- •Методика формирования интереса учащихся к географии на основе чтения научно-популярной литературы (на примере изучения темы «Население» в курсе «География России»)
- •Содержание
- •Глава 1. Проблема формирования интереса к географии на основе чтения научно-популярной литературы
- •Глава II. Методические особенности формирования интереса учащихся к географии на основе чтения научно-популярной литературы (на примере изучения темы «Население» в курсе «География России»)
- •Введение
- •Глава 1. Отражение проблемы формирования интереса к географии на основе чтения научно-популярной литературы
- •1.1. Состояние проблемы формирования интереса учащихся к учению в психолого-педагогической и методической литературе
- •1.2. Опыт формирования интереса учащихся к географии на основе чтения научно-популярной литературы
- •Глава II. Методические особенности формирования интереса учащихся к географии на основе чтения научно-популярной литературы (на примере изучения темы «Население» в курсе «География России»)
- •2.1. Отбор содержания научно-популярной литературы по теме "Население", направленного на формирование интереса учащихся к географии
- •2.2. Методические приемы формирования интереса учащихся к географии на основе чтения научно-популярной литературы (на примере изучения темы «Население» в курсе «География России»)
- •§ 5. Исторические особенности заселения и освоения территории России
- •1) Используя статью Копылова в.А. «Демографические проблемы России» из журнала «География в школе» № 5 за 2005 г, с. 10-14, выписать основные демографические проблемы, упомянутые в тексте.
- •2) Ответить на вопросы:
- •3) Количество школьников, закончивших обучение в 2010 году почти в 2 раза меньше чем количество учеников, окончивших школу в 2000-м году. С чем это связано?
- •4) По имеющимся у вас данным опишите демографическую ситуацию в Якутии. Вычислите показатели естественного прироста.
- •2.3. Педагогический эксперимент и его результаты
- •Констатирующий этап
- •Контрольная работа № 1
- •Контролирующий этап
- •Заключение
- •Литература
- •Приложение
- •Результат анкетирования на выявление уровня отношения к научно-популярной литере
- •1 Вариант. Часть а.
- •2 Вариант. Часть а.
- •Результаты контрольной работы
- •1. С каким настроением ты посещаешь уроки географии?
- •I. Оргмомент (1 мин).
- •II. Актуализация знаний (5 мин).
- •III. Изучение нового материала (15 мин.)
- •IV. Закрепление изученного материала (10 мин)
- •IV. Обобщение, итог урока (7 мин)
- •V. Домашнее задание (2 мин)
- •Заселения и освоения территории России"
- •Ход урока
- •2.3 Самостоятельная практическая работа учеников (20 мин)
- •III. Закрепление изученного материала ( 5мин)
- •Дополнительная литература о путешествиях Семена Дежнёва
- •IV. V. Домашнее задание ( 3 мин).
- •Ход урока:
- •1.Организационный момент. (1 мин)
- •2. Актуализация знаний. (3 мин)
- •3. Подготовка к основному этапу урока (4 мин).
- •4. Усвоение новых знаний и способов действий (25 мин).
- •Урбанизация
- •5. Закрепление новых знаний и умений (3 мин).
- •6.Подведение итогов урока. (Рефлексия) (2 мин).
Глава II. Методические особенности формирования интереса учащихся к географии на основе чтения научно-популярной литературы (на примере изучения темы «Население» в курсе «География России»)
2.1. Отбор содержания научно-популярной литературы по теме "Население", направленного на формирование интереса учащихся к географии
Отбор содержания научно-популярной литературы для изучения темы «Населения» является хорошим подспорьем для дальнейшей разработки уроков географии. Принцип отбора содержания дополнительной литературы основывается на обязательных требованиях к знаниям и умениям учеников, получаемых на уроках.
Примерная программа по географии для основного общего образования подразумевает что в основной школе учащиеся овладевают элементами научного знания и учебной деятельностью, лежащими в основе формирования познавательной, коммуникативной, ценностно-ориентационной, эстетической, культуры.
Согласно обязательному минимуму образовательного стандарта основного общего образования по географии: содержания основных образовательных программ по теме население должно быть следующим:
Население России.Человеческий потенциал страны. Численность, размещение, естественное движение населения. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Направления и типы миграции на территории страны. Половой и возрастной состав населения страны. Народы и религии России. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Особенности расселения населения, городское и сельское население. Основная полоса расселения. Роль крупнейших городов в жизни страны. Анализ карт населения России.
В результате изучения географии ученик должен знатьвыдающиеся географические открытия и путешествия, особенности населения России;уметьнаходить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения демографической ситуации в России.
Согласно содержанию примерной программы основного общего образования по географии изучение упомянутой темы в основной школе направлено наосвоение знанийоб основных географических особенностях населения;развитиепознавательных интересов,воспитаниевзаимопонимания с другими народами,формирование способности и готовностик использованию географических знаний и умений в повседневной жизни.
На изучение раздела Население России в примерной программе отводится 10 часов. Тематическое содержание должно быть следующим:
Человеческий потенциал страны. Численность населения России, в сравнении с другими государствами. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI веков. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Прогнозы изменения численности населения России.
Половой и возрастной состав населения страны. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Продолжительность жизни мужского и женского населения.
Народы и религии России. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Языковой состав населения. География религий.
Особенности расселения населения России. Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения.
Миграции населения России. Направления и типы миграции на территории страны: причины, порождающие их, основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.
Суммируя изложенное, а так же учитывая определенные обязательные знания и умения, получаемые учениками на уроках географии, отбор содержания научно-популярной литературы по теме "Население России"может быть представлен следующим образом:
|
Тема урока |
Требования к учащимся |
Рекомендуемая научно-популярная литература |
|
1) Численность населения и естественный прирост |
Знать определения понятий «демографический кризис», «естественный прирост населения» , «демография», «русский крест», «демографический взрыв»; уметь работать со статистическим материалом, уметь читать и анализировать графики устанавливать по ним изменение численности и естественного движения населения России |
Федорова Е.Н. Население Якутии: прошлое и настоящее (геодемографическое исследование) Щербакова Т.К, Захарова С. Урок, посвященный 175 – летию со дня рождения Д.И.Менделеева «Демографический взрыв» Г. Сдасюк Энциклопедия для детей. Т.3. География, 2005. Д. Заяц Картодиаграмма. Численность населения и валовой региональный продукт субъектов РФ (N5/2014) Численность населения субъектов Российской Федерации. География N15/2007 Возрастно-половой состав населения России. География N22/2004 |
|
2) Миграции населения России |
знать особенности перемещения населения по территории России; понятие “миграция”, эмиграция”, “иммиграция”, “беженец”, “вынужденный переселенец”, “репатриация”, уметь различать виды миграции и характеризовать их на примерах; умения работы с картами, статистическим материалом, уметь читать половозрастные пирамиды |
«Сколько нас и где мы живем» Буланов В Энциклопедия для детей. Т.3. География, 2005 Генри-Ральф Левенштейн Эти тяжелые 30-е годы. Федорова Е.Н. Население Якутии: прошлое и настоящее (геодемографическое исследование) Плисецкий Е.Л. Современные миграционные процессы в России. География № 37/2003 Д. Заяц Движение населения в субъектах федерации География N20/2010 Распределение населения России по субъектам федерации География N15/2007 |
|
3) Исторические особенности заселения и освоения территории России |
знать особенности заселение и освоения территории России; знать выдающихся путешественников и землепроходцев, |
Арктика — мой дом. История освоения Севера в биографиях знаменитых людей: полярная энциклопедия школьника: книга для детей сред. и старш. шк. возраста. Записки русских путешественников XVI-XVII вв.. Сост., подгот. текстов и коммент. Н.И. Прокофьева, Л.И. Алехина «Становление Российского государства» Камерилова Г.С. География в школе №7/2011 Энциклопедия для детей. Т.3. География, 2005: «Мореход – первооткрыватель Семен Дежнёв» А.Нагаев; «Великая Северная экспедиция. Витус Беринг. З.Каневский; «Русское географическое общество и его экспедиции. В. Котляков, Д. Трифонов, В.Чичагов. «Самая трудная в мире трасса» (Северный морской путь) З. Каневский.. |
|
4) Национальный и религиозный состав населения |
Знать особенности национального и религиозного состава населения России; основные языковые семьи и их представителей умение работать с учебником и статистическим материалом; работать с дополнительными источниками информации Особенности национального и религиозного состава населения России
|
Арктика — мой дом. Народы Севера Земли. Культура народов Севера : полярная энциклопедия школьника : книга для детей сред. и старш. шк. возраста «География православия». География №20. 2006 «Крупнейшие мечети России». География №10/2007 Статьи газеты «География, посвященные разным народам: «Коряки», «Кеты — енисейцы по сторонкам от Енисея» № 6/2007 «Итильмены» , «Кареки», - №5/2007; «Вепсы», «Долганы», «Бесермяне», «Алеуты», «Абазины», «Коренные малочисленные народы России» - №4/2007 «Украинцы России: этническая самобытность на примере села Харьковка Старополтавского района Волгоградской области» Новик А.Н. География №2/2005 |
|
5) Городское и сельское расселение |
Знания о типах населенных пунктов, понятие «урбанизация», о причинах урбанизации. Умение работать с тематической картой при определении особенностей расселения населения по территории РФ, умение работать с текстом учебника, умение анализировать статистические данные.
|
Федорова Е.Н. Население Якутии: прошлое и настоящее (геодемографическое исследование) «Города» Г. М. Лаппо Энциклопедия для детей. Т.3. География, 2005 «Возраст городов» Лаппо Г.И. География № 7-8/ 2006 «За чертой больших и средних городов. Разноликая Россия» Нефедова Т.Г. География №6-7/2007 «Почему в ХХ веке в России создавались новые города» Лаппо Г.М. География №6/2005 «Наукограды Российской Федерации Новый статус городов науки в XXI веке» Агирречу А.А. География №21/2007 Д. Заяц Города и городские агломерации России (карта) География N6/2011 |
Представленное содержание списка дополнительной научно-популярной способно привнести в урок географии большее информационное разнообразие. Довольно богаты материалом научно-популярных источников темы «национальный состав» и «исторические особенности заселения и освоения».