Рекомендуемая литература
Фрейджер Р., Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. /Р. Фрейджер, Дж. Фейдимен. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 864 с.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. /Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб.: Питер, 2006. – 607 с.
Шарп Д. Типы личности. Юнговская типологическая модель. / Д. Шарп. - Спб.: Азбука, 2008. - 256 с.
Юнг К. Аналитическая психология и психотерапия. / К. Юнг. – СПб: Питер, 2001. -512 с.
Юнг К. Воспоминания, сновидения, размышления. /К. Юнг. – Минск: Харвест, 2003. - 496 с.
Юнг К. Душа и миф. Шесть архетипов. /К. Юнг. – Минск: Харвест, 2005. - 400 с.
Юнг К. Избранное. /К. Юнг. - Минск: Изд-во Поппури, 1998. - 448 с.
Юнг К. Очерки по аналитической психологии. /К. Юнг. – Минск: Харвест, 2003. - 480 с.
Юнг К. Очерки по психологии бессознательного. /К. Юнг. – М.: Когито-Центр, 2006. - 352 с.
Юнг К. Практика психотерапии. /К. Юнг. – Минск: Харвест, 2003. - 384 с.
Юнг К. Символы трансформации. /К. Юнг. – М.: АСТ, 2008. - 736 с.
Юнг К. Сознание и бессознательное. /К. Юнг. – М.: Академический проект, 2009. -190 с.
Юнг К. Структура психики и архетипы/К. Юнг. – М.: Академический проект, 2007. - 304 с.
Юнг К. Тэвистокские лекции. /К. Юнг. – М.: АСТ, 2009. - 256 с.
Юнг К. Человек и его символы. / К. Юнг. – М.: АСТ, 2002. - 297 с.
Юнг К. Эон. /К. Юнг. – М.: Академический проект, 2009. - 352 с.
2.3 Индивидуальная теория личности Альфреда Адлера
«Чувство
личной ценности может возникать лишь
из достижений, из способности
преодолевать». А. Адлер
[7, c.124]
Основные положения теории личности А.Адлера отражены на рисунках 3, 4. Схема, представленная на рисунке 4, описывающая взаимодействие «стремления к превосходству» (вертикальная ось) с «социальным интересом» (горизонтальная ось) взята нами из книги Е.В. Сидоренко [6].
Ключевые понятия
Жизненная цель. То, чего человек хочет достичь в жизни. Начинает формироваться в детстве в качестве компенсации ощущения недостаточности, а затем как защита от ощущения собственного бессилия.
Жизненный стиль. Уникальный для каждого человека способ взаимодействия с жизнью и приспособления к ней для достижения своих целей.
Компенсация. Попытки человека замещать ощущение неполноценности чувством адекватности посредством развития физических или интеллектуальных умений и навыков.
Комплекс неполноценности. Глубокое всепроникающее чувство собственной неполноценности по сравнению с другими людьми. Часто сопровождается дефектными, ошибочными установками и поведением.
Комплекс превосходства. Тенденция преувеличивать собственную значимость, чтобы преодолевать постоянное ощущение неполноценности.
Неполноценность органа. Врожденная слабость или недостаточность органа (например, дефект зрения), являющаяся причиной появления чувства неполноценности у индивидуума. Согласно Адлеру, неполноценность органа часто приводит индивидуума к значительным победам в жизни.
Ощущение недостаточности. Генерализованное ощущение слабости, неуместности и неспособности, которое возникает в детстве из-за того, что мы рождаемся маленькими и беспомощными. Движущая сила развития, т.к. в силу его непереносимости, человек начинает борьбу, чтобы преодолеть его.
Порядок рождения. Порядковая позиция индивидуума в семье (например, первый ребенок), играющая важную роль в формировании его стиля жизни.
Социальный интерес, чувство общности. Чувство эмпатии по отношению к человечеству, проявляющееся в виде сотрудничества и взаимодействия с другими, скорее во имя общественного блага, чем ради личных целей. Согласно Адлеру, социальный интерес является психологическим критерием психического здоровья.
Схема апперцепции. Индивидуальная концепция мира и себя, разработанная как часть жизненного стиля.
Стремление к превосходству. Стремление к преодолению своих недостатков и наиболее полному раскрытию своих возможностей. Адлер рассматривал его как мощную движущую силу, лежащую в основе поведения человека.
Творческое Я. Я как единое целое, активно стремящееся развиваться, стараться, достигать.
Фикционный финализм. Термин, обозначающий, что поведение человека направляется воображаемыми, или фиктивными, целями, которые невозможно ни проверить, ни подтвердить практикой.