3. Знакомство с геометрическими телами.

– Рассмотрите внимательно рисунки. Сравните.

– Какие предметы напоминают нам шар, конус, пирамиду?

– Нарисуйте ещё по одному предмету похожей формы в каждую группу задания № 6, с. 39.

IV. Первичное закрепление и повторение пройденного.

Личностные УУД: нравственно-этическая оценка усвоенного содержания; осознание ответственности за общее дело; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Познавательные УУД: освоены методы информационного поиска, выделения необходимой информации из учебника; овладение способностью выделения предметной информации с помощью учителя, выделяя существенные признаки, и практическое её использование; способность с помощью вопросов и учебника использовать информацию межпредметных связей.

Регулятивные УУД: овладение пооперационным выполнением действий; готовность взаимодействия со взрослым, со сверстниками в учебной деятельности; выполнение учебных действий в сотрудничестве с учителем с разъяснением для установления связи отдельных операций, межпредметных понятий; осуществление решения задачи методом поиска способов разрешения по образцу и заданным правилам, используя информацию учебника и справочные материалы.

Коммуникативные УУД: овладение навыками речевого отображения содержания совершаемых действий в форме речевых значений в соответствии с темой учебного предмета; способность с помощью вопросов и учебника использовать информацию межпредметных связей, добывать недостающие сведения.

1. Решение примеров: № 3, с. 38.

– Рассмотрите внимательно первый пример.

– Что здесь нужно найти: часть или целое?

– Итак, 3 – это 2 и 1, значит, нужно в пустую клетку поставить 2. И т. д.

Ракета, самолёт

Раз, два – стоит ракета.

Три, четыре – самолёт.

Раз, два – хлопок в ладоши,

А потом на каждый счёт.

Раз, два, три, четыре –

Руки выше, плечи шире.

Раз, два, три, четыре (3 раза) –

И на месте походили.

2. Решение примеров в несколько действий: № 4, с. 38.

а) По выражению выполнить рисунок, найти значение выражения, записать ответ.

б) Сделать рисунок, составить выражение, найти его значение и записать ответ.

3. Игра «Найди лишнюю фигуру»: № 5, с. 38.

Анализируя набор фигур, учащиеся рассматривают различные варианты выбора лишней фигуры:

– по размеру;

– по цвету;

– по форме.

4. Различение геометрических тел: № 7, с. 39.

Раскрасить изображение шара, конуса, цилиндра в соответствующий цвет.

5. Рисование по образцу в тетради.

Самостоятельная работа: обвести по контуру.

V. Итог.

Личностные УУД: самоопределение: понимание чувств других людей и сопереживание им; смыслообразование: способность осуществлять добрые дела, полезные другим; морально-этическая ориентация: способность понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать им; иметь представление о себе и своих возможностях; объяснять самому себе, что делает с удовольствием, с интересом, что получается хорошо, а что нет.

Познавательные УУД: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; освоены навыки рефлексии элементарных способов и условий действия, контроля и оценки процесса и результатов деятельности с помощью учителя.

Регулятивные УУД: развита способность преодоления непроизвольности; умеют давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке, определять успешность выполнения задания совместно учителем.

Коммуникативные УУД: заложены основы слушать и понимать речь других, вступать в беседу на уроке и в жизни, ориентированы на позицию других людей, отличную от собственной; овладение речевым отображением содержания действий с целью ориентировки (контроль, оценка) предметной деятельности.

– Что интересного узнали на уроке?

– Чему научились?

– Какими знаниями хотели бы поделиться?