- •Завдання та методичні рекомендації до виконання практичних занять з курсу: „Основи психології”
- •Тема 1. Предмет психології як науки та її завдання на сучасному етапі.
- •Тематика рефератів.
- •Самостійна та індивідуальна робота студентів.
- •Література.
- •Тема 2. Природничонаукові основи психології.
- •Тематика рефератів.
- •Самостійна та індивідуальна робота студентів.
- •Література.
- •Тема3. Психологія особистості.
- •Тематика рефератів.
- •Самостійна та індивідуальна робота студентів.
- •Література.
- •Тема4. Уява.
- •Тематика рефератів.
- •Самостійна та індивідуальна робота студентів.
- •Література.
- •Тема 5. Увага.
- •Тематика рефератів.
- •Самостійна та індивідуальна робота студентів.
- •Література.
- •Тема 6. Здібності.
- •Самостійна та індивідуальна робота студентів.
- •Література.
Самостійна та індивідуальна робота студентів.
Підготуватися до практичного заняття.
Самостійно опрацювати літературу. Знайти відповіді на теоретичні питання.
Зробити конспект-відповідь на теоретичні питання практичного заняття.
Максименко С. Д. Загальна психологія. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – С. 51 –62 – законспектувати, структуру особистості, накреслити схему (с. 62).
Література.
Максименко С. Д. Загальна психологія. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – 272 с.
Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. – М.: Просвещение, 1977. – 479 с.
Психологія / За ред. О. В. Винославської. – К.: ІНКОС, 2005. – 352 с.
Психологія / За ред. Г. С. Костюка. – К.: Рад. школа, 1968.
Практикум по общей психологии / Под ред. А. И. Щербакова. – М.: Просвещение, 1990. – С. 55 – 59.
Тема4. Уява.
Цілі: сформувати у студентів уявлення про уяву як вищий пізнавальний процес, про роль уяви у життєдіяльності людини, про індивідуальний характер уяви, її зв’язок з творчою діяльністю, з регуляцією органічних процесів та рухів. Виховувати інтерес до вивчення даної дисципліни, обраної спеціальності. Розвивати розумову самостійність та логічне мислення студентів.
Студенти повинні знати: визначення поняття „уява”, фізіологічні основи, етапи розвитку, види уяви, основні прийоми створення образів.
Студенти повинні вміти: визначати та аналізувати індивідуальні особливості уяви, застосовувати психодіагностичні методики для визначення особливостей цього процесу.
План проведення заняття.
Обговорення теоретичних питань:
Поняття про уяву.
Фізіологічна основа уяви.
Характеристика видів уяви.
Прийоми створення образів уяви.
Розвиток уяви.
Місце уяви в творчій діяльності людини.
Практична частина заняття.
Обговорення наступних питань:
Чим уява відрізняється від інших пізнавальних процесів?
Чи можна назвати уяву творчим мисленням?
Як впливає уява на фізіологічні та органічні процеси людини?
Чи є уява у тварин?
Поясніть, чому фантазія краще розвинута у дітей з багатодітних сімей.
Назвіть прийоми, які розвивають уяву.
Розв’язування психологічних задач.
Проведення психодіагностичних методик.
Тематика рефератів.
Роль уяви в житті та професійній діяльності людини.
Роль уяви в процесі розв’язування задач.
Самостійна та індивідуальна робота студентів.
Підготуватися до практичного заняття.
Самостійно опрацювати літературу. Знайти відповіді на теоретичні питання.
Зробити конспект-відповідь на теоретичні питання практичного заняття.
Визначте, які прийоми використані для створення образів творчої уяви. За якими ознаками це можна встановити?
Література.
Максименко С. Д. Загальна психологія. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – 272 с.
Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. – М.: Просвещение, 1977. – 479 с.
Психологія / За ред. О. В. Винославської. – К.: ІНКОС, 2005. – 352 с.
Психологія / За ред. Г. С. Костюка. – К.: Рад. школа, 1968.
Практикум по общей психологии / Под ред. А. И. Щербакова. – М.: Просвещение, 1990. – С. 55 – 59.