Особенности эмоционально-волевой сферы учащегося

Преобладающее настроение: Полина спокойна и уравновешенна, часто задумчива, погружена в собственные мысли. Резких смен настроения не наблюдалось.

Смелость (особенности проявления): смело высказывает собственное мнение, однако крайне неохотно берет на себя ответственность, особенно в тех случаях, если ее действия могут повлиять на кого-либо кроме нее самой.

Решительность (особенности принятия решений и т.д.): не склонна принимать поспешных решений. Сделать выбор ей достаточно сложно, однако, если что-либо решила, не отступает.

Настойчивость: в достижении поставленной цели проявляет настойчивость, которая порой граничит с упрямством.

Самообладание (контроль эмоциональных проявлений, характер контроля): обладает выдержкой и самообладанием, все свои эмоциональные проявления держит под постоянным контролем. Иногда складывается впечатление, что Полина боится проявить сильные эмоции, показать, насколько глубоко ее задевают те или иные события.

Эмоциональные реакции:

- на педагогические воздействия: реагирует адекватно, старается прислушиваться к мнению учителей, если с чем-либо не согласна, вежливо высказывает свою точку зрения.

- на события в жизни класса: реагирует подчеркнуто спокойно.

Направленность эмоций: интроверт.

Особенности переживания: любые проявления чувств у девочки под запретом, поэтому трудно говорить об особенности ее переживаний. Однако я считаю, что Полина склонна принимать все происходящее близко к сердцу, возможно ее переживания глубоки как раз в силу того, что она так тщательно скрывает свои эмоции.

Развитость воли и волевых качеств: Катя достаточно волевой человек. Думаю, в развитии ее волевых качеств немалую роль играет занятие современными танцами, так как они формируют упорство и настойчивость в достижении цели.

Индивидуально – типологические особенности учащегося

Особенности темперамента (активность, подвижность, чувствительность и т.д.): по типу темперамента Полина скорее флегматик. Ее сложно вывести из себя. Редко бывает активной и подвижной. Скупа на эмоции, медленно сходится с людьми.

Черты характера (положительные и отрицательные):

положительные: самообладание, выдержка, настойчивость, терпение;

отрицательные: некоторая нерешительность, боязнь ответственности, замкнутость.

Проявление способностей: Полина хорошо рисует, часто оформляет школьные газеты и т.д. Однако занимается этим исключительно по просьбе классного руководителя, сама не проявляет инициативы, не стремится к проявлению своих способностей.

Потребность в творческой деятельности: девочка не проявляет особых потребностей в творческой деятельности, возможно, она проявляет себя в занятиях танцами и не стремится развивать другие свои способности.

Характеристика познавательной сферы

Особенности внимания:

- произвольность: внимание произвольное, умеет концентрироваться когда это необходимо, но также легко абстрагируется от ситуации;

- устойчивость: внимание достаточно устойчиво, если предмет Полине интересен;

- переключаемость: способна переключать внимание;

- распределение: может распределять внимание, выполнять несколько действий одновременно и при этом следить за учебной ситуацией.

Особенности восприятия (преднамеренность, целостность): восприятие преднамеренное и целостное.

Особенности памяти:

- преимущественно развитый вид (вербальный, образный, двигательный, эмоциональный): преимущественно развиты вербальный и образный виды памяти.

- особенности запоминания, сохранения, воспроизведения: быстро запоминает новую информацию, точно и последовательно ее воспроизводит.

Особенности мышления (понятийное, образное, наглядно-образное, наглядно- действенное): обладает понятийным мышлением.

Особенности воображения (репродуктивное, продуктивное): Полине в большей степени свойственно репродуктивное воображение.

Особенности устной и письменной речи: как устная, так и письменная речь девочки грамотна, логична, образна.