- •1. Предмет, объект, функции и методы социологии
- •2.Основные социологические парадигмы: структурно-функцио нальная, социального конфликта, символического интеракционизма
- •Социальное действие и его мотивация: типы социальных
- •5.Социальные институты: понятие и признаки.
- •Концепция социал-дарвинизма. Г.Спенсер и его последователи.
- •Понятие личности в социологии. Концепция Дж.Г.Мида.
- •12.Статусно-ролевая концепция личности.
- •1. Описание типа поведения, соответствующего данной роли
- •2. Предписание (требования), связанные с данным поведением
- •3. Оценка выполнения предписанной роли
- •4. Санкции — социальны последствия того или иного действия в рамках требований социальной системы.
- •Конфликтологическая парадигма в социологии. Основные представители. Понятие социального кризиса.
- •Социализация личности. Институты и агенты социализации. Стадии развития личности по э. Эриксону,з.Фрейду, ж.Пиаже, л.Кольбергу.
- •1.Первичная — усвоение норм и ценностей ребенком;
- •2.Вторичная — усвоение новых норм и ценностей взрослым человеком.
- •Культура как социальное явление: понятие, признаки, элементы и функции. Субкультура и контркультура.
- •Глобализация и модернизация обществ. Органическая и неорганическая модернизация.
- •Понятие девиации. Разновидности девиантного поведения.
- •Социальное взаимодействие. Социальная коммуникация.
- •Структура личности. Мотивационный и диспозиционный механизм поведения личности.
- •23.Теория модернизации. Понятие открытого общества
- •Скрытые группы: лобби, клики, мафия.
- •Статусные группы: рабство, касты, сословия и классы.
- •Структурно-функциональная парадигма в социологии. Её представители и основные положения.
- •Проблема и критерии типизации общества. Традиционное, индустриальное, и постиндустриальное.
- •Многообразие общностей: неорганизованные, этнические, территориальные, религиозные, гендерные.
- •Понятие, признаки и формы социального контроля
Понятие личности в социологии. Концепция Дж.Г.Мида.
Понятие «человек» – это родовое понятие, указывающее на принадлежность данной особи к человеческому роду – высшей ступени развития живой природы, генетически связанной с другими формами жизни. Человек – существо биосоциальное. Как живое существо он подчиняется основным биологическим и физиологическим законам. Специфика человека по сравнению с другими живыми существами заключается в том, что он обладает членораздельной речью, мышлением, сознанием, потребностью и способностью к практической деятельности.
Понятие «индивид» характеризует человека, как единичного (отдельного) представителя всего человеческого рода, конкретного носителя всех социальных, психологических и биологических качеств человечества: разума, воли, потребностей, интересов и т.д.
Под «личностью» в социологии понимается конкретное выражение сущности человека, определенным образом реализованная в индивиде интеграция социально значимых черт и социальных отношений, относящихся к сущности данного общества.
Личность – это своеобразный итог развития индивида, наиболее полное воплощение всех человеческих качеств. Личность представляет собой результат становления индивида путем преодоление трудностей и накопления жизненного опыта. Данный термин употребляется только по отношению к человеку и притом начиная лишь с некоторого этапа его развития. Личностью не рождаются, личностью становятся. Личность представляет собой относительно поздний продукт развития общества. Общество и социальная среда могут влиять на личность в двух направлениях – подавляя ее, либо, напротив, развивая. Между развитием личности и общества существует прямая зависимость: чем выше культурный уровень общества, тем выше человек ценится как личность.
На процесс формирования личности влияют как биологические, так и социальные факторы.
Дж. Г. Мид придавал решающее значение в процессе социализации индивида социальному взаимодействию и предпринял попытку раскрыть роль символов и жестов в этом процессе.
Отличительная особенность социализированного индивида - способность понимать значения жестов и символов и принимать на себя роли других людей.
Критерием формирования зрелого "я" служит способность индивида принимать на себя роль «обобщенного другого», под которым Дж.Г. Мид понимал некий обобщенный образ коллективных представлений и установок по отношению к данному индивиду.
Семья и другие первичные коллективы, значение которых в процессе социализации показал еще Ч.Х. Кули, играют выдающуюся роль в период ранней социализации ребенка. По мере его взросления, превращения в подростка, юношу закономерно расширяется круг его общения с другими людьми за пределами первичной группы.
На формирование мировоззрения и сознания человека, на развитие его социальных качеств в современном обществе существенное влияние оказывают средства массовой информации.
12.Статусно-ролевая концепция личности.
Ролевая теория личности описывает её социальное поведение 2-мя основными понятиями: “ социальный статус “ и «социальная роль». Каждый человек в социальной системе занимает несколько позиций. Каждая из этих позиций, предполагающая определённые права и обязанности, называется статусом. Различают предписанные и приобретенные статусы. Предписанный статус определен обществом независимо от усилий и заслуг личности. Он обусловливается происхождением, местом рождения, семьей и т.д. Приобретенный статус определяется усилиями, способностями самого человека.
Совокупность требований, предъявляемых индивиду обществом, образует содержание социальной роли. Социальная роль — это совокупность действий, которые должен выполнить человек, занимающий данный статус в социальной системе. Каждый статус обычно включает ряд ролей.
В нормальной структуре социальной роли обычно выделяются 4 элемента: