контемп

Заключение

Сцена требует от исполнителя умения приобретать и развивать навыки, но для этого необходимо обладать определенной танцевальной подготовкой. Качество танцевальной подготовки, необходимой танцовщику и хореографу, определяется его готовностью к выполнению поставленных задач. Поэтому в процессе воспитания перед учащимся ставятся задачи различной технической трудности, решение которых основано на разнообразных видах и формах танца. Творческое воспитание направлено на поиск решения задач психофизического действия с использованием полученных знаний и с поиском новых. Уровень танцевальных знаний, полученных обучающимся, определяется его способностью решать задачи в различных предлагаемых обстоятельствах средствами танца.

Многие руководители коллективов художественной самодеятельности хотят заниматься современным танцем. А значит, методическая помощь на первоначальном этапе становления техники играет важную роль. Понимание сути и методики исполнения основных элементов, которые используются в направлении сontemporary dance, является важной составляющей мастерства педагога по современному танцу. Обеспечение грамотного и безопасного исполнения любой техники сontemporary dance (особенно у детей и подростков) является одной из главных задач педагога-новатора.

В нынешней системе образования выбор или разработка технологии преподавания contemporary dance осуществляется преподавателем на основе его личных убеждений, объема практического и преподавательского опыта и составляет его индивидуальный стиль педагогической и танцевальной деятельности. Можно сказать, что появляется много авторских программ, направленных на реализацию поставленных целей (личностно ориентированные технологии). Хореографическое образование в области современного танца (contemporary dance) в учреждениях культуры и искусств является необъятным полем для развития и применения на практике современных образовательных технологий в области теории и методики преподавания contemporary dance.

Делая вывод из выше сказанного, можно с определѐнностью сказать, что систематизировать знания в области теории и методики contemporary dance в системе образовательного процесса нужно и необходимо. Но подходить к этому вопросу нужно творчески, постоянно соотносить образовательный процесс в вузе с сегодняшним днѐм и развитием contemporary dance на данном временном отрезке. Данные методические рекомендации позволят грамотно подойти к изучению техники, а также подготовиться к теоретическому экзамену по предмету.

41

Список литературы

Основной

1.Васенина, Е. Российский современный танец: диалоги / Е. Васенина.

–М. : Emergency Exit, 2005. – 268 с.

2.Гегель, Г.-В.-Ф. Эстетика: в 4-т. / Г.-В.-Ф. Гегель. – М. : Искусство,

1971. – Т. 3. – 621 с.

3.Гидденс, Э. Постмодернизм / Э. Гидденс // Философия истории : сб.

–М., 1995. – С. 87–90.

4. Гиршон, А. Танцевальный Клондайк [Электронный ресурс] /

А. Гиршон. – Режим доступа: // www. perforrnance.com. – 14.03.2001.

5.Никитин, В. Ю. Модерн-джаз танец: История. Методика. Практика : учеб. пособие / В. Ю. Никитин. – М. : ГИТИС, 2004. – 440 с.

6.Никитин, В. Ю. Теория и практика формирования художественнотворческого мышления балетмейстера в современной хореографии : монография / В. Ю. Никитин. – М. : МГУКИ. 2005. – 310 с.

7.Никитин, В. Ю. Композиция в современной хореографии : учеб.- метод. пособие / В. Ю. Никитин, И. К. Шварц. – М. : МГУКИ, 2007

8.Никитин, В. Ю. Композиция урока и методика преподавания мо- дерн-джаз танца : учеб. пособие / В. Ю. Никитин. - М. : Один из лучших,

2006. – 253 с.

9. Панферов, В. И. Балетмейстер в драматическом спектакле / В. И. Панферов. – Челябинск : ЧГИИК, 1996. – 50 с.

10.Панферов, В. И. Пластика современного танца : учеб. пособие / В. И. Панферов. – Челябинск : ЧГИИК, 1996. – 138 с.

11.Подласый, И. П. Педагогика : учебник / И. П. Подласый. – М. : Высшее образование, 2008. – 540 с.

12.Полятков, С. С. Основы современного танца / С. С. Полятков. – 2-е изд. – Ростов н/Д : Феникс, 2006. – 80 с.

13.Столяренко, Л. Д. Психология : учеб. пособие / Л. Д. Столяренко. – СПб. : Лидер, 2005. –592 с. : ил.

Дополнительный:

1.Балет [Электронный ресурс] : энциклопедия. – М. : Директмедиа Паблишинг, 2008 эл. опт. диск (CD-ROM). – (Классика энциклопедий).

2.Балет : энциклопедия / гл. ред. Ю. Н. Григоровича. – М. : – Сов. энциклопедия. – 1981. – 623 с.

3.Баскаков, В. Ю. Свободное тело : хрестоматия по телесно-ориенти- рованной психотерапии и психотехнике / В. Ю. Баскаков. – М. : Ин-т общегуманит. исслед., 2001. – 224 с.

42

4.Вальнина, Л. Айседора Дункан в Петербурге / Л. Вальнина // Весы.

–1905. – № 1. – С. 40–42.

5.Дункан, А. Моя жизнь / А. Дункан. – М. : Контракт-ТМТ, 1992. – 192 с. : ил.

6.Запора, Р. Импровизация присутствия / Р. Запора // Танцевальная импровизация : альманах. – М., 1999. – С. 21–42.

7.Козловски, П. Культура постмодерна : пер. с нем. / П. Козловски. – М. : Республика, 1997. – 239 с.

8.Котельникова, Е. Биомеханика хореографических упражнений / Е. Котельникова // Я вхожу в мир искусств : репертуарно-метод. б-чка. – 2008. –

№ 6. – С. 5–94.

9.Меланьин, А. А. Теоретические аспекты изучения хореографического искусства: методы анализа танцевального движения / А. А. Меланьин // Я вхожу в мир искусств : репертуарно-метод. б-чка. – 2010. – N 8. – С. 4–175.

10.Мессерер, А. Танец. Мысль. Время / А. Мессерер ; лит. запись Р. Шейко. – М. : Искусство. – 1990. – 265 с.

11.Сапора, К. Поиск красоты всегда бывает болезненным / К. Сапора // Советский балет. – 1996. – № 1/2. – С. 8–11.

12.Степанова, А. Что такое танцевальный театр? / А. Степанова // Театральная жизнь. – 1989. – № 21. – С. 8–13.

Учебно-методическое издание КОНТЕМПОРАРИ Методические рекомендации

Составитель О. Н. Вернигора

Редактор Е. П. Ломовцева

Издательство Алтайской государственной академии культуры и искусств

Подписано в печать 30..03.2012 г.

Формат 60х84 1/16. Усл.п. л. 2,5 .Тираж 35 экз. Заказ 186

Алтайская государственная академия культуры и искусств 65055, г. Барнаул, ул. Юрина, 277