IV. Работа над темой урока
Объяснение учителя
— Русская лексическая система в её современном виде появилась не сразу. Процесс формирования словарного состава длительный и сложный, тесно связанный с историей развития русского народа. Историческая лексикология называет два основных пути развития лексической системы:
1) возникновение слов исконных, существующих издавна, постоянно;
2) заимствование слов из других языков.
Системный характер лексики проявляется в наличии таких объединений, как синонимический ряд, антонимические пары, гнезда многозначных слов, омонимы, семантические поля и тематические группы. Все эти объединения связаны между собой. Характеристика слова может быть более или менее полной лишь в тoм случае, если устанавливаются его разнообразные системные связи с другими словами, входящими вместе с ним в определенные лексико-семантические группы. Системные связи охватывают и целые классы слов, единых по своей категориальной сущности (выражающие, например, значение предметности, признака, действия и т. п.). Такие системные отношения в группах слов, объединяемых общностью признаков, называются парадигматическими (от греч. paradeigma — пример, образец).
Парадигматические связи слов лежат в основе лексической системы любого языка. Как правило, она дробится на множество микросистем. Простейшими из них являются пары слов, связанные противоположностью значений — антонимы. Более сложные микросистемы состоят из слов, группируемых на основании сходства значений. Они образуют синонимические ряды, разнообразные тематические группы. Наконец, наиболее крупные объединения слов вливаются в обширные лексико-грамматические классы — части речи. Одним из проявлений системных отношений слов является их способность соединяться друг с другом. Сочетаемость слов определяется их предметно-смысловыми связями, грамматическими свойствами, лексическими особенностями. Например, слово стеклянный может быть употреблено в сочетании со словами шар, стакан; возможны сочетания стеклянная банка (бутылка, посуда), даже стеклянная кастрюля (сковорода) — из огнеупорного стекла. Но невозможны — стеклянная книга, стеклянная котлета и т. п., так как предметно-смысловые связи этих слов исключают взаимную сочетаемость.
В процессе совместной трудовой деятельности, в своей общественной практике люди познают предметы, качества, явления; и определенные признаки этих предметов, качеств или явлений действительности служат основой значения слова. Поэтому для правильного понимания значения слов необходимо широкое знакомство с общественной сферой, в которой слово существовало или существует. Следовательно, в развитии значения слова немаловажную роль играют внеязыковые факторы.
Ознакомление с теоретическим материалом учебника по теме урока
(Учебник «Русский язык 10-11 классы» Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.)
Стр. 51 - …
V. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся
1. Практическая работа
1. По приведённому толкованию (определению) назовите определяемое слово и запишите его.
1) Раздел науки о языке, изучающий звуки. 2) Слова какого- либо лица, передаваемые от его имени. 3) Слово (или сочетание слов), называющее того, к кому обращаются с речью. 4) Главный член предложения, который называет действие или состояние под- лежащего. 5) Раздел науки о языке, в котором изучаются система знаков препинания и правила их постановки. 6) Ряд предложений, связанных по смыслу и расположенных в определённой последовательности. 7) Раздел науки о языке, изучающий слово с точки зрения его значения. 8) Раздел науки о языке, изучающий слово с точки зрения его грамматических признаков.
Для справок: сказуемое; прямая речь; морфология; обращение; фонетика; пунктуация; лексика; текст.
2. Комплексная работа с текстом
Прочитайте отрывки из статьи Владимира Солоухина «Океан родной речи». Объясните смысл названия.
… Всякий разговор о языке полезен. Язык — это неисчерпаемый склад материала, склад слов-кирпичей… Из одинаковых кирпичей строятся дома, сараи, дворцы, пакгаузы, захолустные города и блистательные столицы. Архитектурные сооружения, построенные из равнодушного материала, получаются уже разными по характеру, по стилю, по красоте, по одухотворённости, по звучанию, по эмоциональной окраске.
Язык — это океан. Можно черпать и наливать в сосуды различной формы. Одна и та же вода принимает форму куба, бутылки, древнегреческой амфоры, хрустального шара и грязной лужи.
Словарный состав языка — это хлорофилловые зёрна, растительные клетки, которые в зависимости от запрограммированности комбинируются то в железный дуб, то в гнилую осину, то в пышную розу, то в скромную незабудку, то в мягкую траву-мураву, то в верблюжью колючку. Много языков внутри одного языка, ну, или, скажем мягче, много разных языковых сфер, разных стилей. (По В. Солоухину)
-Определите тему, основные мысли текста.
- Объясните значение слов: одухотворённость, эмоциональный, захолустный, амфора, пакгауз, сфера (обратитесь к словарям в случае затруднения).
Одухотворенность – это состояние единения человека с мирозданием.
ЭМОЦИОНА́ЛЬНЫЙ1Вызванный, насыщенный эмоциями, выражающий их.
"Эмоциональная речь"2.Не рассудочный, легко возбуждающийся.
"Э. человек"
Значение слова Захолустный по Ожегову: Захолустный - Являющийся захолустьем, далекий от культурных центров
А́МФОРА - Старинный большой узкогорлый сосуд с двумя ручками для хранения вина, масла, сыпучих веществ и т. п.
ПАКГАУЗ, -а, м. Склад для хранения грузов на станциях, пристанях, в таможнях.Железнодорожный пакгауз || прилагательное пакгаузный, -ая,-ое.
Значение слова Сфера по Ожегову: Сфера - Замкнутая поверхность, все точки которой равно удалены от центра; поверхность и внутреннее пространствошара
- Какие слова употребляются в переносном значении? Понаблюдайте за использованием в тексте такого средства выразительности, как сравнение.
- Запишите антонимы к многозначному слову мягкий. Какие текстовые (контекстуальные) антонимы к прилагательным грязный, гнилой, пышный используются в тексте? Какова их роль?
3. Словарный диктант со взаимопроверкой (в парах)
Продиктуйте друг другу слова, затем проверьте.
Блистательные столицы, одухотворённость, равнодушный материал, растительные клетки, неисчерпаемый склад слов-кирпичей, словарный состав, древнегреческая амфора, мягкая трава-мурава, одна и та же вода, архитектурные сооружения, скромная незабудка, верблюжья колючка, комбинироваться, запрограммированность.
4. Работа с упражнениями учебника (по выбору учителя)
(стр. 53, упражнение 52); (стр. 56, упр. 58) ; с. 65, у. 68
VI. Рефлексия.
Подведение итогов урока
Заключительное слово учителя
— Таким образом, изучение лексической системы языка раскрывает многомерную и разнообразную жизнь слов. В их системных связях запечатлелась история языка и самого народа. Развитие и взаимодействие значений слова и отношения его с другими словами заслуживают самого серьёзного изучения. Оно может проводиться в нескольких направлениях:
- в пределах одного слова — анализ его значения (или значений), выявление новых оттенков значений, их развитие (вплоть до полного разрыва и формирования новых слов);
- в пределах словарного состава — объединение слов в группы на основании общих и противоположных признаков, описание разных видов семантических связей (синонимии, антонимии и т. д.);
- в пределах общеязыковой системы — исследование зависимости семантической структуры слова от грамматических признаков, фонетических изменений, лингвистических и нелингвистических факторов.