- •Завдання та методичні рекомендації до виконання практичних занять з курсу: „Основи психології”
- •Тема 1. Предмет психології як науки та її завдання на сучасному етапі.
- •Тематика рефератів.
- •Самостійна та індивідуальна робота студентів.
- •Література.
- •Тема 2. Природничонаукові основи психології.
- •Тематика рефератів.
- •Самостійна та індивідуальна робота студентів.
- •Література.
- •Тема3. Психологія особистості.
- •Тематика рефератів.
- •Самостійна та індивідуальна робота студентів.
- •Література.
- •Тема4. Уява.
- •Тематика рефератів.
- •Самостійна та індивідуальна робота студентів.
- •Література.
- •Тема 5. Увага.
- •Тематика рефератів.
- •Самостійна та індивідуальна робота студентів.
- •Література.
- •Тема 6. Здібності.
- •Самостійна та індивідуальна робота студентів.
- •Література.
Тематика рефератів.
Порівняльний аналіз психіки людини та тварини.
Проблеми розвитку психіки.
Самостійна та індивідуальна робота студентів.
Підготуватися до практичного заняття.
Самостійно опрацювати літературу. Знайти відповіді на теоретичні питання.
Зробити конспект-відповідь на теоретичні питання практичного заняття.
Законспектувати:
Павлов И. П. Условный рефлекс / В кн.: Хрестоматия по психологии. – М.: Просвещение, 1987. – С. 76 – 83.
Павлов І. П. Лекції про роботу великих півкуль головного мозку. – К.: Радянська школа, 1952. – Лекція 1; 2. – С. 15 – 38.
Література.
Лурия А. Р. Мозг человека и психические процессы. – М., 1963.
Максименко С. Д. Загальна психологія. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – 272 с.
Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. – М.: Просвещение, 1977. – 479 с.
Психологія / За ред. Г. С. Костюка. – К.: Рад. школа, 1968.
Психологія / За ред. О. В. Винославської. – К.: ІНКОС, 2005. – 352 с.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – М.: Педагогика, 1989.
Тема3. Психологія особистості.
Цілі: сформувати у студентів уявлення про складність феномену особистості, про наявність багатьох підходів, теорій до її наукового визначення, про співвідношення соціального та біологічного факторів у формуванні особистості. Виховувати інтерес до вивчення даної дисципліни, обраної спеціальності. Розвивати розумову самостійність та логічне мислення студентів.
Студенти повинні знати: сутність поняття „Особистість”, структуру особистості, роль біологічного і соціального компонентів у розвитку особистості, рушійні сили психічного розвитку особистості, роль потреб в спрямованості особистості, життєві цілі та ідеали особистості, переконання особистості.
Студенти повинні вміти: описати загальну структуру особистості з точки зору впливу біологічних та соціальних факторів її становлення. Застосовувати психодіагностичні методики для визначення особливостей розвитку особистості.
План проведення заняття.
Обговорення теоретичних питань:
Поняття про особистість. Структура особистості.
Рушійні сили психічного розвитку особистості.
Роль біологічного і соціального компонентів у розвитку особистості.
Роль потреб в спрямованості особистості.
Звички та їх значення в діяльності особистості.
Інтереси. Види інтересів.
Життєві цілі та ідеали особистості.
Переконання особистості.
Самосвідомість особистості.
Практична частина заняття.
Обговорення наступних питань:
У чому полягають відмінності між поняттями „людина”, „індивід”, „особистість”, „індивідуальність”?
Як у структурі особистості співвідносяться біологічне і соціальне?
У чому полягає сутність спрямованості особистості?
Доведіть правильність твердження: „Кожна особистість є індивідом, проте не кожний індивід – особистість”, „Особистість є суб’єктом власної діяльності”.
Розв’язування психологічних задач.
Проведення психодіагностичних методик.
Тематика рефератів.
Біогенетична і соціогенетична концепція розвитку особистості.
Психологічна характеристика творчої особистості.
Сучасні підходи українських та російських психологів до розгляду структури особистості.