- •Рабочая учебная программа
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп направления
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)
- •3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- •4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
- •4.1. Структура преподавания дисциплины
- •Тема 1. Муниципальное хозяйство в экономической системе местного самоуправления
- •Тема 2.Муниципальные финансы и местный бюджет
- •Тема 3. Муниципальные хозяйствующие субъекты
- •4.2. Содержание дисциплины
- •4.2.1. Содержание разделов/тем дисциплины
- •Раздел 1. Теоретические основы «Экономика муниципальных образований»
- •Тема 1. Место дисциплины «Экономика муниципального хозяйства» в системе предметов государственного и муниципального управления. Предназначение муниципального хозяйства
- •Тема 2. Использование земли и природных ресурсов в муниципальном образовании
- •Тема 3. Муниципальное имущество
- •Тема 9. Организация экономики муниципального образования
- •Раздел 1. Теоретические основы «Экономика муниципальных образований».
- •Тема 1.1. Социально-экономическая сущность муниципального хозяйства.
- •Тема 1.2. Типы, формы хозяйственной деятельности муниципальных образований.
- •Тема 1.3. Основные направления деятельности муниципальных хозяйств.
- •Раздел 2. Хозяйственная деятельность муниципальных образований.
- •Тема 2.1. Муниципальный бюджет. Этапы принятия и формирования бюджета.
- •Тема 2.2. Муниципальные ценные бумаги
- •Тема 2.3. Экономические взаимоотношения субъектов территориальных образований.
- •Тема 2.4. Управление хозяйственной деятельностью муниципального округа
- •Тема 2.5. Экономика унитарного предприятия
- •Тема 2.6. Некоммерческие организации в системе муниципального образования.
- •Раздел 3. Особенности функционирования мо на современном этапе.
- •Тема 3.1. Информационные системы и технологии в оптимизации хозяйства мо.
- •Тема 3.2. Проблемы хозяйствования мо на современном этапе и пути их преодоления.
- •4.2.3. Практические занятия (семинары)
- •4.2.4. Темы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.2. Организация самостоятельной работы студента
- •6.3. Формы промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •6.4. Критерии оценок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •Шкала перевода баллов в традиционные числовые и качественные эквиваленты
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
- •9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •9.1. Методические рекомендации для преподавателей
- •9.2. Методические рекомендации для студентов
- •10. Междисциплинарное согласование
- •10.1. Тестовые материалы по темам предшествующих дисциплин
- •10.2. Согласование междисциплинарных связей с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
9.2. Методические рекомендации для студентов
Для успешного усвоения тем дисциплины студентам необходимо использовать материал, необходимый и достаточный для оформления презентации, отражающей основные положения теоретических основ и практических методов дисциплины:
учебники (в т.ч. электронные);
учебные пособия;
тестовые задания;
справочно-информационные материалы, размещенные в Internet.
Успешное овладение содержанием дисциплины «Экономика муниципального хозяйства» предполагает интенсивную работу на аудиторных занятиях и систематическую самостоятельную работу. При работе на лекции, при чтении книги студенту необходимо постоянно мысленно соотносить научные знания со своими наблюдениями и мыслями.
Подготовка к семинару включает кроме отработки конспекта лекции, поиск литературы (по рекомендованным спискам и самостоятельно), подготовку заготовок для выступлений по вопросам, выносимым для обсуждения. Такие заготовки могут включать цитаты, факты, сопоставление различных позиций, собственные выводы и примеры из жизни. Если проблема заинтересовала студента, он может подготовить реферат или эссе и выступить с ним на практическом занятии. Практическое занятие, это, прежде всего, дискуссия, обсуждение. Студент должен не только внимательно слушать выступающих, но и стараться высказать свое мнение, уточнить, задать вопрос.
При подготовке к экзамену повторять пройденный материал в соответствии с учебной программой, примерным перечнем экзаменационных вопросов, используя конспект лекций и литературу, рекомендованную преподавателем. При необходимости обратиться за консультацией и методической помощью к преподавателю.
Студентам рекомендуется конспектировать основное содержание лекций. С учётом большой значимости самостоятельной работы необходимо выбрать и создать форму, позволяющую приобрести важные навыки работы с материалом. Следует работать с базовым учебным пособием, дополнительно рекомендованной литературой, материалами в системе Интернет. Главная задача студента – научиться размышлять, понимать специфику процесса управления в своей стране и в мире. С учётом весьма большого объема изучаемого материала рекомендуется работать систематически, в соответствии с учебным планом и указаниями преподавателей.
10. Междисциплинарное согласование
10.1. Тестовые материалы по темам предшествующих дисциплин
Для проверки качества приобретенных знаний по темам предшествующих дисциплин предлагается использовать тестовые задания, разработанные ведущими преподавателями.
Тестовый материал по дисциплине «_____» тема № ___ «_____________».
Тестовый материал по дисциплине «_____» тема № ___ «_____________».
Тестовый материал по дисциплине «_____» тема № ___ «_____________».
Для данной дисциплины предшествующими являются курсы по экономике, теории и механизмам современного государственного управления, социально-экономического развития, которые изучаются на первом и втором курсах университета.
Для проверки качества приобретенных знаний по темам сопутствующих дисциплин предлагается использовать тестовые задания ведущих преподавателей.