- •1.Предмет и объект логопедии. Цель логопедии. Теоретические и практические задачи логопедии.
- •2.Взаимосвязь логопедии с науками психолого-педагогического, медико-биологического и лингвистического циклов.
- •3.Органические и функциональные причины речевых нарушений. Понятие об эндогенных (внутренних) и экзогенных (внешних) вредных воздействиях на организм ребенка.
- •4.Понятие о структуре речевых дефектов. Первичные и вторичные нарушения.
- •5.Принципы анализа речевых нарушений (по р.Е.Левиной).
- •6.Клинико-педагогическая классификация: реализация подхода от общего к частному. Виды речевых нарушений.
- •7.Психолого-педагогическая классификация. Группы речевых нарушений и их виды.
- •8.Характеристика коркового отдела речевой функциональной системы.
- •9.Строение и функции периферического отдела речедвигательного анализатора.
- •12. Онтогенез речевого развития.
- •14. Дислалия. Понятие о причинах возникновения.
- •15. Механическая дислалия и ее причины.
- •16. Функциональная дислалия и ее причины.
- •17. Основные виды нарушений отдельных звуков.
- •13. Нарушения голоса. Определение дефекта, классификация нарушений голоса.
- •18. Развитие слухового и фонематического восприятия у детей с нарушением речи.
- •19. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста с нарушением речи.
- •21. Определение понятия ринолалия. Основные формы ринолалии.
- •22. Влияние врожденнных расщелин губы и неба на физическое, психическое и речевое развитие ребенка.
- •25. Псевдобульбарная дизартрия, ее проявления.
- •28.Симптоматика сенсорной алалии.
- •29. Дифференциальная диагностика моторной и сенсорной алалии.
- •30. Общее недоразвитие речи (онр) у детей дошкольного возраста.
- •31. Характеристика 1 уровня онр.
- •32. Характеристика 2 уровня онр.
- •33. Характеристика 3 уровня онр.
- •34. Характеристика 4 уровня онр.
- •35. Основные направления логопедической работы при онр у детей дошкольного возраста.
- •36. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи.
- •38. Афазия. Определение. Причины возникновения. Механизм нарушения.
- •39. Характеристик моторной афазии.
- •40. Характеритика сенсорной афазии.
- •41. Нарушение письменной речи.Виды и их характеристики.
- •43. Определение заикания. Этиология заикания. Речевые, личностные и внеречевые особенности заикающихся.
- •44. Основная симптоматика разных форм заикания.
- •46. Характеристика нарушений речи при нарушениях слуха.
- •48. Характеристика нарушений речи приуо.
- •50. Характеристика нарушений речи при задержке психического развития.
25. Псевдобульбарная дизартрия, ее проявления.
Очаг поражения: Двустор поражение пирамидных путей, соединяющих кору головного мозга с ядрами черепно-мозговых нервов ствола головного мозга
Патогенез: Наблюдается спастические параличи мышц речевого аппарата, мышечный тонус в норме. Гипертрофия мышц языка ( язык напряён и отодвинут сзади)
Могут присутствовать насильственный смех и плачь.
Голос сиплый, хриплый, тембр речи изменен по типу закр гнусавости.
Псевдобульбарная дизартрия (от греческого pseudes – ложный) — форма дизартрии, возникающая при двустороннем поражении двигательных корково-ядерных путей, идущих от коры головного мозга к ядрам черепных нервов ствола. Влечёт центральный паралич мышц, иннервируемых языкоглоточным, блуждающим и подъязычным нервами. Различают три формы псевдобульбарной дизартрии:
• Спастическую (т.е. спазматическую);
• Паретическую (паретичность – неподвижность мышц);
• Смешанную (спастико-паретическую).
Спастическая форма псевдобульбарной дизартрии
Характерными признаками спастической формы являются:
• Напряженность дыхательных мышц — гиперкинезия гортани;
• Спастический парез языка;
• Напряженность губной мышцы;
• Нарушение тонуса мягкого нёба.
Всё это делает речь монотонной, с назализованным оттенком. С трудом удерживается артикуляционная поза, затруднено переключение позы. Наблюдается длительный латентный период между дыханием, голосообразованием и артикулированием. Наблюдается беззвучная артикуляция. Отсутствие длительного покоя в речевой мускулатуре, напряженная улыбка, спазмы губы, ограниченные движения языка. Нарушены сосущие, глотательные движения. У ребенка может отсутствовать первый крик, дыхание слабо выраженное, аритмичное. Выдох короткий и слабый. Иногда наблюдается речь на вдохе. Речевая фонация: голос слабый, тихий, иссякающий. Темп речи может быть быстрым, но постоянного ритма не наблюдается. Ребенок говорит от смазма к спазму, потому намеренно употребляет короткие фразы. Общая разборчивость речи низкая, прежде всего зависит от силы голоса. Фонемные (смысловые) свойства звука сохранны.
Паретическая форма псевдобульбарной дизартрии
Паретическая форма псевдобульбарной дизартрии чаще всего наблюдается при гипотонии всей скелетной и речевой мускулатуры. Но в произвольном движении тонус может нарастать. Наблюдается паретичность язычной мышцы, губной и мягкого нёба. Затруднена переключаемость позы, т.е. переключение с одного движения на другое. Отмечается асинхронность дыхания и движения артикуляционного аппарата. Нередко обильная саливация (слюнотечение) и оральная синкинезия в движении. Речевое дыхание: вдох – короткий, неполноценный; выдох – слабый. Голос может быть громким, звонким, но быстроистощаемым. В речи голос слабый, тихий, с носовым оттенком, глухой, монотонный. Звуки: произношение отдельных звуков в изолированном плане может быть сохранно, в речевом потоке – смазанность звуков. Акт еды при паретическом варианте возможен, но нарушен по темпу. Нарушена координация жевательных движений.
Смешанная форма псевдобульбарной дизартрии
Смешанная форма псевдобульбарной дизартрии встречается чаще всего. Также называется спастико-паретическим вариантом или спастико-паретическим синдромом. При этом одна группа мышц может иметь повышенный тонус, например, повышенный тонус мышц щёк, губ, а язык может быть распластан.