- •Методические рекомендации по написанию курсовой работы по«Истории экономических учений» студентам очной и заочной форм обучения.
- •Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:
- •Выбор темы курсовой работы
- •Специфика написания курсовой работы по предмету «История экономических учений»
- •Подбор и изучение учебной и дополнительной экономической литературы
- •Учебники и учебные пособия
- •Первоисточники, монографии, статьи
- •Составление развернутого плана работы
- •Оформление плана
- •П л а н:
- •Примерное содержание курсовой работы
- •Тема11. Развитие основных положений классической политэкономии в учении д.Риккардо1
- •Оформление титульного листа
- •Оформление текста работы.
- •Список литературы
- •Книги, учебные пособия
- •Статьи из периодических и продолжающихся изданий
- •Электронные ресурсы
- •Рецензия
- •Порядок выбора темы курсовой работы (Для студентов очной и заочной формы обучения)
- •Студенты очной формы обучения выбирают любую тему. В группе темы не должны повторяться!!! Перечень тем курсовых работ для студентов 1 курса очной и заочной формы обучения
- •Темы курсовых работ и примерный перечень дополнительной литературы
- •2.Предмет и метод экономической науки в ретроспективе.
- •3.Социально-экономические аспекты учений Ксенофонта, Платона, Аристотеля.
- •4. Экономические учения Древней Индии
- •8. Особенности российского меркантилизма (на примере идей а. Ордин-Нащокина,
- •9.Зарождение классической концепции в работах у.Петти и п.Буагильбера.
- •10.Физиократия: становление и развитие теории и практики.
- •11.Причины возникновения, сущность и основные черты английской классической политической экономии.
- •12.Экономическое учение а.Смита и современность.
- •13.Развитие основных положений классической политэкономии в учении д. Рикардо.
- •14.Политэкономические и реформаторские идеи Дж. С. Милля.
- •15.Концепции социально-экономических реформ в учениях социалистов-утопистов и экономистов-романтиков.
- •16.Марксистская политическая экономия: условия возникновения, методологические и теоретические достижения.
- •17.Развитие и трансформация основных положений классической политической экономии в экономическом учении к. Маркса.
- •18.Историческая школа: предпосылки возникновения, этапы развития.
- •19.«Маржиналистская революция»: историко-теоретические предпосылки, сущность и этапы.
- •20.Концептуальные подходы австрийской школы маржинализма.
- •21.Концептуальные подходы английской школы маржинализма.
- •22.Концептуальные подходы лозанской школы маржинализма.
- •23.Развитие основных положений неоклассической школы в трудах а. Маршалла и Дж. Б. Кларка.
- •24.Неоклассическая теория рынка и её значение для современной экономической политики.
- •25.Экономическая теория благосостояния а.Пигу.
- •26.Теория несовершенной конкуренции Дж. Робинсон.
- •27.Теория монополистической конкуренции э.Чемберлина.
- •28.Американский институционализм: особенности методологии и теории.
- •29.Причины, содержание и последствия «кейнсианской революции» в экономической науке.
- •30.Историческое значение «маржинальной» революции в экономической науке
- •31.Развитие наследия Дж.М. Кейнса в концепциях неокейнсианства и посткейнсианства.
- •32.Теория развития капитализма й. Шумпетера.
- •33.Сущность и основные черты неолиберального направления экономической науки.
- •34.Экономические учения неоавстрийской школы.
- •35.Зарождение и развитие идей «ордолиберализма» в трудах ученых «немецкой школы»
- •36.Основные черты и этапы развития монетаризма.
- •37.Теории индустриального и постиндустриального общества Дж. Гелбрейта.
- •38.Становление и развитие отечественной экономической мысли в XIX – начале XX века.
- •39.Становление и развитие советской экономической мысли.
- •40.Экономические взгляды в. Леонтьева и их значение для экономического развития.
- •41.Формирование теоретических концепций отечественной экономической мысли в постсоветский период.
- •42.Теории воспроизводства в истории экономической мысли
- •43.Теории капитала и доходов в классическом и неоклассическом направлениях экономической мысли.
- •44.Теория денег неоклассическом и кейнсианском направлениях экономической мысли.
- •45.Теории стоимости и цены в классическом и неоклассическом направлениях экономической мысли.
- •46. Экономические учения институционализма
- •На последней странице, как в руководствах для пользователей, приведён список наиболее часто встречающихся ошибок или недочётов при написании курсовой работы.
- •Программа курса «История экономических учений»
- •Тема 1. Предмет и метод истории экономических учений. Экономические воззрения древних цивилизаций.
- •Тема 2. Формирование системной политико-экономической теории.
- •Тема 3. Марксистский этап в развитии политической экономии.
- •Тема 4. Маржинализм и методология субъективного анализа.
- •Тема 5. Неоклассическая школа как основа микроэкономического анализа
- •Тема 6. Неолиберализм и концепция неоклассического синтеза
- •Тема 7. Кейнсианство как основа макроэкономического анализа.
- •Тема 8. Институциональное направление в экономической науке.
46. Экономические учения институционализма
Веблен Т. Теория праздного класса. М.: Прогресс, 1984.
Гэлбрейт Дж.К. Экономические теории и цели общества. М.: Прогресс, 1979.
Кондратьев Н.Д. Избранные сочинения. М.: Экономика, 1993.
Кондратьев Н.Д. Проблемы экономической динамики. М.: Экономика, 1989.
Коуз Р. Проблема социальных издержек // Фирма, рынок и право. М.: Дело ЛТД при участии изд-ва Catallaxy, 1993.
Норт Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики. М.: Фонд экономической книги «Начала», 1997.
Юдина Т.Н. Институциональные принципы домостроя (идейная основа конституирующей модели хозяйственной системы России IX – начала XX в.). М.: ТЕИС, 2006.
Экономические учения в эпоху финансового кризиса
Львов Д. Экономика России, свободная от стереотипов монетаризма // Вопросы экономики. 2000. № 2.
Леонтьев В.В. Экономические эссе. Теории, исследования, факты и политика. М.: Политиздат, 1990.
Носова С.С. Пути выхода из экономического кризиса: модели мультипликатора-акселератора. М.: Изд-во Рос. экон. акад., 1993.
Стиглиц Дж. Информация и смена парадигмы в экономической науке. Нобелевская лекция 8 декабря 2001 г. // Мировая экономическая мысль. Сквозь призму веков: В 5 т. Т. 5, кн. 2. М.: Мысль, 2004.
Хансен Э. Денежная теория и финансовая политика. М.: Дело, 2006.
Усоскин В.М. «Денежный мир» Милтона Фридмена. М.: Мысль, 1989.
Фридмен М. Количественная теория денег. М.: Эльер Пресс, 1996. 181 с.
Современная экономическая мысль в условиях посткризисной экономики
Львов Д. Экономика России, свободная от стереотипов монетаризма // Вопросы экономики. 2000. № 2.
Леонтьев В.В. Экономические эссе. Теории, исследования, факты и политика. М.: Политиздат, 1990.
Носова С.С. Пути выхода из экономического кризиса: модели мультипликатора-акселератора. М.: Изд-во Рос. экон. акад., 1993.
Стиглиц Дж. Информация и смена парадигмы в экономической науке. Нобелевская лекция 8 декабря 2001 г. // Мировая экономическая мысль. Сквозь призму веков: В 5 т. Т. 5, кн. 2. М.: Мысль, 2004.
Хансен Э. Денежная теория и финансовая политика. М.: Дело, 2006.
Усоскин В.М. «Денежный мир» Милтона Фридмена. М.: Мысль, 1989.
Фридмен М. Количественная теория денег. М.: Эльер Пресс, 1996. 181 с.
Список наиболее часто встречающихся ошибок
На последней странице, как в руководствах для пользователей, приведён список наиболее часто встречающихся ошибок или недочётов при написании курсовой работы.
|
Неправильно |
Правильно |
|
Сдавать курсовую работу во время сессии. |
Сдать курсовую работу не позднее чем за 2 недели до начала сессии. |
|
Сдавать курсовую работу преподавателю |
Сдать курсовую работу лаборанту кафедры для регистрации. Через 14 дней прийти за рецензией и курсовой работой. Хранить все рецензии до защиты! |
|
Сдавать курсовую работу на повторную проверку без предыдущей рецензии. |
В случае повторной сдачи курсовой работы на проверку на титульном листе делается отметка «Повторно» и прилагается предыдущая рецензия (рецензии). |
|
Объём работы не соответствует требованиям |
Объем работы - 30-35 страниц А4. |
|
Не приложить лист для рецензии. |
В конце курсовой работы на 2- х листах работы размещается заголовок рецензии |
|
Не проставить страницы в «Содержании» |
Против каждого раздела (главы, параграфа) проставляется номер страницы, на которой он начинается. |
|
Текст набран не в соответствии с требованиями |
Шрифт текста – TimesNewRoman, 14 pt; выравнивание по ширине, автоматическая расстановка переносов, абзацный отступ не менее 1,25 см.; межстрочный интервал — полуторный. Поля: верхнее — 2 см, нижнее — 2 см, левое — 3 см, правое — 3 см. |
|
В тексте работы нет ссылок на источники знаний |
Вся информация, излагаемая в курсовой работе, должна иметь ссылки на источник, из которого её почерпнули. |
|
В тексте есть ссылки на одни источники, а в списке литературы указаны другие |
Источники, указанные в ссылках, имеются в списке литературы, и наоборот – на источники, указанные в списке литературы, имеются ссылке в тексте курсовой работы. |
|
Использованы устаревшие источники или готовые курсовые работы, написанные лет десять назад. |
Наряду с историей или эволюцией проблемы, вынесенной в тему курсовой работы, дана её оценка на сегодняшнем этапе развития экономики, приведены «свежие» цифры или факты. |
|
Введение выполнено не в соответствии с требованиями |
Во введении сформулирована актуальность проблемы, указаны причиныеё выбора при написании курсовой работы. Кратко определена цель работы, излагается суть поставленной проблемы, ее состояние в настоящее время, существующие трудности в разрешении проблемы. Определены основные задачи работы(они коррелируются с параграфами),даётся обоснование необходимости их решения, направления и методы решения, содержание работы по главам. Введение представляет собой краткую аннотацию к работе. |
|
Заключение выполнено не в соответствии с требованиями |
В заключении подведены итоги проделанной работыпо достижению поставленной цели, сформулированы основные выводы по результатам работы, приведена информация о том, что выполнено для решения поставленных задач (по главам и разделам), и как это сделано, дана оценка результатов работы. Освещены те вопросы, которые остались нерешенными, и, таким образом, определяется место данной работы в решении проблемы, излагается собственное исследование с выделением того нового, что внесено в разработку проблемы. |