Содержание организованной деятельности детей

1. Создание игровой мотивации.

Воспитатель. Сегодня у меня в чудесном мешочке спрятана одна хорошо известная вам игрушка. Попробуйте узнать ее, не открывая мешочка. (Дети на ощупь пытаются определить предмет.) Ну конечно, это мяч.

2. Знакомство с формой предмета.

Воспитатель. А как вы узнали, что я говорю о мяче, ведь вы его не видите? (Ответы детей.) Мяч имеет круглую форму. Нарисуйте пальчиком в воздухе круг. (Дети рисуют пальчиком в воздухе круг.) А вот к нам приехал грузовик с игрушками. Все игрушки в нем перемешаны. Кто может мне помочь разложить их, отобрав только мячи? (Дети раскладывают мячи в одну сторону, кубики – в другую.) А зачем нам так много мячей? Что мы с ним будем делать? Играть? Давайте, вспомним, как можно играть с мячом.

3. Комплекс упражнений.

 «Идем на площадку».

Ходьба в колонне по одному.

 «Не урони мяч».

Бросить мяч вверх, поймать его.

 «Кто самый меткий?».

Дети встают у линии и бросают мяч в корзину.

 «Оттолкни и поймай мяч».

Дети делятся на пары, у каждой пары свой мяч. Дети сидят на полу на расстоянии 3–3,5 м один от другого и катают мяч друг другу.

 «Положи мяч в корзину».

Дети от линии бегут к корзинке того цвета, что и мяч, и кладут мяч в корзину.

4. Рисование «Мой веселый, звонкий мяч».

Воспитатель. Вот какая чудесная игрушка! Как интересно с ней играть! А теперь нам нужно обратно в мешочек положить мяч, который мы оттуда взяли. Только как нам его найти? Мы же мячи все смешали. Помогите мне отыскать его. (Показывает детям или слишком большой или слишком маленький мяч, предоставляя детям возможность самим указать на нужный.) А как же вы узнали, что именно этот мячик был в мешочке? (Ответы детей.) Правильно, вы выбрали мяч по величине и по цвету. Посмотрите, какие красивые мячи у нас есть – красные, желтые, зеленые. И только на столе у вас лежат просто белые мячики. Раскрасим их?

Воспитатель на мольберте показывает приемы закрашивания фигуры мяча, декламируя стихотворение С. Я. Маршака:

Мой Желтый,

Веселый, Красный,

Звонкий мяч, Голубой,

Ты Не угнаться

Куда За тобой!

Помчался

Вскачь?

Дети раскрашивают рисунок. Воспитатель контролирует приемы работы, оказывает помощь детям, испытывающим затруднения.

5. Рефлексия.

Рисунки детей выставлены на стенде.

Воспитатель. Сколько у нас красивых разноцветных мячей появилось в группе! Маша, у тебя какого цвета мяч? Как ты в него будешь играть? (Ответы детей.)

По дорожкам сада вскачь

Побежал упрямый мяч

И веселою гурьбой

Позвал ребят всех за собой.

Сине-красные бока,

К нему притронешься слегка, –

Он земли коснется,

А в руки не дается.

Е. Эрато

Занятие 5 Праздничные флажки. Комплекс упражнений «праздник»

Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество» (рисование), «Коммуникация», «Физическая культура», «Социализация».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, чтение.

Цели деятельности педагога: учить рисовать прямоугольную форму, закрашивать карандашом в пределах контура, проводя линии и штрихи в одном направлении; развивать навыки рисования карандашом; обогащать представления детей о цвете; воспитывать эстетический вкус; совершенствовать двигательные навыки, умение выполнять действия по команде, лазать по лесенке высотой до 1,5 м.

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: проявляет интерес к выполнению игровых физических упражнений, активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Праздничные флажки», участвует в выставке детских работ, в разговоре с педагогом о приближающемся празднике, с интересом слушает отрывок из стихотворения О. Высотской «Флажок».

Материалы и оборудование: разноцветные флажки, сюжетные картинки по теме, мольберт, цветные карандаши, листы бумаги, флажки разного цвета, гимнастическая лесенка-стремянка.

Предварительная работа: во время прогулки воспитатель обращает внимание детей на празднично украшенную улицу или территорию детского сада, выясняет, какую форму имеют флажки, какую расцветку.