Раздел 3.

Содержательный компонент теоретического материала.

Лекция № 1.

Тема: Общая характеристика профессионально-педагогической

специальности. Профессионально-педагогическая деятельность.

План.

1. Сущность и особенности педагогической профессии.

2. Профессионально-педагогическая специальность.

3. Перспективы развития профессионально-педагогической специальности.

4. Сущность профессионально-педагогической деятельности.

5. Функции профессионально-педагогической деятельности.

6. Виды профессионально-педагогической деятельности.

Основные понятия: избирательность, креативность, педагогическая специализация, педагогическая специальность, профессионал, профессионализация, профессионализм, профессиональная группа специальностей, профессия, функция.

Сущность и особенности педагогической профессии

Профессия педагог профессионального образования относится к сложной группе немногочисленных профессий, функционирующих одновременно в двух разных системах: «человек — человек» и «человек — техника». Профессионально-педагогическая деятельность — это интегративная деятель­ность, включающая в себя психологический, педагогический и производственно-технологический компоненты. Основной целью профессионально-педагогиче­ской деятельности выступает обучение профессии и профессиональное развитие обучаемых.

В ходе профессионально-педагогической деятельности функционируют два типа отношений: субъектно-объектные, обусловленные отношениями педагога к средству и предмету педагогического воздействия, и субъектно-субъектные отношения, возникающие между педагогами и обучающимися в процессе педа­гогического взаимодействия.

Профессионально-педагогическая специальность

В сфере образования, как и в других областях материального и духовного производства, наблюдается тенденция к внутрипрофессиональной дифференциации. В связи с этим профессионально-педагогическое образование было выделено в самостоятельную отрасль подготовки специалистов.

Согласно действующему классификатору специальностей высшего профессионального образования, педагогические и профессионально-педагогические специальности входят в группу специальностей, объединенных общим названием «образование».

Группы специальностей формируются по профессиональному принципу. Сущность профессионального принципа формирования групп специальностей состоит в том, что каждая специальность может быть отнесена к той или иной профессии: геолога, металлурга, медицинского работника, педагога. Формирование групп по профессиональному признаку имеет существенное значение для определения общего для группы специальностей содержания общепрофессионального образования.

Понятие «специальность» в сфере образования можно рассматривать как категорию, характеризующую направленность и содержание образования при обучении в высшем и среднем специальном учебном заведении;в сфере труда — как категорию, характеризующую особую направленность и специфику содержания труда в рамках профессии, что может относиться и к рабочим профессиям, и к профессиям специалистов.

В сфере образования специальность указывает прежде всего на род деятельности специалиста и сферу применения его труда (например: «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», «Сестринское дело» и т.д.). Получить образование по специальности - значит, овладеть совокупностью знаний, умений и навыков, дающих возможность выполнять определенные профессиональные функции.

Получение специальности «Педагог профессионального обучения» может осуществляться в системе высшего (вуза) и среднего профессионального образования (колледжи, техникумы).