2.5. Метод искусственного базиса

Симплекс-метод применяется для решения задач ЛП, представленных в специальной форме:

(16)

Характерная особенность задачи (16) – известное базисное допустимое решение

Чтобы применить симплекс-метод для решения задачи ЛП в произвольной форме, необходимо привести эту задачу к виду (16), т. е. выделить начальное допустимое базисное решение. Для этого в симплекс-метод вводят подготовительный этап. Один из методов для реализации подготовительного этапа называется методом искусственного базиса и состоит в следующем [1,2,3].

Вычислительная схема метода искусственного базиса

Шаг 1. Приводим задачу ЛП к канонической форме с неотрицательными правыми частями :

(17)

Шаг 2. В каждую i-ю строку ограничений (17) вводим искусственную неотрицательную переменную и строим вспомогательную задачу ЛП вида:

(18)

В задаче (18) – допустимое базисное решение, и задача (18) легко может быть сведена к виду (16). Для этого целевую функцию необходимо выразить через свободные переменные:

Шаг 3. Для вспомогательной задачи (18) строим симплексную таблицу

	b		…
			…
			…
…	…	………………….
			…

и находим оптимальное решение вспомогательной задачи с помощью симплекс-метода.

Шаг 4. Если и все переменныеявляются небазисными, то m переменных извойдут в базис и система ограничений, соответствующих симплексной таблице, будет иметь вид

(19)

Так как переменные , то их исключили из системы (19), не нарушив при этом равенств. Выражая целевую функцию основной задачичерез небазисные переменныесистемы (19), получим исходную задачу (17) в виде (16).

Шаг 5. Если , но в базисе остались искусственные переменные, для которых(вырожденный случай), то проводим для каждой искусственной переменнойиз базиса следующее преобразование симплексной таблицы.

Выбираем ведущим столбцом столбец такой переменной , для которой элемент индексной строки, а элемент столбца. В этом случае строка искусственной переменнойбудет ведущей и после стандартного преобразования симплексной таблицы (шаг 6 из прямого симплекс-метода) искусственная переменнаявыведется из базиса. В результате получим симплексную таблицу, соответствующую шагу 4.

Шаг 6. Если , то допустимого решения в исходной задаче (17) не существует (не могут все искусственные переменныебыть равными нулю в задаче (18), а значит система ограничений задачи (17) несовместна) – процесс решения исходной задачи (17) завершается.

0. Пример решения задачи методом искусственного базиса

Выделить допустимое базисное решение для задачи ЛП:

Приведем задачу к канонической форме на минимум с неотрицательными правыми частями:

Заметим, что переменные иможно использовать для введения в исходный базис, поэтому в первую и третью строку ограничений можно не вводить искусственные переменные.

Во вторую строку ограничений вводим искусственную переменную z, потому что в этой строке нет переменной, которую можно взять базисной, не проводя при этом дополнительных преобразований всей системы ограничений.

Полученная вспомогательная задача имеет вид

Приведем задачу к виду (16):

Выпишем соответствующую симплексную таблицу:

	B
	10	5	4	-1
	3	3	-2	0
	10	5	4	-1
	5	2	1	0

Ведущий столбец рекомендуется выбирать не по максимальному положительному элементу строки целевой функции, а так, чтобы из базиса выводилась искусственная базисная переменная (соответствующая ведущая строка должна быть строкой искусственной переменной). Так, выбрав ведущим столбцом столбец переменной , получим ведущую строку – строку с переменнойz (выбирая ведущим столбцом , получили бы ведущую строку, и из базиса выводилась бы переменная).

Итак, искусственная переменная z выйдет из базиса, а переменная введется в базис.

Симплексная таблица преобразуется к виду:

	B
	0	0	-1	0
	8	11/2	1/2	-1/2
	5/2	5/4	1/4	-1/4
	5/2	3/4	-1/4	1/4

Так как значение , то полученный базисявляется начальным допустимым базисом для исходной задачи ЛП. Чтобы выразить целевую функциючерез небазисные переменные, подставим значение базисной переменнойв целевую функцию. В результате получим:

Тогда исходная задача будет иметь вид специальной формы задачи ЛП:

что и требовалось получить в результате решения вспомогательной задачи.