- •ПрЕдприятие как обучающаяся организация
- •Рабочая программа с методическими рекомендациями
- •1 Цели и задачи освоения дисциплины
- •2 Место дисциплины в структуре ооп магистратуры
- •3 Требования к результатам освоения дисциплины
- •4 Структура и содержание дисциплины
- •4.1 Трудоемкость дисциплины и формы аттестации
- •4.2 Содержание дисциплины
- •4.3 Организация самостоятельной работы
- •5 Образовательные технологии
- •6 Оценочные средства контроля успеваемости
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •7.1 Основная литература
- •7.2 Дополнительная литература
- •8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Карта учебно-методического обеспечения дисциплины «Предприятие как обучающаяся организация» направление 050100.68 – Педагогическое образование
- •Технологическая карта дисциплины дисциплины «Предприятие как обучающаяся организация» направление 050100.68 – Педагогическое образование
- •Критерии оценки качества освоения магистрантами дисциплины:
4.3 Организация самостоятельной работы
Самостоятельная аудиторная работа магистрантов планируется использовать для консультаций по разработке программы становления предприятия как обучающейся организации, выполняемой в рамках внеаудиторной работы, и осуществления текущего контроля.
Примерный перечень заданий для самостоятельной работы:
|
ДР-1 |
Разработка и анализ кейс-технологии |
|
ДР-2 |
Создание глоссария к основным темам дисциплины |
|
ДР-3 |
Анализ веб-сайтов, связанных с обучающимися организациями |
|
ДР-4 |
Работа on-line ресурсами |
|
ДР-5 |
Создание когнитивной карты по темам дисциплины |
|
ДР-6 |
Подготовка презентаций с использованием компьютерных технологий |
|
ДР-7 |
Разработка модульно-блочной программы обучения персонала |
Таблица 2
|
Модуль, раздел (темы) |
семетр |
№ недели |
Трудоемкость по видам УР |
баллы, рейтинг
| ||||
|
Ллек. |
ППЗ |
т.ч. ауд. СРС |
внеауд. СРС | |||||
|
порог. |
макс. | |||||||
|
|
3 |
|
6 |
18 |
8 |
48 |
90 |
150 |
|
|
1,2,3 |
2 |
6 |
4 |
16 |
|
|
|
|
4,5 |
2 |
6 |
2 |
16 |
|
|
|
|
6,7,8 |
2 |
6 |
2 |
16 |
|
|
|
Итого |
|
|
6 |
18 |
8 |
48 |
90 |
150 |
5 Образовательные технологии
Обучение магистрантов по дисциплине «Предприятие как обучающаяся организация» основано на использовании технологий развивающего, интерактивного, модульно-рейтингового и проектного обучения.
Для проведения лекционных и практических занятий по дисциплине рекомендуются следующие формы:
Таблица 4
|
Тема занятия |
Форма проведения |
|
вводная лекция-презентация, семинар-погружение, проблемный семинар, семинар коллективного поиска, дискуссия |
|
лекция-презентация, организационно-деятельностная игра, диалог, практикум, работа в малых группах |
|
лекция-погружение, лабораторный практикум, защита программ |
6 Оценочные средства контроля успеваемости
Для оценки качества освоения дисциплины магистрантом используются следующие формы контроля:
текущий контроль выполнения практических домашних заданий; работа с источниками; систематичность выполнения домашних заданий;
семестровый: осуществляется посредством учета суммарных баллов за весь период изучения дисциплины.
Экзамен принимается согласно рабочему учебному плану в период экзаменационной сессии. Экзамен состоит в защите разработанных программ становления предприятий обучающимися организациями.
Технологическая карта дисциплины с оценкой различных видов учебной деятельности по этапам контроля приведена в Приложении 2 (рекомендуемые).
Критерии оценки качества освоения магистрантами дисциплины:
пороговый (оценка «удовлетворительно») 90-104 б.
стандартный (оценка «хорошо») 105-134 б.
эталонный (оценка «отлично») 135-150 б.
Таблица 5
|
Критерии |
Магистрант демонстрирует в рамках формируемых компетенций |
|
Пороговый |
Знание и понимание теоретического содержания дисциплины с незначительными проблемами; несформированность некоторых практических умений при применении знаний в конкретных ситуациях; низкое качество выполнения отдельных учебных заданий (не выполнены, либо оценены числом баллов, близким к минимальному); низкий уровень мотивации учения. |
|
Стандартный |
Полное знание и понимание теоретического содержания курса, без пробелов; недостаточная сформированность некоторых практических умений при применении знаний в конкретных ситуациях; хорошее качество выполнения всех предусмотренных учебной программой заданий; средний уровень мотивации учения. |
|
Эталонный |
Полное знание и понимание теоретического содержания курса без пробелов; сформированность необходимых практические умений при применении знаний в конкретных ситуациях; высокое качество выполнения предусмотренных программой обучения учебных знаний; высокий уровень мотивации учения. |