- •Тема 1 Введение в психодиагностику
- •2. Использование диагностики в трудовой и профессиональной деятельности
- •3. Индивидуальная, консультирующая, психокорректирующая.
- •4. Судебно-психологическая экспертиза.
- •Тема 2 История психодиагностики (дополнить)
- •Тема 3 Психометрика. Основные понятия психометрики.
- •1 Этап. Создание единообразной процедуры тестирования.
- •4. Достоверность –
- •Тема 4 Профессиональные этические нормы психодиагностической работы.
- •Тема 5 Классификация психодиагностических методов.
- •Тема 6 Постановка психологического диагноза.
- •2. Структура психологического заключения.
- •Тема 7 Проективные методы в психодиагностике.
- •2. Классификация проективных методик
- •Тема 8 История возникновения тестов измерения интеллекта. Понятие коэффициента интеллектуальности.
- •Тема 9 Методы измерения интеллекта. Вербальные и невербальные.
- •Классификация основных методов психодиагностики интеллекта
- •Тема 10 Методики по интеллекту
- •Тема 11 Психодиагностика самооценки личности. Методы исследования самооценки.
- •Тема 12 Психодиагностика уровня тревожности личности.
- •Тема 13 Диагностика конституциональных особенностей личности. Методы, используемые в диагностике свойств темперамента.
- •3. Опросник структуры темперамента Русалова.
- •5. Опросник д.Кейрси (типология Майерс-Бриггс). Определение соционического типа личности.
- •Тема 15 Психологическая диагностика акцентуаций характера.
- •Тема 18 Психодиагностика мотивационной сферы личности.
- •4. Модификация тест-опросника а. Мехрабиана (адаптация м.Ш.Магомед-Эминов)
- •Тема 19 Методы психологической диагностики, применяемые в области профконсультации и профотбора.
- •Тема 20 Особенности проведения интерпретации проективных методов:
- •4. Тест Сонди (Метод портретных выборов)
- •5. Тест руки Вагнера (Hand Test)
- •Тема 22 Графические (рисуночные) проективные методы в психодиагностике. Сфера применения и особенности психологической интерпретации рисуночных методов.
- •Тема 23 Принципы и особенности интерпретации графических проективных методов (на выбор): «Рисунок семьи», «Дерево», «Дом, дерево, человек», «Несуществующее животное».
- •Тема 24 Метод социометрических измерений я.Морено.
- •Тема 26 Характеристика и принципы интерпретации следующих методов диагностики межличностных взаимоотношений: т.Лири, «q-сортировка», теста описания поведения (к.Томаса).
- •Тема 27 Методика э. Ландольта.
- •Тема 28 Проективная методика к. Маховера «Нарисуй человека».
- •Тема 30 Методика м. Люшера.
- •Тема 32 Методы психологической диагностики, используемые при аттестации персонала в организации.
4. Достоверность –
1. Применение валидных методик;
2. Применение шкал валидности, шкал лжи, шкал коррекции;
Достоверность позволяет добиться независимости результатов теста от мотивации.
Репрезентативность– свойство выборочной совокупности представлять характеристики генеральной совокупности.
Выборка- испытуемые, отобранные из популяции с возможностью перенесения результатов на генеральную совокупность.
Тема 4 Профессиональные этические нормы психодиагностической работы.
Бодалев и В.В.Столин, А.Г Шмелева.
1. Принцип ответственности
2. Принцип компетентности
3. Принцип конфиденциальности.
4. Принцип научной обоснованности
5. Принцип ненанесения ущерба
6. Принцип объективности выводов из результатов тестирования
7. Принцип эффективности предлагаемых рекомендаций
8. Принцип комплексной диагностики
Ситуация «экспертизы» и ситуация «клиента»
Ситуация экспертизы: испытуемый не заинтересован раскрываться и показывает только хорошие качества. Методы должны быть защищены проверены.
Когда клиент замотивирован в получении помощи. Установление рапорта (доверия).
Тема 5 Классификация психодиагностических методов.
(Гуревич К.М. Психологическая диагностика. Учебное пособие. М., 1997.)
По качеству:
А) формализованные
тесты,
опросники,
проективная техника
Б) малоформализованные
наблюдения,
опросы,
анализ продуктов деятельности (письма; автобиографии; дневники; фотографии; записи на кино- и видеопленке; творческие результаты в разных видах искусства; материалы различных средств массовой информации (газеты, журналы и т. п.).
Тесты (англ. test — испытание, проверка, проба) — это стандартизированные и обычно краткие и ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления количественных и качественных индивидуально-психологических различий между людьми.
Их отличительная особенность заключается в том, что они состоят из заданий, на которые от испытуемого нужно получить правильный ответ.
Форма и содержание психологического тестирования.
1. По форме тесты могут быть:
индивидуальные и групповые,
устные и письменные;
бланковые, предметные, аппаратурные и компьютерные;
вербальные и невербальные (практические).
2. По содержаниютесты обычно делятся на следующие классы, или направления:
тесты интеллекта;
тесты способностей;
тесты личности;
тесты достижений (Тест достижений – это группа психодиагностических методик, направленных на оценку достигаемого уровня развития навыков и знаний. 2 группы тестов достижений: Тесты успешности обучения (используются в системе образования). Тесты профессиональных достижений (тесты диагностики специальных знаний и трудовых навыков, необходимых для выполнения профессионально-трудовых действий). Тест достижения противоположен тесту способностей.Различия: между этими тестами существует различие в степени единообразия предшествующего опыта, который и диагностируется. Если тест способностей отражает влияние совокупного разнообразного опыта, получаемого учащимися, то тест достижений отражает влиянии относительно стандартного курса обучения чему-то. Цель применения тестов способностей и тестов достижений: тесты способностей – для предсказания различия успешности выполнения деятельности тесты достижений – делают конечную оценку знаний и навыков по завершении обучения. Ни тесты способностей, ни тесты достижений не диагностируют способности, навыки, одаренность, а только успешность предшествующего достижения. Идет оценка того, чему человек научился).