний по проведению ЛПР. Практические методы обучения. Методы формирования специальных и учебных умений по предмету. Активные методы обучения. Методы проблемного обучения, эвристические и исследовательские методы в условиях теоретического обучения профессии (специальности).
Тема 17. Общие и специальные методы обучения в процессе учебной практики (производственного обучения)
Общие методы обучения при проведении занятий в рамках учебной практики: словесные, наглядные, практические методы. Специальные методы производственного обучения: метод показа выполнения трудовых действий, диалогический метод обучения, тренировочный, алгоритмический и эвристический методы обучения. Понятие и виды упражнений по формированию трудовых умений и навыков. Инструктаж как комплексный метод в деятельности мастера производственного обучения.
Тема 18. Понятие и методика осуществления контроля в процессе профессионального обучения
Сущность и задачи контроля, процедура контроля, его функции. Требования к контролю. Критерии оценки качества знаний и умений. Проблема критериев оценки учебных достижений учащихся. Соотношение видов, методов и средств контроля результатов обучения в учебных заведениях профессионального образования. Традиционный контроль. Индивидуальный и фронтальный устные опросы, письменная текущая и тематическая проверка в условиях теоретического обучения, практическая проверка по теоретическому и производственному обучению. Защита курсовой работы. Понятие, основные объекты и формы учета в теоретическом обучении и при проведении занятий в процессе учебной практике. Результаты контроля и корректировка учебного процесса.
Тема 19. Тестирование как форма стандартизированного контроля
Тестирование как форма стандартизированного контроля в профессиональном обучении. Особенности тестового контроля среди других форм контроля. Преимущества тестового контроля в условиях соединения процесса контроля с процессом усвоения, его недостатки. Понятие и виды тестовых заданий в зависимости от дидактических целей и планируемого уровня усвоения содержания. Структура тестового задания и требования к заданиям. Перевод целей в проверочные задания (на примере проверки усвоения определенного учебного элемента).