- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 050501.06 – «профессиональное обучение (информатика, вычислительная техника и компьютерные технологии)»
- •Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
- •Программа государственного экзамена пояснительная записка
- •Краткая характеристика содержания итогового государственного экзамена
- •Основные требования к ответу на экзаменационный вопрос
- •Содержание государственного экзамена
- •Тема 16. Методы и средства воспитания
- •Тема 17. Формы организации воспитательного процесса
- •Тема 18. Педагогика профессионального образования как наука
- •Тема 19. Современная нормативно-правовая база профессионального образования
- •Тема 24. Среднее профессиональное образование
- •Тема 25. Высшее профессиональное образование
- •Тема 26. Дополнительное профессиональное образование
- •Тема 27. Инновации в профессиональном образовании
- •Тема 11. Общая характеристика деятельности
- •Тема 12. Основные виды человеческой деятельности.
- •Тема 13. Когнитивная сфера личности. Внимание как форма познавательной деятельности
- •Тема 14. Когнитивная сфера личности. Память как форма познавательной деятельности
- •Тема 15. Когнитивная сфера личности. Мышление как форма познавательной деятельности
- •Тема 16. Волевая регуляция деятельности
- •Тема 17. Индивидуально-психологические свойства личности: темперамент
- •Тема 18. Индивидуально-психологические свойства личности: характер
- •Тема 19. Индивидуально-психологические свойства личности: способности
- •Тема 20. Возрастные особенности становления личности
- •Тема 3. Содержание и организация учебного процесса в учебных заведениях профессионального образования, дидактическая деятельность педагога профессионального обучения
- •Тема 4. Оценка качества освоения основной профессиональной образовательной программы по профессии, специальности
- •Тема 5. Анализ и проектирование целей в процессе профессионального обучения
- •Тема 6. Содержание профессионального образования и обучения
- •Тема 7. Содержание теоретического обучения
- •Тема 8. Методический анализ учебных материалов по дисциплине, межпредметные и внутрипредметные связи в содержании обучения
- •Тема 9. Содержание учебной практики (производственного обучения) по профессии нпо, системы производственного обучения
- •Тема 10. Средства обучения в деятельности педагога профессионального обучения, учебно-методический комплекс
- •Тема 15. Понятие методов обучения. Словесные методы, методы закрепления и совершенствования знаний обучающихся
- •Тема 16. Практические методы, методы проблемного обучения, исследовательские методы обучения
- •Тема 17. Общие и специальные методы обучения в процессе учебной практики (производственного обучения)
- •Тема 18. Понятие и методика осуществления контроля в процессе профессионального обучения
- •Тема 19. Тестирование как форма стандартизированного контроля
- •Тема 20. Рейтинговая система оценки учебных достижений обучающихся как инновационная форма контроля
- •Тема 21. Формы организации обучения, урок как основная форма организации обучения
- •Тема 22. Урочные и внеурочные формы организации теоретического обучения
- •Тема 23. Формы организации обучения в процессе учебной практики
- •Тема 24. Урок по выполнению отдельных трудовых приемов и операций
- •Тема 25. Урок по выполнению комплексных учебно-производственных работ по профессии
- •Тема 26. Формы и методы проведения итоговой аттестации выпускников учебных заведений профессионального образования
- •Тема 27. Перспективное планирование учебного процесса по дисциплине в целом и текущая подготовка преподавателя к занятиям
- •Тема 28. Перспективное планирование учебной практики (производственного обучения) и текущая подготовка мастера производственного обучения к занятиям
- •Тема 29. Посещение, наблюдение и анализ уроков в условиях профессионального обучения
- •Тема 30. Подготовка работников в условиях производства и системе повышения квалификации
- •Список литературы
- •Общая и профессиональная педагогика
- •Общая психология и психология профессионального образования
- •Методика профессионального обучения
- •Вопросы государственного экзамена общая и профессиональная педагогика
- •Общая психология и психология профессионального образования
- •Методика профессионального обучения
- •Критерии оценивания на государственном экзамене
Тема 3. Содержание и организация учебного процесса в учебных заведениях профессионального образования, дидактическая деятельность педагога профессионального обучения
Содержание и организация учебного процесса в учебных заведениях профессионального образования как условия осуществления дидактической деятельности. Теоретическое обучение, учебная практика (производственное обучение), производственная практика и внеурочная учебная работа: понятие, цель и организация.
Деятельность педагога профессионального обучения по обеспечению приобретения профессии и специальности в соответствии с требованиями к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы. Дидактическая деятельность педагога профессионального обучения (дидактические принципы, сущность дидактической деятельности, ее функции, структура и содержание).
Тема 4. Оценка качества освоения основной профессиональной образовательной программы по профессии, специальности
Федеральный государственный образовательный стандарт как основной инструмент оценки качества подготовки выпускников: понятие, структура и функции стандарта. ФГОС о требованиях к оцениванию освоения основной профессиональной образовательной программы (текущий контроль, промежуточная аттестация обучающихся, итоговая аттестация выпускников как этапы оценки качества).
Основные объекты оценки качества результатов освоения ОПОП выпускников НПО и СПО по ФГОС: уровень освоения дисциплин, профессиональных модулей, междисциплинарных курсов и уровень учебных достижений обучающихся как выражение результатов теоретического обучения; уровень сформированности компетенций по профессии НПО, специальности СПО как результаты практического (производственного) обучения.
Формы и методы оценивания результатов освоения ОПОП, критерии оценки результатов, оценочный инструментарий.
Тема 5. Анализ и проектирование целей в процессе профессионального обучения
Аспекты рассмотрения целей обучения, структура цели, действия педагога с целями. Цели преподавания и учения. Цели, вытекающие из компонентов образовательного процесса, триединство целей. Цели теоретического обучения, их иерархия (цели изучения дисциплины, цели урока, цели изучения учебных материалов, содержательные цели). Таксономия дидактических целей, требования к постановке целей. Соотношение целей в когнитивной (учебно-познавательной) области и показателей уровней усвоения (степеней обученности). Общие цели учебной практики (производственного обучения) и производственной практики.
Тема 6. Содержание профессионального образования и обучения
Содержание профессионального образования и обучения. Факторы отбора и формирования содержания профессионального образования. Требования к содержанию профессионального образования, принципы его построения. Уровни структурирования содержания профессионального образования. Учебный план подготовки профессии НПО, специальности СПО: дисциплинарная, междисциплинарная и модульная подготовка, учебная практика (производственное обучение), производственная практика. Понятие, структура и характеристика основной профессиональной образовательной программы (на примере подготовки профессии, (специальности), соответствующей профилю деятельности выпускников, обучающихся специальности – профессиональное обучение). Общепрофессиональный цикл дисциплин, профессиональный цикл ОПОП (профессиональные модули, междисциплинарные курсы, учебная практика: производственное обучение, производственная практика) для подготовки профессии НПО, специальности СПО.