Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Физическая культура и спорт в социально-биологической адаптации студентов. Справочное пособие
.pdf
Теоретический материал формирует мировоззренческую систему научно-практических знаний и отношение студентов к физической культуре. Усвоение этих знаний необходимо для понимания естественно-природных и социальных процессов реализации функций физической культуры
общества в целом и индивидуализированной личности, с тем
чтобы научить творчески использовать в профессионально –
личностном развитии, самосовершенствовании и организации здорового образа жизни в быту, в процессе учебной и
предстоящей трудовой деятельности каждого студента. Тематика лекций, семинаров и бесед связана с педагогическими, психологическими и социально-биологическими основами функций физической культуры и спорта.
Практический раздел учебного материала подразделяется на методико-практические и учебно-тренировочные занятия. Методико-практические призваны обеспечить возможность овладения методами и способами физкультурноспортивной, профилактической и оздоровительной деятельности для достижения студентами образовательно-учебных,
профессиональных, здоровьесберегающих и других жизненно важных целей в настоящем и будущих периодах становления личности. Примерная тематика занятий может быть
связана с овладением методикой составления и выполнения
индивидуальных программ самосовершенствования в какомлибо виде спорта; с методическими основами занятий физическими упражнениями оздоровительной направленности и
других разделов.
Контрольный раздел занятий обеспечивает оперативную, текущую и итоговую информацию о степени и качестве
освоения теоретических и методических знаний, умений и
навыков, о состоянии и динамике показателей физического
развития, физической и профессионально-прикладной подготовленности студентов.
Для реализации практических занятий студенты в начале учебного года после медицинского осмотра и диспансери-
21
зации с учетом состояния здоровья, пола, физического развития и подготовленности распределяются в медицинские
группы по учебным отделениям: основному, специальному,
спортивному. Те студенты, которые имеют отклонения в состоянии здоровья, зачисляются в специальные медицинские
группы для освоения доступных разделов программы. Формы проведения учебных и внеучебных занятий разнообразны. Основной формой учебных занятий является урочная,
осуществляется в виде: теоретических, практических и контрольных занятий; элективных методико-практических и
учебно-тренировочных; индивидуально-групповых, дополнительных или консультаций, с выполнением самостоятельных заданий. Внеурочные формы связаны с выполнением
физических упражнений и рекреационных мероприятий в
режиме учебного дня; занятиями в секциях по выбору, клубах по интересам, тренировками в сборных командах по видам спорта; подготовкой и участием в массовых физкультурных, спортивных и оздоровительных мероприятиях вуза.
22
Г л а в а 2
ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ И ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ
СОБСТВЕННОЙ СИСТЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
В РУДН
2.1. Формирование коллектива специалистов
и определение принципиальной структуры организации
работы по физическому воспитанию студентов РУДН
В учебной, спортивно-массовой и физкультурнооздоровительной жизни РУДН можно выделить несколько
хронологически четко обозначенных этапов организации,
развития и совершенствования образовательно-воспитательного и учебно-тренировочного процесса по физическому
воспитанию студентов. Эти этапы связаны с уровнем физического развития, физической подготовленностью и морфофункциональным состоянием организма будущих студентов,
формированием, коррекцией и ротацией профессорскопреподавательского состава, административно-хозяйственного и обслуживающего персонала кафедры и ФОК, с созданием и организацией деятельности спортивного клуба с его
студенческим спортивным активом на факультетах в регионах, землячествах, в секциях по видам спорта. 1960, 1961,
1962 годы были связаны с определением исходных позиций
физической культуры, как полноценной учебной дисциплины с ее образовательными, воспитательными, развивающими
и здоровье сберегающими функциями. Неотложные задачи
этого периода обусловлены с необходимостью становления и
организации учебно-методической и спортивно-массовой ра-
23
боты, созданием управленческой структуры кафедры физического воспитания и спорта, организацией учебных и внеучебных занятий для студентов первого набора. Начиная с
каждого следующего учебного года, увеличивающийся контингент новых студентов необходимо было включать в процесс физического воспитания, т.е. не только представителей
очередного подготовительного факультета, но и студентов
первого, второго, а затем и других курсов основных факультетов. При этом необходимо было учитывать естественную
потребность студентов к спортивному соперничеству, их желание заниматься различными видами спорта и стремление
участвовать в соревнованиях за свою группу, курс, факультет, землячество, регион, Университет. В этой ситуации актуальной становилась организация внеучебных форм занятий
по различным видам спорта, проведение физкультурнооздоровительных, спортивно-массовых и других рекреационных мероприятий, связанных не только с социальной, но и
с биологической адаптацией каждого поступившего в университет студента. Этот этап, если его и можно назвать вторым, то только условно, поскольку он самым естественным
образом связан с решением задач начального этапа: с продолжением формирования самодеятельных студенческих
объединений в рамках студенческого самоуправления, формированием физкультурно-спортивного актива при кафедре,
на курсах, факультетах, в регионах и земляческих организациях иностранных студентов. Итогом той непростой предварительной работы явилось образование в марте 1962 года
добровольного объединения студентов, преподавателей и сотрудников –
спортивного клуба «Дружба», который существует и успешно функционирует и поныне. Жизнь показала,
что ректорат и общественные организации Университета
всегда уделяли особое внимание внеурочным формам организации занятий по физическому воспитанию. Конечно же,
в организации и проведении этих мероприятий самую активную позицию занимали специалисты кафедры физического
24
воспитания. Это опытные педагоги-тренеры, они вкладывали
душу, свои знания и умения, не жалели времени и сил для
должной организации учебных академических занятий, секционных и учебно-тренировочных занятий при подготовке
студентов-спортсменов как массовых разрядов, так и спортсменов самой высокой квалификации.
2.2. О руководителях кафедры
физического воспитания и спорта,
ФОК и СК «Дружба»
К организации и реализации физкультурной, спортивной и оздоровительной работы кафедры и спортивного клуба
привлекались, как правило, известные в то время специалисты в области физической культуры и спорта, представители
общественных и государственных организаций. К примеру,
первым председателем спортивного клуба был избран
И.А. Мудрик, в то время главный тренер-методист сборной
команды СССР по легкой атлетике. В роли председателей
спортклуба оказывались в разные годы многие преподаватели не только кафедры, но и представители других подразделений Университета, вплоть до проректоров: старшие преподаватели: С.А. Загорский, Л.М. Ромашин, А.К. Лебедев,
А.В. Пхаладзе,
В.Н. Бурмистров, А.В. Брюнина, В.В. Каганер, мастер спорта международного класса В.Н. Щадилов,
проректор А.Д. Гладуш, зав. кафедрой истории и обществоведения В.Н. Никитин, главный бухгалтер РУДН А.В. Зорин.
Формирование трудового коллектива и организация работы
кафедры – непростая кадровая задача, а выбор руководителей этого
коллектива – тем более. Первым заведующим кафедрой в 1960 году был назначен известный спортивной
морфолог Г. Туманян, которого через год сменил представитель спортивного профсоюзного движения страны Н. Воробьев. Затем кафедру возглавил и успешно руководил ею до
1980 года В.П. Фролов.
25
Владимир Павлович Фролов – опытный
специалист в области организации студенческой
физической культуры и спорта, сыграл особую
роль в создании работоспособного квалифицированного коллектива университетской кафедры.
Выдающийся организатор физкультурного и
спортивного движения в СССР, Президент федерации гимнастики СССР, Владимир Павлович
успешно руководил работой кафедры многие годы. Это его огромная заслуга
совершенствовании механизма взаимодействия
руководства Университета, преподавателей, общественных организаций
и студентов в постановке учебной, спортивно-массовой и физкультурнооздоровительной работы среди необычного многонационального коллектива студентов, аспирантов, стажеров и сотрудников. Обладая недюжинным жизненным и профессиональным опытом, Владимир Павлович сумел за относительно короткий срок организовать работу кафедры
тивного клуба «Дружба» таким образом, что представители многих вузов
в масштабах Москвы и не только стали широко использовать этот опыт в
организации процесса физического воспитания студентов на своих кафедрах, особенно с иностранным контингентом обучающихся.
В.П. Фролов в 1940 году окончил Центральный институт физической культуры (ГЦОЛИФК) в Москве
ственной войны и вплоть до ее победоносного завершения он находился
в действующих частях Советской Армии в качестве офицера радиосвязи. За боевые заслуги Владимир Павлович был награжден орденами
Красной Звезды и Отечественной войны II степени, многими медалями.
В 1954 году окончил аспирантуру Центрального института физической
культуры, специализируясь
1962 год – зам. председателя Совета спортивных обществ профсоюзов
СССР, в 1963 – председатель Президиума Федерации гимнастики СССР.
В.П. Фролов – автор ряда статей и методических разработок, учебных
программ по организации процесса физического воспитания и спорта
среди студенческой молодежи вообще и в Университете дружбы народов
в частности. В
федры физического воспитания и спорта РУДН оставила значительный
след в работе коллектива. В 1981году его сменил Ю.Л. Кислицын.
целом деятельность В.П. Фролова как руководителя ка-
в области спортивной гимнастики, с 1960 по
. С самого начала Великой Отече-
в отлаживании и
и спор-
26
Юрий Леонидович Кислицын – 1936 г.р.,
руководил кафедрой с марта 1981 по август 2007
года. Ю.Л. Кислицын окончил: в 1960 году – Казахский институт физической культуры в г. АлмаАте (специальность – преподаватель физического
воспитания), в 1968 г. – Казахский государственный университет им. С.М. Кирова (биологический факультет, специальность – физиология
человека и животных); в
1972 году – аспирантуру
Всесоюзного НИИ физической культуры. Еще
ранее до прихода в Университет с 1960 по 1980 год – преподаватель физической культуры в общеобразовательной школе, старший тренер сборной команды Казахской ССР по акробатике, ассистент, доцент кафедры
физиологии и биохимии КазИФК, 1978-1980 годы – докторант кафедры
нормальной физиологии медицинского факультета РУДН (научный руководитель – зав.
кафедрой нормальной физиологии РУДН доктор медицинских наук, проф. А.В. Коробков). За период работы в качестве заведующего кафедрой защитил докторскую диссертацию по биологическим
наукам, удостоен званий: почетный профессор РУДН, заслуженный работник физической культуры РФ, почетный работник высшей школы РФ,
академик Международной академии наук педагогического образования,
Гуманитарной академии наук
РФ и Аэрокосмической академии наук
Украины, мастер спорта СССР. В различные годы своей тренерской и
научно-педагогической деятельности подготовил 10 мастеров спорта
СССР, 2 доктора и 7 кандидатов наук (из них 3 – в РУДН). Сфера научных интересов – уровень физического развития и физической подготовленности, состояние здоровья и особенности адаптация студентов из различных
регионов мира к условиям жизни, обучения и двигательной ак-
тивности.
В настоящее время – профессор кафедры, член Координационного
совета по здоровью студентов и трех докторских диссертационных советов. Автор более 400 научных и учебно-методических публикаций, из
них за последние годы наиболее значимые:
1. Метаболизм и функции организма при локальной декомпрессии
скелетной
мускулатуры и внутренних органов: Монография. – М.: 2011. –
186 с.
2. Физическая культура студента: Учебник для студентов высших
учебных заведений / Под ред. проф. Ильинича В.И. – М.: Гардарики,
1999-2010. – 28 п.л. гриф Минобразования РФ (в соавт.), выдержало
9 изданий.
27
3. Физическая культура: Учеб. пособие для студ. сред. спец. уч. за-
вед., (в соавт.). – М.: «Академия, гриф Минобразов. РФ, 1998-2012. –
9 п.л. (выдержало 9 изданий).
4. Методико-практические занятия по физической культуре: Учеб.
пособие для студентов вузов, гриф Минобразов. (в соавт.), 2000, 2004. –
10 п.л.
5. Физиологические термины и понятия в физической культуре,
спорте, здоровом образе жизни: Учеб. пособие для занимающихся физической культурой и спортом (гриф Госкомспорта РФ). – М.: Изд-во
РУДН, 2003. – 258 с.
6. Практикум по нормальной физиологии: Учеб. пособие / Под ред.
Торшина В.И. с грифом Минздрава и Минобразования РФ. – М.: Изд-во
РУДН, 2004. – 609 с.
7. Дистанция в 45 лет. Спорт в
РУДН: Справочное пособие для
студентов вузов (в соавт.). – М. : Изд-во РУДН, 2005. – 50 п.л.
8. Физиологическое обоснование учебного процесса по физическому воспитанию учащейся молодежи (теоретические и методикопрактические аспекты): Учеб. пособие (в соавт.). – М: Изд-во РУДН,
2006. –-169 с. (гриф Госкомспорта РФ).
9. Учебный мультимедиа комплекс по основам физической культуры в вузе: Учеб. пособие (в соавт.). – Самара.: Изд-во Самарского аэрокосмического университета, 2007.– 20 п.л. (гриф Минобразования.
В 2008 году этот труд был признан лучшей научной книгой года среди
коллективов авторов вузов РФ в конкурсе Фонда развития отечественного образования).
Сфера научных интересов – уровень физического развития и фи-
зической подготовленности, состояние
здоровья и особенности адаптация
студентов из различных регионов мира к условиям жизни, обучения и
двигательной активности.
В 2007 году в результате избрания по конкурсу к заведыванию кафедрой приступил известный
специалист в области организации работы кафедр
физического воспитания в вузе В.М. Шулятьев.
Владимир Михайлович Шулятьев с 2007 г.
и по настоящее
время – заведующий кафедрой
физического воспитания и спорта РУДН. В.М. Шулятьев – 1955 г.р., доктор педагогических наук, про-
фессор. В 1980 году окончил Архангельский государственный педагогический институт, факультет
физического воспитания. С 1985 по 1988 год обучался в очной целевой
аспирантуре при кафедре теоретических основ физического воспитания
28
Московского областного педагогического института им. Н.К. Крупской и
в 1988 году досрочно защитил диссертацию на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук. В 1997 году защитил диссертацию на
соискание ученой степени доктора педагогических наук по теме «Теоретико-методические и организационные основы подготовки резервов квалифицированных волейболистов». В 1998 году было присвоено ученое
звание профессора. Сфера научных интересов – дидактическое преобразование содержания деятельности студентов и педагогов в физическом
воспитании и спорте. Имеет более 70 публикаций научного, научнометодического, учебно-методического характера, в том числе статьи, тезисы докладов, учебно-методические пособия и рекомендации. Разработал Всероссийскую программу по волейболу для ДЮСШ и СдЮШОР,
УМК по
учебной дисциплине «Физическая культура», курс лекций «Физическая культура студента». Курс «Физическое воспитание» реализуется
в спортивно-видовой форме (вид спорта по выбору студента), разработана балльно-рейтинговая оценка качества учебного процесса студентов. За
период научно-педагогической деятельности им подготовлено 4 кандидата наук, в настоящее время осуществляется научное руководство 4 аспирантами.
Виталий Степанович Побыванец – 1948 г. р., доктор экономических наук, профессор, выпускник Российского университета дружбы народов. С 1996 года и по настоящее время – генеральный директор нового
структурного подразделения Университета – ФОК РУДН с достаточно
широкими полномочиями. Этот год является исходным для формирования одного из важнейших
социально-экономических этапов, можно сказать,
революционного значения в развитии физической
культуры и спорта в РУДН. В мировой и отечественной практике уже сформировались и нарастают
тенденции дальнейшего развития рыночных отношений в сфере образования. Модернизация системы
управления в вузах связана с обеспечением адаптации учебного заведения и его структурных подразделений к новым экономическим условиям. Каждый
вуз при этом разрабатывает свои методы модернизации системы управления. В Российском
университете дружбы народов под руководством ректора несколько лет
назад создана и успешно работает «Комиссия по университетскому менеджменту», задачей которой является разработка стратегии развития
РУДН по всем направлениям деятельности (включая физкультурнооздоровительную и спортивно-массовую). Первая серьезная модернизация была проведена ректоратом в 1996 году и коснулась она организаци-
29
онной структуры процесса физического воспитания и его финансирования по остаточному принципу. Особенно это касалось поддержания
спортивных сооружений, приобретения инвентаря и оборудования. Спортивные клубы в большинстве вузов России вынуждены были свернуть
свою работу. Аналогичная ситуация сложилась и в РУДН. Материальнотехническая база спортивного комплекса Университета разрушалась и
требовала незамедлительного
проведения ремонтных работ. Спортивномассовая и физкультурно-оздоровительная работа со студентами существенно снизила свои количественные и качественные показатели. Возникла острая необходимость в создании новой организационной структуры.
В этой ситуации ректорат принял решение о создании физкультурнооздоровительного комплекса (ФОК) как структурного подразделения
Университета, способного не только содержать спортивные сооружения в
должном состоянии, но и обеспечивать проведение обязательных учебных занятий, финансировать и организовывать проведение спортивномассовой и физкультурно-оздоровительной работы со студентами. В состав ФОК на паритетных началах вошли следующие подразделения университета: спортивный комплекс, кафедра физического воспитания и
спорта, спортивные любительские объединения (секции, клубы по интересам). В 1999
году за счет средств ФОКа создана научно-исследовательская лаборатория «Адаптация и функциональные резервы здоровья»,
осуществляющая деятельность по следующим основным направлениям:
организация и проведение мониторинга морфофункционального состояния студенческой молодежи в РУДН; оценка уровня физического развития и физической подготовленности студентов первого года обучения с
целью коррекции режима и направленности двигательной
активности в
процессе обучения; организация и проведение совместно с поликлиникой
Университета, кафедрой и лабораторией «Адаптация и функциональные
резервы здоровья» врачебно-педагогического контроля за уровнем физического развития и функциональным состоянием студентов, занимающихся физической культурой и спортом; организация работы по профилактике заболеваний учащихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья,
методами и средствами физической культуры; изучение особенностей психофизиологических механизмов адаптации организма, его функциональных резервов у студентов, прибывших на учебу из различных
климатогеографических регионов мира с целью обоснования и разработки соответствующих учебных, оздоровительных и профилактических
мероприятий по организации учебного процесса, оптимального двигательного режима и здорового образа жизни; формирование
индивидуализированной базы данных о морфофункциональном состоянии организма
каждого обучающегося.
30
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]