Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Самоорганизация и командная работа. Практикум
.pdf
6. Верно ли суждение, что СМИ являются агентом первичной социализации?
а) верно;
б) неверно.
7. Самоорганизация – это:
а) процесс перехода системы из менее организованного в более
организованное состояние;
б) процесс, идущий за счет внутренних стимулов, не требующий
вмешательства внешних факторов, не принадлежащих системе;
в) скачок системы в качественно новое состояние с более высо-
ким уровнем упорядоченности;
г) нет правильного ответа;
д) все ответы верны.
8. Какой вид самоорганизации основан на программе гармонизации общественных отношений?
а) техническая;
б) биологическая;
в) социальная.
9. Какой вид самоорганизации основан на генетической программе сохранения вида, призванной обеспечить соматическое построение объекта?
а) техническая;
б) биологическая;
в) социальная.
10. Примером какого вида самоорганизации может служить процесс формирования общественного мнения?
а) техническая;
б) биологическая;
в) социальная.
11. Компонентами самоорганизации выступают самообучение,
самовоспитание и … (вставить пропущенное слово).
12. Самоорганизующаяся личность (исключить лишнее):
а) умеет планировать время и работу;
б) быстро принимает решения и выполняет их;
в) экономно тратит силы и время;
г) не умеет формулировать цели и определять средства их дости-
жения.
11
13. Внутреннее побуждение личности к определенному поведению для удовлетворения потребности – это:
а) стимул;
б) мотив;
в) рефлексия.
14. Верно ли, что по степени неотложности потребности классифицируются на первичные и вторичные?
15. Верно ли следующее суждение: представители деятельностного подхода считали, что развитие личности происходит в процессе
привлечения человека к разным видам деятельности?
16. Внутреннее состояние индивида, возникающее, когда человек
чувствует нужду в чем-либо необходимом для его существования и развития, – это … (закончить определение).
17. Качество личности, обеспечивающее преодоление трудностей для достижения поставленной цели, – это:
а) самоконтроль;
б) ответственность;
в) воля.
18. Функциональные компоненты самоорганизации включают
в себя:
а) целеполагание, анализ ситуации, планирование, самоконтроль,
волевую регуляцию, коррекцию;
б) целеполагание, анализ ситуации, планирование, самокон-
троль, коррекцию;
в) анализ ситуации, планирование, самоконтроль, волевую регу-
ляцию, коррекцию.
19. Что является основным фактором формирования личности?
а) общение с окружающими;
б) природная среда;
в) врожденные склонности;
г) наследственный механизм.
20. Десоциализация – это:
а) теория, согласно которой бессознательные импульсы и стремления личности составляют ядро всех ее жизненных, в том числе социальных, проявлений;
б) процесс обучения новым нормам, ценностям, ролям и правилам поведения взамен старых;
12
в) процесс отучения от старых ценностей, норм, ролей и правил
поведения.
21. Верно ли суждение: представители ролевой теории личности
считают, что личность – это функция от множества ролей, которые выполняются индивидом?
22. Верно ли суждение: армия является агентом первичной социализации?
23. Верно ли суждение: процесс социализации начинается в самом раннем детстве и прекращается в старости?
24. Верно ли суждение: первичная социализация оказывает
наиболее сильное влияние на становление личности, а вторичная социализация как бы «накладывается» на то, что было приобретено при первичной социализации?
25. Агентами первичной социализации не являются:
а) бабушки и дедушки;
б) братья и сестры;
в) мамы и папы;
г) педагоги и преподаватели.
Список источников и литературы
1. Анисимов, А. Ю. Управление персоналом организации:
учебник для вузов / А. Ю. Анисимов, О. А. Пятаева, Е. П. Грабская. –
Москва: Юрайт, 2021. – 278 с.
2. Клементьев, Д. С. Социология личности: учебник для вузов /
Д. С. Клементьев, А. Г. Маслова. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва:
Юрайт, 2022. – 103 с.
3. Диянова, З. В. Общая психология. Личность и мотивация.
Практикум: учеб. пособие для вузов / З. В. Диянова, Т. М. Щеголева. –
2-е изд., испр. и доп. – Москва: Юрайт, 2022. – 139 с.
4. Об эффективной самоорганизации = On effective selforganization : учеб. пособие / И. В. Денисов, Е. С. Петренко, Л. Ф. Никулин, К. А. Черницова. – Москва: Библио-Глобус, 2019. – 76 с.
5. Маралов, В. Г. Психология саморазвития: учебник и практикум для вузов / В. Г. Маралов, Н. А. Низовских, М. А. Щукина. – 2-е
изд., испр. и доп. – Москва: Юрайт, 2021. – 320 с.
13
6. Базылевич, Т. Ф. Психология высших достижений личности (психоакмеология): монография / Т. Ф. Базылевич. – Москва: ИНФРА-М,
2017. – 330 с.
7. Когог, К. Пять правил выдающейся эффективности. Как достигать главных целей без перегрузок и выгорания: учеб. пособие / К. Когон, Е. Борисов, В. Ионов. – Москва: Альпина Паблишер, 2016. – 240 с.
8. Оганян, К. К. Междисциплинарные исследования личности
в социологии: сравнительный анализ: монография / К. К. Оганян. –
Москва: ИНФРА-М, 2017. – 194 с.
14 15
ТАЙМ- МЕНЕДЖМЕНТ И ПЛАНИРОВАНИЕ
1. Тайм-менеджмент и самоорганизация. Основные принципы
тайм-менеджмента.
2. Социальное, психологическое и экономическое время. Причины дефицита времени.
3. Эффективные инструменты управления временем. Закон Парето, метод АБВГД, матрица Эйзенхауэра, Mind maps, Kanban-доски,
MindMeister.
4. Планирование как оптимальное распределение ресурсов. Сервисы для учета неэффективного расхода времени: Google Календарь,
Toggl, Asana.
5. Программное обеспечение и приложения для эффективного планирования и контроля собственного времени: Things, Todoist, TickTick,
6. Сервисы для саморегуляции и самообучения: YouGile,
ScrumBoard, Trello.
Вопросы и задания для самоконтроля
Задание 1. Дать определение понятиям: тайм-менеджмент, методы учета времени, поглотители времени, планирование, мониторинг,
контроль, целеполагание, хронометраж.
Задание 2. Ответить на вопросы:
1. Каковы значение термина «тайм-менеджмент»?
2. Назовите принципы эффективного использования времени.
3. Какие существуют методы учета использования времени?
4. Что включает в себя понятие «фактор времени как невоспол-
нимый ресурс»?
5. Что можно отнести к «поглотителям времени»?
6. В чем отличие корпоративного тайм-менеджмента от личного
тайм-менеджмента?
7. Как связан тайм-менеджмент с корпоративной культурой?
8. Что представляет собой процесс рационального планирования
времени?
9. Назовите наиболее известных российских специалистов по
управлению временем.
10. Какие этапы можно выделить в истории развития отечествен-
ного тайм-менеджмента?
11. Какие задачи решает тайм-менеджмент?
12. Перечислите причины неэффективного использования времени.
Задание 3. Подготовить эссе или реферат с презентацией на выбор из предложенных тем.
Темы эссе:
1. Как принцип «Успеть больше за меньшее время» согласуется
с основами тайм-менеджмента?
2. Законы Парето и АБВГД в тайм-менеджменте и их значение.
3. Что влияет на оптимизацию временных ресурсов и эффектив-
ность использования времени в вашей жизни?
4. Свободное время как один из результатов тайм-менеджмента.
5. Признаки слабого планирования времени студентами в про-
цессе обучения.
6. Определение приоритетных задач и повышение эффективно-
сти использования времени.
7. Каким образом использование принципов тайм-менеджмента
повышает уровень жизненного комфорта и позволяет полноценно выполнять рабочие обязанности?
8. Опишите процесс делегирования полномочий на примере из
вашей жизни.
9. Значение умения личности видеть свои недостатки и критически оценивать результаты своей деятельности.
Темы рефератов:
1. Современные программные продукты, инструменты, приложения для тайм-менеджмента и самомотивации (Microsoft Onenote,
MindMeister, Mind mapping, Kanban-доски).
2. Принцип гибкого и жесткого планирования в тайм-менеджменте.
3. Эффективные инструменты управления временем.
4. Взаимодействие группы и личности как взаиморазвивающих
субъектов на примере Microsoft Project.
5. Причины дефицита времени в тайм-менеджменте.
6. Приоритизация и управление временем.
7. Картирование и время такта в тайм-менеджменте.
8. Применение матрицы Эйзенхауэра в тайм-менеджменте.
9. Сервисы для учета неэффективного расхода времени
(от Google Календарь до Toggl, Asana, Todoist, Trello и др.).
10. Постановка задач по модели SMART в тайм-менеджменте.
16
Задание 4. Разноуровневые задания.
Задание 1. Внимательно прочитайте контекст ситуации и опреде-
лите приоритетность задач менеджера с помощью матрицы Эйзенхауэра. Составьте матрицу Эйзенхауэра.
Сегодня вторник, 12.00. Завтра утром необходимо сдать отчет по
продажам продукции фирмы в виде презентации в PowerPoint, а слайды
еще не готовы. К сегодняшнему вечеру бухгалтерия ждет авансовый
отчет по командировке. В понедельник предстоит сдать экзамен по
маркетингу, а через две недели – РГР по эконометрике. Кроме того, через два месяца запланирован запуск проекта, в котором мы являемся
ведущим партнером, от успеха его реализации будет зависеть судьба
дальнейшего развития нашей фирмы.
Задачи:
1. Доделать авансовый отчет по командировке.
2. Родители просят срочно помочь им съездить в магазин отде-
лочных материалов. У них ремонт.
3. Дополнить вторую главу РГР статистическими данными, кото-
рые нужно найти.
4. Ребята собираются на выходных съездить на шашлыки за город.
5. Подготовить слайды презентации.
6. Сформировать концепцию предложений по проекту.
7. Подготовить ответы на вопросы к экзамену.
8. Иванов из отдела развития срочно просит сделать за него ста-
тистику для отчета, иначе ему грозит выговор.
Задание 2:
1. Запишите все дела, задачи, действия последних двух-трех
дней, которые можете отнести к разряду поглотителей времени, в левую колонку таблицы (минимум три).
2. В колонку рядом запишите причины возникновения данной потери времени.
3. В правой колонке запишите, какие способы борьбы с данным
хронофагом вы уже применяете или планируете применить, какие
меры, на ваш взгляд, наиболее подойдут для успешной борьбы с данным поглотителем времени?
Внимание! Старайтесь избегать советов и предложений по ми-
нимизации затрат времени по принципу: «Надо это вообще не делать».
17
Поглотитель времени
Возможные причины
потерь времени
Меры по их устранению
Заполняла ведомости за
Петрову. Она плохо в
этом разбирается, легче
сделать самой, хотя это
не моя функциональная
обязанность. Из-за этого
я не успеваю доделать
анализ уже второй день
Боюсь делегировать задачи, стараюсь контролировать все, хотя это
невозможно. Привыкла
брать все на себя
Учиться делегировать (изучить вопросы делегирования
в тайм-менеджменте). Инвестировать время и объяснить
один раз, как надо делать, но
с условием, что за последующие ошибки отвечать будете уже не вы. И, наверное,
надо перестать принимать от
подчиненных работу с недоделками, так как на их устранение уходит много времени
Задание 3. Содержание задания: вам необходимо запланиро-
вать две встречи и три визита в организации с целью занести важные
документы.
С помощью сервиса Яндекс Карты или 2GIS или другого сервиса
вам необходимо спланировать встречи и визиты в организации, просчитать маршрут и время перемещения между объектами на общественном
транспорте (сервис Такси не используете).
Данные для принятия решения:
1. Отправная точка для движения – место вашего проживания
в г. Казани.
2. Запланировать две встречи из трех, каждая встреча займет не
менее 30–40 минут без учета опоздания оппонента:
– ул. Сибирский тракт, 12, корп. Д КНИТУ;
– ул. Большая Красная, 33/66, Министерство культуры РТ;
– ул. Пушкина, 86, Национальная библиотека РТ.
3. Завезти документы в организации:
– ул. Социалистическая, 5, ГАОУ «Республиканский олимпиадный центр»;
– ул. Маршала Чуйкова, 2Г, Межрайонная ИФНС России по РТ;
– ул. Павлюхина, 91, KazanMall.
4. Вы располагаете временем с 9.00 до 16.00.
5. На семинаре изложите группе свой вариант, послушайте варианты других. Натолкнули ли вас маршруты и планирование других на
идеи по оптимизации маршрута по времени, по траектории и логике
построения движения?
18
Задание 4. Упражнение «Колесо жизни».
Оно заключается в следующем: вам нужно взять бумагу и ручку,
фломастеры. На листе следует начертить круг или большой квадрат,
разделить фигуру на 8 частей. Назовите их следующим образом:
– здоровье;
– личная жизнь;
– семейные отношения;
– деньги;
– работа;
– духовный рост;
– саморазвитие;
– время для отдыха.
Каждый сектор необходимо оценить по 5-балльной системе и закрасить любым цветом. Обратите внимание, что красный цвет символизирует
самые животрепещущие сферы жизни, а зеленый или синий – самые неинтересные сферы жизни. Закончив упражнение, посмотрите на результат, и вы увидите сферы жизни, которые требуют большего внимания.
19
Задание 5. Решить кейсы.
Кейс 1. Хронометраж. Прочитайте приведенные данные полного
хронометража времени студента:
20
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]