Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Социология методология, методы и техника проведения теоретико-прикладного исследования. Учебно-методическое пособие
.pdf
также их формулировки) выделять жирным шрифтом, а их возможные
значения (варианты ответов) – обычным. Например:
11. Отмечают ли в Вашей семье национальные праздники?
1. Да.
2. Нет.
Если респондент, отвечая на этот вопрос анкеты, отметил вариант 2 (обвел его кружком или поставил рядом с ним галочку), то при
вводе данных в компьютер, следует проставить именно эту цифру
на позиции 11 (номер вопроса). В целях удобства компьютерного
ввода данных социологи при составлении анкеты стараются, чтобы
число вариантов ответов не превышало 9 (и каждый вопрос занимал
только одну позицию в строке). Если это не удается, то приходится
прибегать к двузначным кодам, которые занимают две позиции).
При кодировании неальтернативных вопросов необходимо кодировать каждый вариант ответа как отдельную переменную анкеты.
Например, респонденту задается вопрос о том, какие культурные мероприятия ему было бы интересно посещать. В этом случае интерес
респондента может вызвать только один вид мероприятий, а может и
несколько (а возможно, что ему интересны все виды мероприятий
или они все ему безразличны). Если при составлении анкеты ожидается, что будет выбран не один вариант ответа, то каждый вариант
ответа кодируется как отдельная переменная, а сам вопрос не кодируется. Например:
Какие культурные мероприятия Вам было бы интересно посещать? (Отметьте все возможные варианты ответов).
20. Кружки декоративно-прикладного искусства (народное
рукоделие).
21. Фольклорные вечера.
22. Выставки народного творчества.
23. Ансамбли народного творчества.
24. Кружки народного ремесла.
25. Тематические экскурсии.
26. Мне не интересно такое времяпрепровождение.
41
Номер каждого из вариантов ответа выделен жирным шрифтом.
В какой степени,
по Вашему мнению,
российское государство
поддерживает киберспорт?
Постоянно
Периодически
Редко
Совсем не
поддерживает
10. Субсидирование
4
3 2 1
11. Предоставление
помещений
4
3 2 1
12. Изучение внутренней
структуры киберспорта
4
3 2 1
13. Поддержка сетевых клубов
4
3 2 1
14. Популяризация с помощью
государственных систем СМИ
4
3 2 1
Это означает, что при компьютерном вводе каждая позиция в строке
на местах, соответствующих этим кодам (20, 21 и т.д.) займет отдельное
место и будет обозначена цифрой 1 (отмечено) или 0 (не отмечено).
При кодировании вариантов ответов, размещенных по ранговой
шкале, порядок расстановки кодов следует организовать от низшего к
высшему. Приведем пример (табл. 10).
Таблица 10
Пример кодирования вариантов ответов
В приведенном примере варианту «постоянно» мы присвоили
код 4 по каждой строке. Учитывая ранговый характер шкалы, это не
произвольная цифра, она самая большая в ряду из четырех вариантов
и соответственно означает «наиболее часто». Просчитав средние значения полученных при ответах рангов, мы получим среднюю частоту/степень поддержки государством киберспорта в той или иной
форме. При этом перед началом расчета средней величины, мы стараемся отбросить те единицы анализа, где значения переменной равны
нулю, чтобы не искажать полученного результата.
По завершении кодирования следует проверить правильность порядка следования номеров кодов переменных один за другим.
Таким образом, для каждого вопроса анкеты следует задать переменную/набор переменных и присвоить ему тот номер, который
соответствует его расположению в анкете. В итоге формируется файл
42
(макет базы данных), в котором расположена матрица данных. Для
вопросов с множественными ответами, содержащими несколько вариантов ответа, переменная (поле, в которое будет вводиться код ответа на вопрос) должна содержать несколько полей базы данных
(ячеек в таблице), в зависимости от числа допустимых вариантов ответа. Например, если на вопрос предложено 5 вариантов ответа, и
респондент может выбрать любое их количество, в таблице должно
присутствовать 5 ячеек, даже если они не все будут заполнены.
Процедура ввода данных может осуществляться с помощью различных программ, среди которых наиболее популярна SPSS, однако
при ее отсутствии можно использовать программу MS Excel и др. На
данном этапе коды ответов из анкет с клавиатуры вводятся в соответствующие поля базы данных, в результате чего заполняется еще одна
строка таблицы. Формирование БД можно проводить и средствами
той программы, с помощью которой будут обрабатываться данные
анкеты (например, SPSS).
Следующим этапом работы является проверка качества запол-
ненной базы данных (сверка информации, проверка правильности
ввода данных, контроль логической корректности множественных
ответов, тестирование данных на совместимость). В случае обнаружения отклонений по выборке, проводится необходимая корректировка баз данных.
Этап подготовки анкет к обсчету предусматривает проверку анкет на точность, полноту и качество заполнения.
Проверка анкет на точность предполагает просмотр заполненных анкет на правильность их заполнения. Предположим, на вопрос:
«знаете ли Вы национальные блюда своего народа?» респондент ответил «да». А следующий вопрос: «какие блюда национальной кухни
Вы знаете?» остался без ответа. В этом случае в предыдущем вопросе
мы можем отметить позицию «нет». В случаях, когда противоречие в
ответах на два и более вопроса неразрешимо, эти вопросы исключаются из обработки.
Проверка на полноту заполнения означает выбраковку (исключение из массива информации) тех анкет, в которых отсутствуют от-
43
веты более чем на 30 % основных вопросов. В первую очередь, выбраковке подлежат те анкеты, в которых остались без ответа вопросы
паспортички (социально-демографического блока). Если в анкете отсутствуют отметки по предлагаемым вариантам ответов на отдельные вопросы, следует отметить позицию «нет ответа».
Проверка на качество предполагает просмотр анкеты на четкость, ясность и однозначность ее заполнения. Например, в вопросе
указано выбрать один, два или три варианта ответа, а респондент обводит на несколько позиций больше. В таких случаях коррекция ответа затруднена. Однако на практике сохраняют первые обведенные
позиции, зачеркивая остальные.
Особое внимание следует уделить анкетам, содержащим открытые вопросы. Ответы на такие вопросы даются респондентами в произвольной форме, с использованием привычной для их повседневной
жизни лексики. В таком виде статистическая обработка таких вопросов невозможна. Сложность открытых вопросов состоит в необходимости предварительной формализации для перевода в числовую
форму. Поэтому ответы на подобные вопросы можно сначала выписать отдельно, затем сгруппировать по смыслу в однородные группы,
присвоив им код. Затем исследователь принимает решение об отнесении конкретного ответа к предусмотренным кодам, не обращая
внимания на оригинальность ответа.
После завершения полевого этапа исследования и сбора информации можно переходить к следующим этапам работы – обработке
полученных данных, их анализу и составлению итогового отчета.
Обработка полученных данных при помощи математической статистики позволяет выявить определенные закономерности и зависимости, которые в дальнейшем позволяют сделать обобщения и выводы, соотнесенные с целями и задачами исследования. Данный этап
будет рассмотрен более подробно в следующем разделе.
Этап анализа полученных данных обычно представляет собой:
a) графическую форму представления (таблицы, графики, диа-
граммы, гистограммы);
44
b) интерпретацию полученных данных (обобщения и выводы по
исследованию, разработка рекомендаций и прогнозов развития описываемой проблемы).
Описание исходных данных предполагает использование в исследовании методов математической статистики. Затем на его основе,
через усреднение полученных результатов, проводится анализ данных, который позволяет увидеть некоторые общие закономерности в
ответах респондентов, а также подтвердить или опровергнуть первоначальную гипотезу исследования.
Независимо от способа обработки информации (вручную или на
компьютере), перед началом анализа рекомендуется составить словарь переменных. Словарь переменных – это таблица, в которой
сведены переменные исследования с указанием всех возможных значений, которые может принимать каждая из них, соответствующими кодами, обозначенными в анкете и номерами позиций, которые занимает данная переменная в матрице базы данных. Рассмот-
рим фрагмент словаря переменных на примере нашего исследования.
Возьмем из анкеты два вопроса: № 10, № 16.
15. Какие из указанных источников в наибольшей степени до-
носят обществу информацию о национальных праздниках и традициях разных народов? (Можно выбрать любое количество вариантов).
a) семья;
b) друзья;
c) СМИ;
d) внеучебная деятельность (тематические кружки);
e) школа / университет;
f) интернет;
g) другое ___________________________________________.
22. Принимаете ли Вы участие в народных праздниках и гуля-
ниях?
a) да;
b) нет.
45
Словарь переменных для исследования
Переменная
Варианты значений
№ переменной
(для программы
SPSS)
10
Источники
информации
о национальных
праздниках
и традициях
0 – нет ответа;
1 – семья;
2 – друзья;
3 – СМИ;
4 – внеучебная деятельность
(тематические кружки);
5 – школа / университет;
6 – интернет;
7 – другое
Var00015
16
Личное участие
респондентов
в народных
праздниках
и гуляниях
0 – нет ответа;
1 – да;
2 – нет
Var00022
по национальным традициям и обычаям (фрагмент)
Таблица 11
Процесс первичной обработки информации, т.е. ее обобщение и
упорядочивание осуществляется с помощью статистической группировки. Метод группировки предполагает, что обследуемая совокупность расчленяется на однородные группы, имеющие общие для них
признаки (количественные или качественные). Группировка количественных признаков (возраст, стаж, доход) предполагает разбиение
диапазона изменения переменной на определенные интервалы с последующим подсчетом числа единиц, входящих в каждый из них.
При группировке по качественным признакам каждая единица анализа должна быть отнесена к одной из выделенных градаций таким образом, чтобы суммарное число единиц анализа, отнесенных ко всем
градациям, было бы равно общей численности изучаемой совокупности. Поэтому с ответами «не знаю», «затрудняюсь ответить», в словаре переменных следует предусмотреть вариант «нет ответа» для
46
тех анкет, где респондент не отметил ни одного варианта ответа, и
кодируется он нулем (табл. 11).
Контрольные вопросы к разделу 3
1. Какие социологические методы сбора информации Вы знаете? Какой
из методов получения социологической информации используется чаще всего?
С чем это связано?
2. Охарактеризуйте и приведите примеры известных Вам типов вопросов
в анкете.
3. Для чего в анкете используются контрольные вопросы?
4. Какие виды анкетирования Вам известны?
5. Опишите специфику открытых, закрытых и полузакрытых вопросов в
анкете.
6. С помощью каких приемов можно обеспечить нейтральность анкеты?
7. Какие правила композиции анкеты Вам известны?
47
Раздел 4. ВЫЯВЛЕНИЕ СВЯЗЕЙ МЕЖДУ ПЕРЕМЕННЫМИ
Тема 1. Представление данных в виде таблиц
Таблицы и графики являются важной составляющей аналитического отчета, поскольку без них невозможно в одной словесной форме выразить выводы исследования. В данном разделе будет рассмотрена техника составления, обработки, редактирования таблиц, а также области их применения.
Статистические таблицы предполагают группировку значений
различных переменных и обобщение обработанной исследователем
социологической информации. Таблица – это перечень сведений, чи-
словых данных, приведенных в определенную систему и разнесенных
по графам – строкам и столбцам. Процедура составления таблиц
представляет собой определенную форму отображения рядов распределений, полученных в результате расчетов. Преимущество таблиц заключается в том, что в них кратко и сжато даются пояснения и
описания значений соответствующих группировок, а значит возможность объяснить сущность изучаемого социального явления.
Статистическая таблица строится по определенным правилам и
содержит ряд параметров.
Заголовок – название таблицы, раскрывающее структуру группи-
ровки описываемых переменных, характер зависимости между переменными, указание единиц измерения для переменных (число ответов, проценты, средний балл и т.д.).
Подлежащее – то, что подлежит описанию, переменная, подвер-
гаемая анализу и те значения, которые она может принимать.
Сказуемое – само описание, числовые значения, распределенные
по графам – ячейкам или клеткам таблицы.
Таблицы бывают простые (линейные), групповые и комбинаци-
онные.
Простые (перечневые) таблицы представляют собою перечень
(список) отдельных значений какой-либо переменной с количествен-
48
ной или качественной характеристикой каждой из них в отдельности.
Примером могут служить одномерные распределения респондентов
по полу, возрасту, факультету.
Групповые таблицы содержат группировку единиц совокупности
по одному признаку, а комбинационные – по двум и более признакам.
Такие таблицы представляют результат определенной систематизации
данных. В комбинационных таблицах иногда опускают абсолютные величины (частоты) тех или иных значений переменных, оставляя лишь
пропорции или проценты. Комбинационные статистические таблицы
являются удобным инструментом для анализа связей между несколькими переменными, например, позволяют обнаружить зависимость и
влияние национальности на знание родного национального языка, национальных традиций, праздников, блюд национальной кухни.
При составлении комбинационных таблиц необходимо учитывать
некоторые методические рекомендации.
Большинство комбинационных таблиц при расчетах формируется
в ходе кросстабуляции. Кросстабы должны быть наглядны и размещаться в пределах одной страницы, поэтому следует обращать внимание на соотношение числа значений (вариантов) тех переменных,
связь между которыми будет отражена в кросстабе. Переменную, ко-
торая имеет больше возможных значений, лучше размещать по
строкам, а ту, у которой значений меньше, – по столбцам, посколь-
ку такой вариант удобнее, компактнее и нагляднее. Следует внимательно следить за тем, где размещается независимая переменная – по
строкам или по столбцам, и при обработке массива данных задавать
команду на расчет процентов в кросстабе.
Иногда в аналитических целях возникает необходимость ранжировать полученные частоты и проценты, чтобы сразу расставить приоритеты. Так, в нашем исследовании был задан вопрос о воспитательных
средствах, которые стали бы использовать респонденты, чтобы поделиться в будущем со своими детьми историями и традициями своего народа. Данный вопрос был представлен в анкете в виде множества вариантов ответов, которые можно расставить по степени важности, использовалась кодировка с 11 по 20, определяющая их порядок.
49
В данном случае необходимо заготовить шаблон пустой таблицы
Если бы Вы решили поделиться со своими детьми историями,
связанными с национальными традициями своего народа,
какие средства Вы бы использовали?
В целом
по выборке
11. Сам(а) бы рассказывал(а)
38
12. Отдал(а) бы ребенка в кружок народного творчества
2
13. Использовал(а) бы сказки и национальный фольклор
20
14. Предоставил(а) бы возможность рассказывать о национальных тра-
дициях и обычаях школьным учителям
4
15. Использовал(а) бы для этого тематические мультфильмы
(с рассказом о национальных праздниках, их истории и т.п.)
4
16. Постарался бы рассказать в доступной, игровой форме
8
8. Постарался бы привлечь к участию в программе национальных
праздников
6,7
9. Подавал(а) бы пример путем личного участия в празднованиях
8,3
10. Посещение тематических мероприятий, выставок и музеев
9
11. Другое (вариант ответа респондента)
0
ИТОГО
100 %
и последовательно перенести в ее ячейки все полученные значения.
Затем следует заполнить полученную в результате расчетов таблицу,
в которой вместо заданной кодировки значений каждой из переменных расставляется процент ответов, полученный каждым из этих значений в ходе опроса (порядок следования, который был в анкете, еще
сохраняется) (табл. 12).
Таблица 12
Предпочтительные средства и способы передачи детям
национальных традиций (в % к числу ответов)
В этой таблице мы выделили полужирным шрифтом модальное
значение переменной – так оно сразу бросается в глаза. Для удобства
и более детального анализа можно также проранжировать данные в
таблице, разместив их в порядке убывания от самого частого (значения переменной, которое получило наибольшее число ответов) до
наименее частого (которое получило наименьшее число голосов). В
результате мы получим несколько иную таблицу (табл. 12а), из данных которой сможем сделать вывод о том, как оценивают предло-
50
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]