- •Заданне па псіхалогіі
- •Внимание!
- •Заданне 1. Псіхалагічнае даследаванне школьнага класа
- •А) Информация о социометрии
- •Бланк опроса
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Іі. Расчет диагностических показателей.
- •1. Определение социометрического статуса учащегося. Многие авторы выделяют следующие статусные категории:
- •2. Уровень благополучия взаимоотношений
- •3. Индекс изолированности
- •5. Коэффициент удовлетворённости взаимоотношениями
- •Бланк социоматрицы
- •Б) справаздача па сацыяметрыі
- •Заданне 2. Элементы псіхалагічнага аналізу ўрока
- •Примерный план анализа отдельных аспектов деятельности учителя на уроке
- •1. Реализация умений учителя
- •2. Авторитет учителя
- •3. Средства повышения учебной активности
- •7. Организация внимания учеников.
- •8. Организация запоминания изучаемого материала.
- •9. Организация мыслительной деятельности учащихся, обеспечение понимания материала
- •12. Особенности невербальной коммуникации педагога
- •13. Стиль педагога
- •14. Наблюдение и анализ проявлений педагогического такта, барьеров в общении.
- •15. Способы влияния на учащихся.
- •16. Оценка учеников
- •Бланк оценки эффективности поощрения па п. Массену и Дж. Конджеру
- •Заданне 3. Псіхалагічны аналіз уласнай педагагічнай дзейнасці
- •Дадатак 1.1
- •Изучение уровней учебного и межличностного взаимодействия между учащимися
- •Дадатак 1.2 Социально-психологическая самоаттестация группы как коллектива (спск)
- •Дадатак 2. Назіранне як метад псіхалагічнага даследавання
- •2.4 Квалификация событий: единицы и категории наблюдения
- •Экскурс
- •Количественные оценки в данных наблюдения
- •Экскурс
- •1. Этап подготовки: составление исходных представлений об «объекте» наблюдения, ситуации, испытуемых и выбор методики наблюдения как способа отчета наблюдателя.
- •3. Этап проведения наблюдения: процесс получения эмпирического материала. Его результатом является протокол, т.Е. Документ, фиксирующий наблюдавшиеся события.
- •4. Этап обработки и интерпретации результатов.
Обработка и интерпретация результатов
І. Составление социоматрицы.
По горизонтали сверху располагаются порядковые номера, присвоенные учащимся. Принцип использования социоматрицы состоит в том, чтобы проставить в клетки цифры, показывающие кого и в какой очередности выбрал учащийся. Таким образом заполняются все данные в таблице. После этого исходя из количества отметок в вертикальных столбцах подсчитываются выборы, полученные каждым ребёнком Результат записывается в соответствующую графу матрицы: «число выборов».
Вообще, в предложенном ниже варианте расчета социометрических коэффициентов место (первое, второе или третье), занятое учеником в списке выборов своего одноклассника значения иметь не будет. Тем не менее, данный показатель в принципе может быть важен, поэтому подсчитайте сумму баллов. Итак, за каждый первый выбор (первое место) присваивается 3 балла, за каждый второй выбор (второе место) присваивается 2 балла. За каждый третий выбор – 1 балл. Полученные баллы суммируются в строке «число баллов». Полученный результат можно использовать его как дополнительную, уточняющую информацию при написании обобщающих выводов по социометрии.
Далее следует переходить к выявлению взаимных выборов. Взаимные выборы подсчитываются и записываются в соответствующей графе. В таблице их для удобства можно обводить кружком. Примеры смотрите на следующей странице.
|
Номера тех, кого выбирают | ||||||||||||
№ п/п
|
Тот, кто выбирает (ФИО)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
Итого
|
1 |
Иванова |
X |
3 |
|
|
|
2 |
|
|
1 |
|
|
|
2 |
Иванов |
3 |
X |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Петров |
|
2 |
X |
|
|
1 |
|
|
|
3 |
|
|
4 |
Пастушеня |
|
|
|
X |
|
|
2 |
|
3 |
1 |
|
|
5 |
Зимина |
|
|
3 |
2 |
X |
|
|
|
|
|
1 |
|
6 |
Латушко |
2 |
|
1 |
|
|
X |
3 |
|
|
|
|
|
7 |
Коледенкова |
|
|
|
3 |
2 |
|
X |
|
1 |
|
|
|
8 |
Жерносек |
|
|
|
3 |
|
|
1 |
X |
|
|
2 |
|
9 |
Ростова |
2 |
|
1 |
|
|
|
3 |
|
X |
|
|
|
10 |
Дрозд |
|
3 |
|
|
|
|
2 |
|
|
X |
1 |
|
11 |
Шпаковская |
|
|
|
3 |
|
2 |
|
|
1 |
|
X |
|
Число выборов |
3 |
3 |
4 |
5 |
1 |
3 |
5 |
0 |
4 |
2 |
3 |
33 | |
Число баллов |
7 |
8 |
6 |
13 |
2 |
5 |
11 |
0 |
6 |
4 |
4 |
| |
Число взаимных выборов* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
* Тут не указано – иллюстрацию расчета взаимных выборов посмотрите на примере следующей социоматрицы:
Фамилия И.О. |
№ |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
Алаев С. |
1 |
|
х |
х |
|
|
|
|
х |
|
Белкин Н. |
2 |
х |
|
|
х |
х |
|
|
|
|
Васильев Д. |
3 |
х |
х |
|
|
|
|
|
х |
|
Григорович А. |
4 |
|
|
х |
|
х |
х |
|
|
|
Костян Л. |
5 |
х |
|
х |
|
|
|
|
х |
|
Лисицина О. |
6 |
|
|
х |
|
|
|
|
х |
х |
Малышева Т. |
7 |
|
|
|
|
х |
|
|
х |
х |
Новик Ж. |
8 |
|
|
|
|
х |
х |
|
|
х |
Петрова А. |
9 |
|
х |
|
х |
|
|
х |
| |
Число полученных выборов |
|
3 |
2 |
5 |
1 |
5 |
2 |
0 |
6 |
3 |
Число взаимных выборов |
|
2 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
3 |
1 |