Приложения

Приложение А

Методические рекомендации по формированию умений самостоятельной работы

Работа с книгой – основа самостоятельной познавательной деятельности студента. «Научиться читать – значит научиться думать. И если вы научитесь этому – у вас будет одна жизнь, а если не научиться – другая» (И.Линкова).

Единого рецепта, как научиться читать, нет. Каждый должен искать свой путь работы над книгой, в зависимости от способностей, характера, интересов и т.д. Умение быстро читать определяется не только природными задатками, но и повседневной, кропотливой работой над собой как читателем. Качество чтения определяется скоростью, коэффициентом усвоения прочитанного, продуктивностью, поэтому вы должны стремиться достичь скорости свыше 300 слов в минуту и усваивать содержание текста в коэффициентном не ниже 70 %. Чтение должно быть гибким и динамичным в зависимости от целей и вида.

Среди основных целей чтения можно выделить следующие: общеобразовательные, профессиональные, эстетические, информационные, развлекательные. В соответствии с этим отбирается материал, который необходимо прочитать.

В свою очередь, от цели чтения и выбранного материала зависят способы чтения. Оно может быть как сплошным, так и выборочным. Сплошное чтение – чтение без пропусков, выборочное чтение – с пропуском некоторых участков текста. Сплошное и выборочное чтение подразделяются на виды:

• ориентировочное чтениеобычно используется при первом знакомстве с книгой, включает ознакомление с автором, названием книги, выходными данными, аннотацией, предисловием, оглавлением, иногда достаточно двухминутного общения с книгой, чтобы по указанным элементам принять решение: читать или не читать;

• чтение – поискосуществляется, когда надо найти конкретную информацию, этот вид чтения связан с энциклопедиями, справочниками, словарями либо с поиском необходимой информации по книгам, журналам и другим источникам ( т.е. умение быстро распознать нужное, в короткие сроки выполнить поиск способствует экономии времени), во многих книгах есть разного рода указатели, помогающие быстро найти нужную информацию (оглавление, предметные указатели, перечень используемых терминов и т.д.);

• чтение – пересмотрявляется разновидностью чтения-поиска и связано с поиском среди знакомой информации определенных сведений, необходимых для каких-то целей;

• чтение – просмотрпроизводится с целью выявления основного содержания текста в течение короткого промежутка времени, значительно меньшего, чем требуется для сплошного чтении, при таком чтении количество воспринимаемых слов, фраз сознательно уменьшается до такой степени, при которой не нарушается целостное понимание общего содержания текста.

Сплошное и выборочное чтение тесно связаны между собой, тем более, что в читательской практике необходим и тот и другой вид. Существует специальная система обучения динамическому чтению, занятия по которой обеспечивают двух-трех кратный рост продуктивности чтения. Подробно вы можете познакомиться с ней в книге В.А. Бородина, С.Н. Бородиной «Учим читать» (Л., 1985).