Структура учебной мотивации (ведущие мотивы)

Класс	Познавательный		Достижения		Общение		Игровой		Смешанные
	количество	%	количество	%	количество	%	количество	%	количество	%
1 «а»	6	40	4	30	2	25	2	25	2(пд)	25
1 «б»	4	30	4	30	3	25	3	25	1(пдо)	10
Всего	10		8		5		5		3

Структура учебной мотивации (игнорируемые мотивы)

Класс	Познавательный		Достижения		Общение		Игровой		Смешанные
	количество	%	количество	%	количество	%	количество	%	количество	%
1 «а»	0	0	4	35	2	15	9	75	2 (ои, опи)	15
1 «б»	3	15	5	40	3	15	4	25	2( ои,ид)	15
Всего	3		9		5		13		4

Структура учебной мотивации (устойчивость мотивов)

Класс	Высокая		Средняя		Низкая
	количество	%	количество	%	количество	%
1 «а»	4	30	8	55	3	15
1 «б»	3	25	9	65	2	10
Всего	7		17		5

Школьная мотивация изучалась с помощью проектированной методики А.М. Прихожан получились следующие результаты.

Класс	Высокий уровень		Норма
	количество	%	количество	%
1 «а» класс	5	15	10	85
1 «б» класс	3	10	11	90
Всего	8		21

Рекомендации классным руководителям.

1. Нельзя хвалить тревожных детей, только конструктивная похвала.

2. Слабозамотивированным ученикам давать общественное задание, назначать ответственными ( за дисциплину, поливку цветов, чистоту доски).

3. Обращайтесь к ребенку по имени.

4. Проявляйте толерантность к медлительным детям, выслушивайте их ответ до конца призывая к толерантности и весь класс.

5. Развивайте внимание детей: подмена или пропуск слов в предложении, в слове, слитное написание слова с предлогом; упражнения для увеличения объема внимания и кратковременной памяти, основанной на запоминании числа и порядка расположения ряда предметов, предъявляемых на несколько секунд, по мере овладения упражнением число предметов постепенно увеличивается; для распределения внимания ребенку предлагается одновременное выполнение двух разнонаправленных заданий.

6. Гиперактивного ребенка нельзя лишать движений. Минимум предметов на столе.

7. Леворуких детей лучше разместить с левой стороны парты.

8. Для леворукого ребенка жестокое соблюдение режима дня может быть непременно трудным.