2.3.2. Отчет по первой практике

В отчете излагаются содержание и выводы по результатам практики.

1) Титульный лист

2) Задание на практику

3) Краткая характеристика учебного заведения (место нахождения, кадровый состав; материальная база; состояние, характеристика учебной группы).

4) Индивидуальный план работы практиканта (что, у кого, когда посещает, какая проблема изучается).

5) План-график проведения уроков

6) План и анализ 1 проведенного студенотом урока.

7) Воспитательная работа;

• Анализ посещенного внеклассного мероприятия;

• Сценарий одного внеклассного мероприятия;

• Психологическая характеристика учащегося и рекомендации;

8 ) Анализ о проведении опытно-экспериментальной и научно-исследовательской работы (теоретические выводы, описание констатирующего эксперимента).

9) Общие выводы и впечатления, рекомендации по организации педагогической практики.

10) Приложения.

2.4. Вторая педагогическая практика (5 курс).

2.4.1. Цели и задачи практики

Вторая педагогическая практика направлена на системное осмысление и освоение профессионально-педагогической деятельности, на формирование творческого педагогического мышления, исследовательского подхода к педагогическим процессам, на поиск и становление индивидуального стиля деятельности.

Задачи практики предусматривают:

• дальнейшее развитие у студентов организаторских, коммуникативных, технико-технологических, учебно-методических, воспитательных умений, характерных для будущей профессиональной деятельности;

• развитие у студентов исследовательского и творческого подхода к учебно-воспитательному процессу в учебном заведении;

• поиск и становление индивидуального стиля деятельности у будущих педагогов профессионального обучения;

• формирование готовности к выполнению профессиональной деятельности.

Студентам рекомендуется акцентировать внимание на вопросах, планируемых к изучению и разработке в курсовых, а также в выпускной квалификационной работе.

2.4.2. Содержание практики

2.4.3. Отчет по второй практике -5 курс Сроки 06.10. 2014.- 16.11.2014.

В отчете излагаются содержание и выводы по результатам практики.

1) Титульный лист

2) Задание на практику :

2.1.Дневник практики;

2.2.Краткая характеристика учебного заведения;

2.3. Посещение 10-15 уроков;

2.4. Анализ системы посещенных уроков;

2.5.Проведение самостоятельно двух уроков (1 урок теоретического обучения, 1 урок производственного обучения). Представить видеосъемку одного из уроков (не менее 20 минут);

1. Представить анализ одного из посещенных уроков;

2. Подготовить и провести воспитательное мероприятие в группе (любое направление; в соответствии с возрастом; планом воспитательной работы мастера производственного обучения. Можно провести мероприятие группой, но не более 3-х человек). Возможна видеосъемка (не менее 20 минут);

3. Представить сцениарий воспитательного мероприятия;

4. Представить анализ воспитательного мероприятия;

5. Познакомиться с одним из учащихся, подготовить на него психолого-педагогическую характеристику (по плану), обязательно д.б. вывод;

6. Организовать и провести ОЭР или исследовательскую работу по теме квалификационной работы, желательно в виде научной статьи;

7. Сделать самоанализ практики (в произвольной форме – что дала практика, плюсы и минусы, отметить лучших преподавателей и т.д.);

8. Список информационных источников (правильное оформление литературы по ГОСТУ).

Изучение и анализ методической системы преподавания предмета или его темы.

Для анализа методической системы, реализуемой преподавателем конкретного предмета, необходимо ознакомиться и изучить программу предмета, перспективно-тематический план, методическое оснащение предмета (темы), побеседовать с преподавателем о задачах и месте предмета (темы) в подготовке рабочего, об идеях, концепции преподавания предмета (если есть), о подходах к разработке методического обеспечения предмета (темы), посетить уроки преподавателя.

Анализ осуществляется по представленной ниже схеме. Материалы анализа включаются в отчет студента по практике.

Схема анализа:

• Наименование предмета (темы).

• Ф.И.О. преподавателя.

• Основные цели и задачи предмета (темы), связанные с профессиональной подготовкой рабочего.

• Цели и задачи предмета (темы), связанные с воспитанием и развитием учащегося, общегражданской подготовкой.

• Особенности содержания предмета. Для этого изучается программа предмета, устанавливаются логика построения программы, принципы, на основе которых осуществляется отбор информации. Особое внимание уделяется анализу содержания предмета, если программа предмета новая или корректированная и отличается от типовой программы.

• Особенности методики преподавания предмета:

а. формы занятий их структура, использование нетрадиционных форм занятий (деловые и имитационные игры, лекции, семинары, учебные конференции, «симпозиумы», совещания, «круглые столы» и т.д.), тематика занятий и особенности методики (описание) нетрадиционных форм;

Ь. типичная для преподавателя методика проведения уроков: типы, структура, характерные методы;

с. наиболее интересные элементы уроков по предмету (средства наглядности, раздаточный материал, методы контроля, методика актуализации знаний, методика изложения материала, оснащение кабинета и т.д.)

• Подходы к разработке методического обеспечения предмета:

а. перечень методических материалов к предмету;

b. подходы к разработке содержания и методики применения на занятиях: а) контролирующих дидактических материалов; б) слайдов, наглядно-иллюстрационных материалов; в) опорных сигналов, листов, конспектов; г) задач и практических заданий»; д) лабораторных работ и т.д. Обобщение и описание идей, реализуемых преподавателем. Необходимо выделить и сформулировать идеи, которые преподаватель стремится реализовать при обучении своему предмету, дать их краткую характеристику и степень реализации.

• Выводы практиканта.

Анализ методики производственного обучения

проводится по следующей схеме (материалы анализа оформляются в отчет):

• рабочая профессия, специальность;

• Ф.И.О. мастера производственного обучения;

• перечень целей и задач, реализуемых мастером производственного обучения при практической подготовке учащихся (цели обучения, воспитания и развития);

• характеристика особенностей процесса производственного обучения, реализуемого мастером производственного обучения (получение нескольких профессий, широкопрофильная подготовка, модульное обучение, применяемая система производственного обучения, обучение на сложной продукции и т.д.);

• перечень учебно-производственных работ, эскизы деталей, принципы их отбора;

• характеристика методики, реализуемой мастером: формы организации производственного обучения, структура уроков, особенности проведения инструктажей, методики контроля;

• применяемая учебно-инструкционная документация: форма, содержание, примеры;

• отношение учащихся к производственному обучению, уровень их достижений;

• выводы практиканта.