V класс

1.Особенности психофизического состояния умственно отсталых учащихся в возрасте 12—13 лет.

2, Воспитание уважения к людям труда: сообщение сведений о рабочих профессиях родителей, членов семьи, друзей.

3. Помощь родителей в развитии устной и письменной речи уча­щихся.

4. Особенности физиологического развития в переходном возрасте. Половое воспитание подростков. Возрастная гигиена.

5. Самообслуживание и усложнение трудовых обязанностей пяти­классника в семье.

6. Поощрение и наказание учащихся в семье.

7. Задачи родителей в формировании чувства коллективизмя v учащихся.

8. Роль семьи в воспитании правильного отношения к труду.

9. Влияние домашней среды на подготовку учащихся к само­стоятельной жизни и труду.

10. Участие родителей в эстетическом воспитании пятиклассников.

11. Организация летнего отдыха детей.

VI класс

1. Особенности психофизического состояния умственно отсталых учащихся 13—14 лет.

2. Воспитание положительных черт характера подростка.

3. Роль семьи в воспитании характера.

4. Задачи родителей в соблюдении учащимися режима дня.

5. Роль подвижных игр и физических упражнений для выработки осанки и моторики у ребенка.

6. Задачи родителей в трудовом воспитании учащихся VI класса.

7. Роль родителей в воспитании интереса учащегося к выбранной профессии.

8. Роль семьи в воспитании у подростков честности, правдивости, скромности, уважения и заботливого отношения к людям.

9. Этика поведения подростка.

10. Правовое воспитание учащихся.

11. Семейный быт, внешкольные занятия и досуг подростков.

12. Предупреждение безнадзорности подростков.

13. Привлечение учащихся к участию в хозяйственно-бытовом труде.

14. Как организовать внешкольное время ученика (воскресные дни в семье).

VII класс

1. Особенности психофизического состояния умственно отсталых детей в возрасте 14—15 лет.

2. Роль семьи в подготовке школьников к самостоятельной жизни н труду.

3. Забота родителей о духовном развитии подростка,

4. Рациональная организация отдыха подростка.

5. Привитие любви к чтению художественной литературы и ее значение для умственного н нравственного развития подрост­ков.

6. Участие учащихся в бытовом труде и его значение для повы­шения степени социальной адаптации учащихся вспомогатель­ных школ.

7. Роль семьи в общественно-политическом воспитании подрост­ков.

8. Влияние семейных отношений на формирование здоровых взаи­моотношений между родителями и подростками.

9. Пример, авторитет, педагогический такт родителей и индивидуальный подход в воспитании подростков

10. Проблема формирования жизненных планов у подростков и их значение для социальной адаптации.

11. Роль художественной литературы в воспитании нравственных качеств у подростка.

12. Возрастная гигиена и половое воспитание подростков.

13. Роль семьи в формировании социальных отношении у под­ростков.

VIII класс

1. Особенности психофизического состояния умственно отсталых учащихся в возрасте 15—16 лет.

2. Воспитание общественного поведения, общественного сознания общественных навыков.

3. Роль семьи в самовоспитании подростка.

4. Идейно-политическое воспитание подростков.

5. Выбор профессии и жизненного пути. Роль семьи и вспомога­тельной школы в подготовке к самостоятельной жизни и труду учащихся.

6. Роль семьи и формирование нравственных качеств личности учащихся подростков.

7. Гигиена юношей и девушек и их половое воспитание.

8. Использование поощрении и наказаний как средств воспитания подростков в семье.

9. Задачи родителей в выявлении склонностей и развитии способ­ностей подростков.

10. Воспитание интереса к рабочим профессиям, распространенным в районе места жительства.

11. Роль родителей в привлечении учащихся к планированию бюд­жета семьи.

12. Об охранительном режиме для подростков в семье.