- •Педагогическая практика
- •1. Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
- •2. Программа педагогической практики
- •2.1. Пояснительная записка
- •2.2. Педагогическая практика студента заочного отделения
- •2.3. Первая педагогическая практика.(4 курс)
- •2.3.1. Содержание первой педагогической практики
- •2.3.2. Отчет по первой практике
- •2.4. Вторая педагогическая практика (5 курс).
- •2.4.1. Цели и задачи практики
- •2.4.2. Содержание практики
- •2.4.3. Отчет по второй практике -5 курс Сроки 06.10. 2014.- 16.11.2014.
- •Разработка и проведение системы уроков теоретического и производственного обучения.
- •2.4.3. Отчет по второй практике
- •2.4.3. Отчет по второй практике -5 курс
- •2.5. Руководство педагогической практикой подразделениями вуза
- •2.6. Руководство педагогической практикой учебным заведением
- •Критерии оценки урока студента-практиканта
- •Отчёт о _____________________________ практике
- •200_ Г.
- •Задание на _____________________________ практику Выдано
- •Характеристика студента Челябинского государственного педагогического университета филиала гоу впо «чгпу» в г.Миассе
- •На практике студент выполнил следующие виды работ:
- •Качество выполненной работы:
- •Самоанализ практиканта
- •Приложение 5а характеристика учебного заведения
- •План-график проведения уроков
- •Воспитательные мероприятия, проведенные в период педагогической практики
- •Критерии оценки воспитательного мероприятия
- •Ориентировочная
- •Ориентировочная схема составления психолого-педагогической характеристики учащихся
- •Примерный план внеучебного воспитательного мероприятия
- •Рецензия на педагогическую практику
Ориентировочная
Приложение 8
Ориентировочная схема составления психолого-педагогической характеристики учащихся
1. Общие сведения
Метод: изучение документов.
2. Сведения о родителях, составе семьи, жилищных и материальных условиях, взаимоотношениях в семье, отношение к учащемуся со стороны родителей и других родственников.
Методы: беседа, наблюдение.
3. Мотивы выбора учащимся данной профессии, отношение родителей и избранной учащимся профессии.
Метод: беседа.
4. Отношение к учебе. Средства повышения сознательности учащихся.
Методы: наблюдение, беседа, анкетирование для выявления интересов.
5. Отношение к домашним заданиям. Способы воздействия на учащихся с целью улучшения качества выполнения домашних заданий.
Методы; беседа, наблюдение.
6. Отношение к труду
Методы: изучение продуктов деятельности, наблюдение.
7. Участие в общественной жизни коллектива
Методы: беседа с мастером, преподавателями, активом группы.
8. Дисциплинированность в различных условиях. Мотивы дисциплинированности, меры воздействия на учащегося.
Методы: наблюдение, беседа,
9. Положение изучаемого учащегося в коллективе:
Методы: социометрия, наблюдение
Взаимоотношения с окружающими и отношение к себе.
Методы: социометрия, наблюдение.
Индивидуально-психологические особенности учащегося:
направленность личности, круг интересов, идеалы;
уровень развития психологических процессов:
а) мышление, проблемность, любознательность, остроумие и т.д.;
б)память;
в)воображение;
г) внимание;
д) речь.
Общие выводы. Рекомендации по работе с учащимися.
Приложение 9
Примерный план внеучебного воспитательного мероприятия
Дата, курс, группа (специальность), кто проводит (Ф.И.О.).
Тема.
Воспитательные цели и задачи мероприятия, соответствие их потребности и особенностям учащихся.
Подготовительная работа, разработка плана, использование методической литературы, роль и место учащихся в подготовке мероприятия.
Содержание мероприятия (излагается в программе, плане, конспекте или сценарии). Образовательная и воспитательная ценность материала. Какие знания, умения и навыки приобрели учащиеся при подготовке и проведении мероприятия.
Методы воспитания (беседа, рассказ, дискуссия и т.д.) Доступность материала, как проявилась самостоятельность и активность учащихся. Эмоциональная насыщенность мероприятия.
Отзывы учащихся о проведении мероприятия.
Анализ, вывод, заключение. Педагогическая эффективность, положительные стороны и недочеты при проведении мероприятия.
Пожелания и предложения.
ПРИМЕРНАЯ СХЕМА КОНСПЕКТА ВНЕКЛАССНОГО ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
Примерное содержание плана-конспекта
Психолого-педагогическое обоснование выбора темы и формы занятия. Учет возрастных особенностей учащихся. Место этого мероприятия в воспитательной работе.
Воспитательные цели мероприятия.
Подготовка мероприятия, участие учащихся в его подготовке.
Содержание и ход мероприятия с методическим обоснованием отбора материала.
Анализ, заключение и выводы. В этом разделе сам студент-практикант дает развернутый анализ проведенного им мероприятия с указанием его педагогической эффективности.
Перечень литературы с указанием выходных данных.
Приложение 10