- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •1 Цели освоения дисциплины
- •2 Место дисциплины в структуре ооп направления подготовки
- •3 Требования к результатам освоения дисциплины
- •4 Структура и содержание дисциплины
- •4.1 Трудоемкость дисциплины и формы аттестации
- •4.2 Содержание дисциплины
- •4.2.1 Содержание теоретических занятий
- •Раздел 1 Культурно-исторический подход в психологии и образовании
- •Раздел 2 Деятельностный подход в психологии и образовании
- •4.2.2 Содержание семинарских занятий
- •Раздел 1 Культурно-исторический подход в психологии и образовании
- •1.1 Лев Семенович Выготский и его научная школа
- •1.2 Основные принципы и положения культурно-исторической концепции л.С.Выготского
- •1.3 Структура высших психических функций
- •1.4 Генетические аспекты превращения интерпсихических отношений в интрапсихические.
- •1.5 Усвоение общественно-исторического опыта как генеральный путь онтогенеза человека.
- •Раздел 2 Деятельностный подход в психологии и образовании
- •2.1 Психологическая теория деятельности. Основные принципы и понятия
- •2.3 Мотивационно-личностные аспекты деятельности
- •2.4 Научные ресурсы культурно-исторического и деятельностного подходов
- •2.5 Современная реализация культурно-исторического и деятельностного подходов в психологии и педагогике
- •4.3 Формирование компетенций студентов
- •5 Образовательные технологии
- •6 Оценочные средства контроля успеваемости
- •6.4 Критерии оценок качества освоения студентами дисциплины
- •7 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •7.1 Основная литература:
- •7.2 Дополнительная литература:
- •7.3 Первоисточники:
- •8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Приложение а Технологическая карта дисциплины «Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании»
- •Приложение б Карта учебно-методического обеспечения
4 Структура и содержание дисциплины
4.1 Трудоемкость дисциплины и формы аттестации
Таблица 4.1.1 – Трудоемкость дисциплины «Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании» и формы аттестации для направления 050400.68 «Психолого-педагогическое образование», магистерская программа «Школьная психология»
|
Учебная работа (УР) |
Всего |
Распределение по семестрам | |||||
|
1 |
|
|
|
|
| ||
|
Полная трудоемкость дисциплины в зачетных единицах (ЗЕ), |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Распределение трудоемкости |
|
|
|
|
|
|
|
|
по видам УР в академических |
|
|
|
|
|
|
|
|
часах (АЧ): |
|
|
|
|
|
|
|
|
- лекции |
9 |
9 |
|
|
|
|
|
|
- семинары |
18 |
18 |
|
|
|
|
|
|
- в том числе, аудиторная СРС |
9 |
9 |
|
|
|
|
|
|
- внеаудиторная СРС |
45 |
45 |
|
|
|
|
|
|
Аттестация: зачет |
|
|
|
|
|
|
|
4.2 Содержание дисциплины
Таблица 4.2.1 – Календарный план дисциплины «Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании» для направления 050400.68 «Психолого-педагогическое образование», магистерская программа «Школьная психология»
|
Модуль, раздел (тема), курсовая работа |
Семестр |
№ недели |
Трудоемкость по видам учебной работы, (в АЧ) |
Баллы рейтинга |
Рекомендуемые источники | ||||
|
|
1 |
|
лек |
сем |
В том числе, ауд. СРС |
Вне ауд. СРС |
Пороговый |
Максимальный |
|
|
Раздел 1 Культурно-исторический подход в психологии и образовании |
32 |
|
4 |
8 |
4 |
20 |
25 |
50 |
|
|
1.1 Культурно-историческая теория Л.С.Выготского |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
5 |
|
|
1,11, 7, 5 |
|
|
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
1.2 Строение высших психических функций |
|
3 |
1 |
1 |
1 |
5 |
|
|
1, 13, 5 |
|
1.3 Генетические аспекты превращения интерпсихических отношений в интрапсихические |
|
4 |
1 |
1 |
|
|
|
|
1,9, 13 |
|
|
|
5 |
|
1 |
1 |
5 |
|
|
|
|
1.4 Усвоение общественно-исторического опыта как генеральный путь онтогенеза человека |
|
5 |
1 |
|
|
|
|
|
1, 5, 12,4 |
|
|
|
6 |
|
2 |
1 |
5 |
|
|
|
|
Раздел 2 Деятельностный подход в психологии и образовании |
40 |
|
5 |
10 |
5 |
25 |
25 |
50 |
|
|
2.1 Психологическая теория деятельности. Основные принципы и понятия. |
|
7 |
1 |
1 |
1 |
5 |
|
|
1, 2,3,4,15 |
|
|
|
8 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
2.2 Структура деятельности |
|
9 |
1 |
1 |
1 |
5 |
|
|
1, 2, 4, 14 |
|
2.3 Мотивационно-личностные аспекты деятельности |
|
10 |
1 |
1 |
1 |
5 |
|
|
1, 2, 6,14 |
|
2.4 Научные ресурсы культурно-исторического и деятельностного подходов |
|
11 |
1 |
1 |
1 |
5 |
|
|
1, 8, 5, 13, 14 |
|
|
|
12 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
2.5 Современная реализация культурно-исторического и деятельностного подходов в психологии и педагогике |
|
13 |
1 |
1 |
1 |
5 |
|
|
1, 8, 5, 13, 14 |
|
|
|
14 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
Итого |
72 |
|
9 |
18 |
9 |
45 |
50 |
100 |
|