Архив WinRAR (2) / Prak / pr 4 / 4

3. На встречи со студентами необходимо приглашать работников правоохранительных органов, ведущих врачей, работников художественных салонов. Эти встречи оказывают содействие формированию умной оценки нашей действительности, ведь такие ценности, как дружба, справедливость, достоинство, честь у молодежи занимают далеко не первые места.

4. Формированию активной жизненной позиции студентов оказывает содействие работа в органах студенческого самоуправления - студенческого совета.

5. Реализация личностно-ориентированного подхода к воспитанию находится в прямой зависимости от воспитательной работы в общежитии. Ведь общежитие есть тем феноменом социальной среды, которая имеет большое воспитательное влияние на студента, создает объективную основу для формирования личности будущего квалифицированного специалиста, хозяина своей земли, всесторонне и гармонично развитого человека.

Время проживания в общежития для большинства юношей и девушек совпадает с периодом становления, формирования характера, взглядов, привычек, с изменением условий жизни, системы отношений с окружающими, физическим становлением. Отсутствие контроля со стороны семьи объединяется в настоящее время с недостатком жизненного опыта, знаний, с нестойким мировоззрением. Поэтому вся воспитательная работа направлена на всестороннее воспитание личности - на воспитание национального сознания, правовой грамотности, моральных принципов, эстетичных взглядов, физических качеств, а также развитие эстетических вкусов и творческих способностей студентов.

В системе воспитательной работы в общежития важное место занимают воспитатели, их работа сложная и многогранная, она охватывает все стороны формирования личности будущих работников и специалистов. Воспитатели оказывают содействие созданию в общежития здорового морально-психологического климата, организовывают проведения заседаний студенческого совета общежития, постоянно проводят индивидуальную работу со студентами, тесно сотрудничают с их родителями, особое внимание уделяют студентам, которые требуют повышенного педагогического внимания, проводят воспитательные мероприятия в виде диспутов, тематических лекций и бесед, привлекают студентов к организации и проведению тематических вечеров. Все воспитатели, а их в общежития несколько должны иметь высшее образование и стаж педагогической работы, должны владеть педагогическим мастерством и организаторскими способностями, обеспечивать положительное воспитательное влияние на студентов.

Инициатором и организатором большинства воспитательных мероприятий есть совет общежития. Он избирается из числа наиболее авторитетных и активных студентов. Совет общежития есть общественным органом самоуправления и призван осуществлять помощь администрации, профсоюзному комитету в организации внеклассной работы, улучшении бытовых условий студентов. Он обеспечивает поддержания правил внутреннего распорядка общежития, руководит работой по самообслуживания, проводит еженедельные рейды проверки санитарного состояния, организовывает конкурсы-смотры на лучшую комнату, воспитывает у студентов чувство ответственности за сохранение государственного имущества, следит за экономией света, воды. Незначительные нарушения являются предметом рассмотрения совета общежития, более серьезные нарушения или конфликтные ситуации рассматриваются на заседаниях учебно-воспитательных комиссий, в состав которых входит актив совета. Это оказывает содействие формированию чувство хозяина и хозяйственной ответственности, предприимчивости, искоренению вредных привычек. В поле зрения совета постоянно находятся и вопросы обучение студентов. Организацией учебной работы, помощью неуспевающим студентам, дежурством в комнате самоподготовки занимается учебно-воспитательный сектор вместе с дежурными преподавателями.

Приоритетными аспектами воспитательной работы в общежитии могут стать:

• национальное воспитание: ориентация на украинскую культуру, язык, народоведческие традиции. Обращения к фольклорным традиционным праздникам оказывает содействие решению вопроса массового привлечения студентов к участию в них, поскольку народные праздники не разделяют их на "участников" и "зрителей". Проведению праздников может предшествовать знакомство с его историей, ознакомления с разными литературными источниками, свидетельствами людей старшего поколения о празднование его в разных регионах Украины. А далее организация и проведение;

• правовое воспитание направлено на формирование правовой культуры - прививание уважения к правам и свободам человека, обеспечение духовного единства поколений, воспитания уважения к родителям, старшим, овладение знаниями и соблюдение в поведении законов Украины, выявление активного противодействия лицам, которые нарушают законы;

• физическое воспитание и формирования здорового образа жизни, ведь физическое воспитание - это неотъемлемый элемент общей культуры человека. Полноценное физическое развитие личности, формирования ее физических способностей, укрепления здоровья, гармония тела и духа, человека и природы - основа физического воспитания. Поэтому в общежитии можно организовать активную спортивно-массовую работу (организация работы секций, организация турниров и соревнований и т.д.);

• трудовое воспитание направлено на формирование творческой, трудолюбивой личности, умелого хозяина, который должен владеть умениями, профессиональным мастерством на основе современных знаний о рыночной экономике и способен самостоятельно найти себя в системе производства. Общежитие в значительной мере находится на самообслуживании. Студенты осуществляют ремонт комнат, помещений, занимаются приведением в порядок и озеленением территории. Из числа студентов обычно организовывают стройбригады. Все это оказывает содействие бережному отношению к государственному и собственному имуществу.

Нормы воспитания личностно-ориентированного воспитания, которые должны быть заложены в профессиональной позиции педагога:

1. любовь к ученику, и как следствие, безусловное принятие его как личности, душевная теплота, чуткость, умения видеть и чувствовать, сопереживание, милосердие, терпимость и терпение, умение прощать;

2. благосклонность к диалоговым форм общения с учениками, умение с ними говорить по-товарищески (без "сюсюканья" и без панибратства), умение слушать;

3. уважение достоинства и доверие, понимания интересов ученика, его ожиданий и устремлений;

4. ожидание успеха в решении проблемы, готовность оказать содействие и прямую помощь при решении проблемы, отказ от субъективных оценок и выводов;

5. признание права на волю поступка, выбора, самовыражение;

6. поощрение и одобрение самостоятельности, независимости и уверенности в его сильных сторонах, стимулирование самоанализа; признание равноправия ученика в диалоге и решении собственной проблемы;

7. готовность и способность быть на стороне ученика.