Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Социально-психологические исследования коррупции
.pdf
Социально-психологические направления противодействия коррупции
Психологические основы теоретического анализа
экономического правосознания личности
Проблема экономической сферы сознания, как и сознания в целом,
имеет маргинальный статус, т. е. исследуется в контексте многих
наук: экономики, политологии, философии, логики, социологии,
педагогики и т. д. Каждая из названных наук выделяет в сфере экономического сознания свой сегмент исследования и аспект теоретического и эмпирического анализа. Разработанные в конкретных
научных исследованиях данные о сфере экономического сознания
личности малочисленны и носят разрозненный и фрагментарный
характер, и говорить о создании целостного научного представления о сфере экономического сознания не приходится (если об этом
можно говорить вообще).
Конечно, то, что справедливо для сознания в целом, справед-
ливо и для отдельных условных сфер его анализа. Соответственно,
по аналогии с основными идеями концепций сознания (Р. Декарта,
И. Гербарта, У. Джемса, Дж. Уотсона, М. Вебера, В. Вундта, Ж. Ламерти, К. Маркса), экономическую сферу сознания можно определять как некую самоочевидную, неоспоримую субъективную экономическую реальность человека, его собственных экономических
переживаний; как взаимодействие экономических представлений;
как постоянно изменяющийся поток экономических впечатлений;
как часть экономических процессов поведения, которая может быть
вызвана или заменена словами, т. е. вербализована; как паутину, сотканную из значений или смысла экономических слов; как экономико-психологическую причинность; как восприятие и понимание
окружающего экономического мира; как особую функция мозга,
благодаря которой человек приобретает знания об экономике и самом себе; отношение к экономической среде и т. д.
Опираясь на концепцию сознания У. Джеймса, можно создать
некую обобщенную теорию экономической сферы сознания. Можно принять за основу, что экономическая сфера сознания личности заключается в осознании экономико-ориентированного потока
мысли, в котором каждая часть в качестве субъекта помнит предшествующие, знает известные этим частям экономические объекты,
сосредоточивает на некоторых из этих экономических реальностей
свои психологические ресурсы и присваивает последней мысли все
остальные элементы познания. Таким образом, выполняя функцию
приспособления, экономическая сфера сознания адаптируется к заданным социально-экономическим условиям среды. В случае, когда
запаса адекватных требованиям среды и потребностям личности
231
232 Глава 5232
реакций недостаточно для адекватной адаптации к возникающей
социально-экономической ситуации, экономическая сфера сознания фильтрует стимулы, отбирает из них значимые, сопоставляет
их между собой и регулирует поведение индивида на основе его
личных экономических предпочтений и приоритетов.
Адаптируясь к внешним условиям среды и внутренним (потреб-
ности) условиям экономической жизнедеятельности, состояния
экономической сферы сознания сменяют одно другое на основе закономерностей, выделенных У. Джеймсом (см. выше). Экономическая сфера сознания функционирует как непрерывно изменяющийся
поток сознания, при котором человек планомерно принимает экономические решения, посредством которых складываются и развиваются социально-экономические условия его жизнедеятельности.
Экономическая сфера сознания имеет свои границы, в рамках
которых, и опираясь на которые происходит принятие экономических решений. Для определения границ экономической сферы сознания личности наиболее подходит концепция В. М. Бехтерева (типологические формы состояния сознания человека) (Бехтерев, 1999),
которая будет полезна для анализа экономической сферы сознания
(в несколько адаптированной, конечно, вариации).
Простейшей формой экономического сознания следует при-
знавать то состояние, когда еще не выработано ни одного более
или менее ясного представления о совокупности средств, объектов
и процессов, используемых для удовлетворения экономических потребностей человека посредством соответствующей экономической
деятельности. В этом случае существует лишь неясное безотносительное чувствование собственного экономического существования, которое может иметь как положительный, так и отрицательный эмоциональный окрас.
Более сложным является экономическое сознание в том слу-
чае, когда в нем присутствуют уже те или другие представления
о процессах производства, распределения, обмена экономических
благ и услуг, а также об отношениях, возникающих в ходе данного
процесса. В этом случае наиболее элементарной формой сознания
следует признавать ту, при которой в сознании присутствует главным образом одна группа представлений о своем экономическом Я
как субъекте и его отличия от не-Я, на основе которых вырабатываются представления об экономическом мире в целом.
Следующей по сложности формой сознания является сознание
экономического пространства, т. е. то состояние экономической сферы сознания, когда человек может уже создавать пространственные
Социально-психологические направления противодействия коррупции
представления об окружающем его экономическом мире – субъектах, объектах и процессах экономической деятельности на уровне
домохозяйств, предприятий и государства. На основании этих пространственных экономических представлений человек получает
возможность ориентироваться относительно окружающей среды.
Несколько более сложной является та форма экономического со-
знания, когда человек уже улавливает последовательность внешних
экономических явлений, благодаря чему вырабатывается сознание
времени в развитии экономических процессов. Сюда можно отнести динамическое отражение экономических процессов и явлений,
т. е. понимание человеком ситуативных, текущих и исторических
процессов и явлений, происходящих в экономической сфере самого человека, общества и государства.
Дальнейшую (по сложности) степень экономического сознания
представляет осознание своей личности как субъекта экономической деятельности, т. е. понимание себя как источника познания
и преобразования экономической действительности. Это такое состояние экономического сознания личности, когда в его сферу могут быть введены ряды представлений, которые обеспечивают ее
экономическое состояние: нравственные, религиозные, правовые
и социальные представления о функционировании экономики, призванной удовлетворить потребности людей в материальных и духовных благах.
Наконец, высшей степенью сознания выступает то состояние
внутреннего мира, когда человек, с одной стороны, обладает способностью произвольно вводить в сферу экономического сознания
те или другие из бывших прежде в его сознании экономических
представлений, с другой – может давать отчет о происходящих в обществе социально-экономических явлениях, о замене одних представлений другими, – иначе говоря, может анализировать происходящие как в его экономическом сознании, так и во внешней среде
экономические процессы.
Анализ ситуаций, происходящих в экономической жизни челове-
ка и в условиях внешней социально-экономической среды, не может
быть свободен от чувственных переживаний, т. е. осознание или неосознание тех или иных экономических явлений и процессов зависит не только от знания, позволяющего опознать эти явления и процессы, но и от отношения, которое это осознание (или неосознание)
вызывает у субъекта. Из данной позиции следует предположение,
что для осознания существует, очевидно, некоторая оптимальная
сила «раздражителя», при этом нельзя не отметить и феномен «на-
233
234 Глава 5234
правленности сознания». Как отмечал С. Л. Рубинштейн, «явления,
оказывающиеся для субъекта антагонистически действующими силами, взаимно тормозят их осознание. Этим обусловлены трудности,
на которые наталкивается осознание эмоционально действующих
явлений; всегда наделенных положительным или отрицательным
знаком, а иногда и одним и другим» (Рубинштейн, 1957, с. 54). Таким образом, в поле экономического сознания вводится и эмоциональный фон чувствований и переживаний человека. При этом осознанное и неосознанное предлагается отличать не тем, что в одном
случае все исчерпывающе осознается, а в другом это невозможно,
а исходить из осознаваемых желаний и целей человека как вбирающих в себя и неосознанные компоненты экономического сознания.
В рамках данной концепции осознание экономико-ориентированных целей является индикатором экономического сознания личности, с которого можно считывать и ее отношение к социально-экономической реальности, и к образующим ее сегментам.
Обобщая свою теорию, автор отмечает, что возникновение со-
знания – это возникновение сознательных действий, сознательного
поведения. Таким образом, мы можем исходить из того, что экономического сознание (осознанное или неосознанное) находит свое
отражение именно в сознательном экономическом поведении личности. Наиболее показательным процессом проявления экономи-
ческого сознания в поведении человека является его сознательная
экономическая деятельность, а наиболее ярким продуктом экономического сознания является концепция экономической самореализации (деятельности) личности.
Таким образом, можно утверждать, что экономическое право-
сознание (через систему мотивов, ценностных ориентаций, правовых установок) выступает «механизмом срабатывания» правового
предписания в сознании человека, которое проявляется в поступках и действиях личности. Иными словами, экономическое правосознание регулирует поведенческие реакции субъекта права в виде
правомерного или противоправного экономического поведения. Познавательная функция экономического правосознания осуществляется через восприятие и осмысление экономических явлений и процессов и их правовой оценки. Оценочная функция экономического
правосознания состоит в оценке конкретных экономических обстоятельств и событий как юридически значимых, сделанной с точки зрения своих представлений о праве, законности, должном поведении.
В области исследования проблемы правосознания, как видно
из приведенных ранее данных, существует немало научных работ,
Социально-психологические направления противодействия коррупции
однако проблема экономического правосознания до сих пор остается
неразработанной, что, в свою очередь, требует всестороннего научного изучения процесса формирования и развития экономического правосознания как составного элемента общего правосознания
человека, что позволит вносить коррективы в развитие личности
с учетом социально-экономических и правовых условий общества.
Психологические основы формирования
экономического правосознания молодежи
На формирование и развитие правосознания как одной из форм
общественного сознания оказывают воздействие социально-политические, экономические, культурные факторы; оно взаимосвязано
и взаимодействует с политическим сознанием, моралью, искусством, религией. Специфика правосознания состоит в том, что оно
воспринимает, а затем и воспроизводит жизненные реалии через
призму справедливого, праведного, свободного в границах правомерного и противоправного.
Экономическое правосознание – сложное структурное образова-
ние, которое может быть раскрыто через анализ составляющих его
структурных элементов. Мы будем исходить из позиции, что экономическое правосознание – это сфера общественного, группового
и индивидуального сознания, отражающая социальную действительность в форме экономико-правовых знаний, правовых представлений и отношений к праву и правоприменительной деятельности
в экономической сфере, регулирующих человеческое поведение
в юридически значимых экономических ситуациях.
Таким образом, мы можем говорить, что формирование адекват-
ных рыночным условиям развития общества экономико-правовых
представлений молодежи способствует оптимизации ее экономи-
ческого правосознания и выступает стратегическим фактором раз-
вития современного общества.
Обобщая теоретическую часть исследования, можно отметить
следующее.
Формирование экономического правосознания личности должно
опираться на следующие позиции. Развитие личности в экономической деятельности регулируется уникальной системой ее индивидуальных мотивов и целей. Методологически данный подход может
реализовываться посредством внешнего психолого-педагогического
воздействия, опирающегося на индивидуальную систему экономи-
ческих ценностей и знаний, способствующих достижению (сохра-
235
236 Глава 5236
нению) целостности личности и не нарушающих правовые основы
ее социально-экономической деятельности. В этом случае каждый
молодой человек под руководством преподавателя сам берет на себя
ответственность за решение актуальных экономических проблем,
которая принимается им на основе осознания смысла жизни и соответствующих данному смыслу социально-экономических и общественно-политических потенций, а также разработкой и выбором социально приемлемых способов их реализаций (Китова, 2003).
Методика формирования психологической готовности студен-
та к экономической деятельности предполагает реализацию комплекса психологических функций, среди которых: диагностика
уровня и структуры такой готовности; самопознание личностных
характеристик человека, необходимых для достижения экономи-
чески значимых результатов; поиск личностного смысла и смысла
экономической деятельности; анализ и коррекция знаний рыночной среды; нейролингвистическое программирование и тренинги,
ориентированные на оптимизацию наличных ресурсов личности.
В результате комплексной реализации этих функций может происходить зарождение и развитие психического новообразования –
готовности к экономической деятельности в условиях рыночных
отношений, которая направлена на накопление изменений, связанных с адекватным личностным конструированием экономической
деятельности в изменяющихся социально-экономических условиях общества. Опыт экономического конструирования усваивается,
субъективизируется и становится реальной формой экономического сознания студента на когнитивном, бытийном и рефлексивном
уровнях, что выступает движущей силой индивидуального развития его сознания.
Разработанная авторская программа позволяет диагностиро-
вать частные и общие характеристики развития экономического
сознания студентов и на их основе формировать их индивидуальные способности к самоуправлению и осознанному отношению
к экономическим явлениям, фактам и событиям изменяющихся
условий жизнедеятельности, в соответствии с компетентностными новообразованиями в поле сознания. Содержательно такая программа включает в себя когнитивный, эмоциональный, поведенческий и деятельностный компоненты, которые отражают специфику
успешной экономической социализации личности в современных
условиях развития общества.
Психологическая программа формирования экономической ком-
петентности должна подчиняться закономерной логике психолого-
Социально-психологические направления противодействия коррупции
педагогического воздействия. Сначала у молодежи формируются
знания и представления о предмете или явлении, затем вырабатывается соответствующее отношение к нему и далее осваиваются адекватные способы поведения и деятельности в реально заданной ситуации, что выступает психолого-педагогическим условием
формирования (развития) экономического сознания молодежи.
Оптимизация экономико-правовых представлений должна быть
направлена на формирование избирательного отношения к социально-экономической и экономико-правовой информации, на развитие умения ее ранжировать, проектировать на ее основе ситуации
экономической самореализации, не нарушающие установленного
правопорядка современного российского общества. Использование
данного методологического подхода отвечает логике формирования
антикоррупционного сознания молодежи, хотя конкретные методики его формирования еще требуют детализированной разработки
и тщательной апробации.
5.3. Перспективные фундаментальные и поисковые
исследования социально-психологических механизмов
противодействия коррупции
По поводу сегодняшнего состояния коррупции в российском обществе высказываются, например, ведущие аналитики – А. Нагорный, В. Симчера, члены «Изборского клуба»: «Народ России вроде бы
безмолвствует. Но это нехорошая тишина – затишье перед бурей.
Люди с возмущением смотрят на все, что происходит вокруг них,
и мысленно задают себе вопросы – когда все это кончится, и кончится ли это вообще? Кто и каким образом за все длящиеся безобразия
должен отвечать? Безответственность власти нельзя наращивать
бесконечно. Она, словно ядерный заряд, имеет свою критическую
массу, после достижения которой – взрыв неизбежен» (Симчера, Нагорный, 2013, с. 3).
В Посланиях Президента Федеральному Собранию в 2013
и 2014 гг. содержится много позитивных идей в отношении развития страны в глобальном противостоянии вызовам кризисного
развития современной цивилизации, включая и проблему коррупции. Вопрос в том, как эта ориентация будет воплощаться в реальной политике.
Естественно, в предлагаемых способах противодействия кор-
рупции нет недостатка, причем, что тоже естественно, в основном
предлагаются меры юридического характера (Проблемы совер-
237
238 Глава 5238
шенствования законодательства…, 2014). В то же время формируется понимание того, что их недостаточно даже при условии не только
принятия, но и выполнения соответствующих законов, что юриди-
ческие меры должны дополняться неюридическими, к разработке
и внедрению которых имеют непосредственное отношение и психологи.
Прежде всего регулярно отмечается необходимость (и дефицит)
воли – власти, государства и всего нашего общества – к преодолению коррупции. Как отмечает Ю. Ю. Болдырев, «проблема не в том,
что никто не знает, что делать, а в том, что ни у власти, ни у общества
нет главного – воли к решению проблемы» (Болдырев, 2010, с. 456).
Ее дефицит, конечно, можно списать на то, что с коррупцией борются
(или делают вид, что борются) в основном чиновники, значительная
часть которых сама коррумпирована; коррупция по-своему удобна
власти; у нас пока не сформировано гражданское общество, которое
вынуждало бы чиновников делать то, к чему они не мотивированы;
отечественные чиновники имеют слишком много разрешительных
функций; отсутствует полноценный политический плюрализм и т. п.
Это переводит поиск причин коррупции в плоскость политическую.
В то же время большую роль играют обстоятельства, не имеющие прямого отношения к происходящему в чиновничьей среде
и во властных структурах, хотя, разумеется, и зависимые от них. Так,
совершенно очевидно, что практика борьбы с коррупцией для того,
чтобы быть по-настоящему эффективной, должна носить массовый
характер, не сводиться лишь к усилиям властных структур и отдельных чиновников, даже благонамеренных, а вовлекать широкие слои населения и основываться на соответствующих поведен-
ческих практиках.
Это предполагает изменение описанного выше достаточно толерантного общественного отношения к коррупции как к неизбежному, неискоренимому и не очень значительному злу.
Некоторые исследователи считают, что коррупция разрушает
устои государства. Данная позиция не совсем безосновательна, однако ее универсализация делает ее абсурдной. Так, например, исследования, проведенные Всемирным банком, показали, что коррупция, помимо ее прочих негативных социальных и экономических
эффектов, не столько преодолевает бюрократию, сколько содействует появлению новых и притом бессмысленных бюрократических
правил, применение которых отдается на усмотрение чиновников,
что порождает новый виток коррупции (Глинкина, 2010). По мне-
нию отечественных экспертов, опрошенных фондом ИНДЕМ, основ-
Социально-психологические направления противодействия коррупции
ные издержки коррупции – разрушение государственной системы,
государственного аппарата, правоохранительных органов и механизмов нормальной рыночной экономики, уменьшение инвестиций,
торможение экономического развития, политическая нестабильность, угроза демократии и др. (Диагностика российской коррупции…, 2001). А по расчетам американского экономиста Шан-Чин Вая,
увеличение индекса коррупции на один балл (при десятибалльной
шкале) сопровождается падением на 0,9 % прямых иностранных
инвестиций (Наумов, 2008). Отмечается и тот факт, что коррумпированные режимы никогда не пользуются «любовью» граждан,
всегда очень неустойчивы и создают высокую вероятность революций (там же). И вполне закономерно, что, по данным опросов, наши
сограждане считают коррупцию главной проблемой современной
российской экономики (Что является основной проблемой…, 2012).
При этом необходимо учитывать не только собственно экономические, но и политические последствия коррупции, которая дестабилизирует, а иногда и разрушает общество. В частности, лозунг «Долой
коррупцию!» стал главным лозунгом тунисской и египетской революций (Шипова, 2011), а на вопрос о том, что мешает европейской
модернизации России, основная часть (55 %) респондентов назвали
именно коррупцию (там же). Вред, наносимый коррупцией стабильности и безопасности общества, ее разрушительное влияние на демократические институты, этические ценности и справедливость
отмечаются и в направленной против нее Конвенции ООН.
Следует также подчеркнуть, что коррупция, хотя подчас считается не слишком опасным и неагрессивным преступлением, лежит
в основе многих страшных преступлений, в том числе агрессивных. Пример станицы Кущевской, события на Манежной площади,
проникновение террористок на взорванный ими самолет, досрочное освобождение опасных преступников и многое другое имеют
в своей основе именно коррупцию. Убедительно продемонстрировано и то, что коррупция искоренима, о чем свидетельствуют примеры таких стран, как Сингапур, Малайзия и др., которые совсем
недавно переживали очень высокий уровень коррупции, но в дальнейшем за достаточно короткие сроки добились ощутимых успехов
1
в ее преодолении
.
239
1 Благодаря этому, в частности, Сингапур занял первое место в миро-
вом рейтинге стран по благоприятности условий для ведения бизнеса, что вызвало впечатляющий приток иностранного капитала, – вот
еще одна убедительная иллюстрация влияния коррупции – в данном
случае снижения ее уровня – на экономику.
240 Глава 5240
И то, и другое – разрушительное влияние коррупции на все сто-
роны общественной жизни и возможность ее преодоления – следовало бы сделать основой образовательных программ, которые необходимо внедрить в нашу систему образования на ее различных
уровнях. Психологические исследования демонстрируют, что «борьба с коррупцией должна начинаться еще в школе и быть направлена на изменение менталитета молодежи» (Гаврина, Балашов, 2011,
с. 69). Пока же все происходит наоборот. В частности, «молодые люди, вступающие во взрослую жизнь, с самого начала сталкиваются
с коррупцией, привыкают с ее помощью решать свои проблемы, преодолевать препятствия, начинают считать ее естественной частью
социальной среды» (Диагностика российской коррупции…, 2001).
В результате «социальная группа, из которой будут рекрутироваться
политические, экономические, военные, культурные и иные элиты,
становится разносчиком и мультипликатором коррупции, укореняя
ее и умножая ее негативные последствия» (там же). В скептически
настроенном и прагматичном обществе преподнесение проблемы
коррупции исключительно в нравственной плоскости явно недостаточно: необходимо обоснование ее разрушительного влияния на общество и его экономику и, соответственно, прагматического смысла
борьбы с нею. Соответствующее знание должно войти в учебники
и составлять обязательную часть того знания, которым обладают
наши сограждане.
Полезными были бы и постоянные массовые пропагандистские
кампании по борьбе с коррупцией с широким вовлечением СМИ1
и других средств воздействия на массовое сознание, которые, с учетом отношения наших сограждан к таким кампаниям, их недоверия к СМИ, тенденции нашей молодежи «все делать наоборот» и т. п.,
должны быть хорошо продуманными психологически. В данном
плане широкие возможности открываются перед социальной рекламой и перед нашими многочисленными психологами, преуспевшими в ведении пиар-кампаний, которые, к сожалению, часто ведутся
ими в интересах их конкретных клиентов, а не общества в целом.
Эта информационная деятельность должна быть направлена
не только на изменение отношения к коррупции как к таковой –
на выработку отношения к ней как ко злу, во-первых, значительному, во-вторых, преодолимому, – но и на изменение соответствующих
1 Повышение роли СМИ в воспитании честности («нечестность долж-
на стать дурным тоном») в качестве одной из основных мер борьбы
с коррупцией отмечают и эксперты ИНДЕМ (Диагностика российской
коррупции…, 2001).
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]