Лаб работа № 2

Учреждение образования

«Белорусский государственный педагогический университет

имени Максима Танка»

Факультет начального образования

Кафедра педагогики и психологии начального образования

Лабораторная работа № 2

по учебной дисциплине

«Педагогика начального образования

(дидактика начальной школы)»

Преподаватель: Студентка 204 группы 2 курса

Якубель Г.И. _____________ дневной формы получения образования

Оценка _____________ Воронец Кристина Валентиновна

Дата _____________

Минск, 2013

Лабораторная работа № 2

Тема:Средства обучения младших школьников и приёмы их использования в образовательном процессе

Цель: познакомиться с современными средствами обучения (в том числе электронными) и их образовательными возможностями; освоить профессионально-педагогическое умение разрабатывать электронную презентацию по теме урока.

Задание 1

Дать определение средств обучения (дидактических средств). Составить блок-схему «Типы средств обучения». Назвать и раскрыть основные функции средств обучения.

Средства обучения (дидактические средства) — это разнообразные материальные источники и носители учебной информации, а также устройства, облегчающие её усвоение и передачу учащимися.

Типы средств обучения

Учебная и учебно-методическая литература: учебники, пособия, учебно-методические пособия для учителя, задачники, справочники, словари, энциклопедии, хрестоматии, решебники и др.

Лабораторное оборудование: приборы, инструменты, установки для проведения опытов и экспериментов (увеличительные стекла, микроскопы, пинцеты, штативы, спиртовки, химические реактивы, телескоп и др.).

Кабинетные системы:

это комплекс средств обучения, необходимых и достаточных для эффективного преподавания определённого учебного предмета (кабинеты физики, химии, биологии, информатики) или группы предметов (кабинет начальных классов). К кабинетным системам относятся также: лингафонный кабинет, учебные мастерские, школьный спортивный комплекс, учебно-опытный участок (в отдельных школах — учебно-опытное хозяйство).

Натуральные объекты: коллекции минералов, гербарии, зоологические коллекции, влажные биопрепараты, а также живые растения (в горшках или на ботаническом участке) и животные, обитающие в школьном зооуголке.

Наглядные пособия:

Технические средства обучения (ТСО)

Звуковые (аудио), экранные (видео) и экранно-звуковые (аудиовизуальные) средства:

магнитофон, школьная фонотека, радио; кинопроектор, телевидение, видеомагнитофон;

статические (неподвижные) ― рисунки, схемы, таблицы, плакаты, картины, фотографии, опорные конспекты, географические карты, макеты, муляжи, геометрические фигуры

динамические (подвижные) - диафильмы, диапозитивы, кино- и видеофильмы, магнитофонные записи, действующие модели (например, двигателя внутреннего сгорания).

Электронные средства обучения (ЭСО): микрокалькулятор, персональный компьютер (ПК), оргтехника (принтер, сканер, ксерокс), мультимедийный проектор, интерактивная доска, сеть Интернет, локальная сеть (например, мобильные ПК учащихся, объединённые в одну беспроводную сеть с ноутбуком учителя).

Функции средств обучения

Функция	В чём заключается
1. Информативная	Средства обучения являются непосредственными источники знаний
2. Интегративная	Средства обучения позволяют рассматривать изучаемый объект или явление как часть и как целое
3. Интерактивная	Активное взаимодействие учащегося с используемым средством, возможность оперативной обратной связи
4. Мотивационная	Средства обучения способствуют формированию познавательных интересов и создают условия для результативной деятельности
5. Адаптивная	Поддержание благоприятных условий протекания процесса обучения

Специфические функции компьютера как дидактического средства

Функция компьютера в обучении	В чём заключается
1. Функция квазипреподавателя	Компьютер выступает как: а) носитель информации, частично или полностью заменяющий учебник; б) тренажёр для отработки различных навыков; в) контролирующее (тестирующее) устройство.
2. Функция рабочего инструмента	Компьютер выступает как: а) средство создания и редактирования текстовых и других электронных документов; б) вычислительная машина больших возможностей; в) визуализатор (т. е. средство динамической наглядности качественно нового уровня по сравнению кино или видео); г) провайдер (т. е. устройство, дающее доступ к удалённым образовательным ресурсам); д) средство коммуникации с широкой аудиторией (посредством компьютерных сетей).

Задание 2

К выбранной теме урока для начальных классов составьте перечень возможных средств обучения. Результаты занесите в таблицу:

Учебный предмет: Человек и мир Класс: 1
Наименование темы	Рекомендуемые средства обучения	Указания к применению
Изменения в живой природе и жизни растений зимой	Учебник (Человек и мир: учеб. пособие для 1-го кл. учреждений, обеспечивающих получение общ. сред, образования, с рус. яз. обучения / В. М. Вдовиченко, Л. И. Дурейко. — Минск: Нар. асвета, 2006. — 95 с.: ил.	Чтение учителем стихотворения на стр. 30. Чтение детьми дополнительного текста на стр. 31.
	Предметные иллюстрации на стр. 30-31.	Учащиеся рассматривают иллюстрации и отвечают на вопросы учителя
	Гербарий	Дети рассматривают гербарий и находят отличия в растениях собранных летом и зимой
	Схема «Образование и виды снежинок»	Учащиеся рассматривают схему и слушают объяснение учителя
	Звукозапись «Звуки зимнего леса»	Учащиеся слушают как завывает метель, как стучит дятел и воет волк…
	Плакат «Зимующие птицы»	Учащиеся рассматривают изображения и слушают объяснение учителя, почему они не улетают.

Задание 3

Изучите дидактические требования к учебной мультимедийной презентации (см.: Приложение к лаб. работе № 2). Разработайте презентацию к теме какого-либо урока для начальных классов с учётом этих требований.

(Презентация на проверку предоставляется в виде чёрно-белой распечатки слайдов, по 6—8 слайдов на странице и прилагается к отчёту по лабораторной работе).

6