Функции языка

1. Функии языка в сфере общения:

• Индивидуально-регулятивная функция – обеспечивает избирательное воздействие на одного или нескольких лиц.

• Коллективно-регулятивная функция реализуется в условиях массовой коммуникации.

• Саморегулятивная функция – планирование и координирование собственных действий.

2. Функции языка в сфере обобщения:

• Функции языка как орудия интеллектуальной деятельности.

• Функция овладения общественно-историческим опытом.

• Социо-культурная функция – язык как форма существования общественного опыта.

Вторичные функции языка

• Эмотивная функция – функция выражения эмоций и воли

• Фатическая функция – функция установления и поддержания контакта

• Поэтическая функция

• Номинативная функция – функция наименования объектов

• Диакретическая функция – функция коррекции и дополнения неречевой ситуации

• Магическая функция.

Схема 2. Классификация форм речи

Каждая из представленных форм речи (видов речи) имеет свои специфические особенности.

Внутренняя речьхарактеризуется свернутостью, представляет универсальный способ мышления.

В диалогеучаствуют как минимум два человека. Диалог – это разговор, который может происходить в форме вопросов и ответов. Поскольку диалог предполагает непосредственное общение и знание ситуации, он характеризуется грамматической неполнотой, использованием невербальных средств.

Монолог– это повествование и рассказ одного человека. Монолог всегда исходит из внутреннего замысла говорящего, в нем присутствует мотив, обязательно есть внутренняя программа, которая тормозит побочные ассоциации. В монологе также возможно использование внеязыковых средств общения, но монолог характеризуется грамматической полнотой.

Письменная речь– речь без собеседника, поэтому такая речь максимально развернута, последовательна, логична. Коррекция письма осуществляется самим автором, это обеспечивается возможностью перечитать ранее написанное. Письменной речи необходимо учиться, она протекает очень медленно, в ней невозможно использовать внеязыковые средства. Часто письменную речь используют не для передачи информации, а для уяснения и анализа собственных мыслей.

Становление и развитие речи ребенка

Усвоение речи ребенком происходит только через общение.

Первая форма речи, возникающая у ребенка – это диалог, громкая внешняя речь. Затем развивается речь, сопровождающая действие. Это речь для себя, эгоцентрическая, хотя она и является громкой. Эгоцентрическая речь является переходным этапом от внешней речи к внутренней.

Становление речи происходит в течение нескольких периодов:

• фонетический период (до 2-х лет, когда ребенок еще не способен правильно усвоить звуковой облик слова);

• грамматический период (до 3-х лет, когда звуковой облик усвоен, но не усвоены структурные закономерности организации высказывания);

• семантический период (после 3-х лет, когда происходит усвоение понятийной отнесенности).

Лекция 8. Эмоции и воля

Эмоция—эмоциональный процесссредней продолжительности, отражающий субъективное оценочное отношение к существующим или возможным ситуациям. Эмоции отличают отаффектов,чувствинастроений

Эмоции— особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного, отношения человека к миру и людям, процесс и результаты его практической деятельности.

Целостное определение эмоцийдолжно принимать во внимание три аспекта:

а) внутреннее переживание;

б) физиологическую активацию (процессы, проходящие в нервной, эндокринной и других системах организма);

в) поддающиеся наблюдению выразительные комплексы эмоций (внешнее выражение в поведении).