Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психология девиантного поведения. Учебно-методическое пособие
.pdf
71
8. Если мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучи-
тельные угрызения совести.
9. Мне кажется, что я не способен ударить человека.
10. Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами.
11. Я всегда снисходителен к чужим недостаткам.
12. Если мне не нравится установленное правило, мне хочется на-
рушить его.
13. Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными об-
стоятельствами.
14. Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне
несколько более дружественно, чем я ожидал.
15. Я часто бываю не согласен с людьми.
16. Иногда мне приходят на ум мысли, которых я стыжусь.
17. Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему.
18. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверьми.
19. Я гораздо более раздражителен, чем кажется.
20. Если кто-то воображает себя начальником, я всегда поступаю
ему наперекор.
21. Меня немного огорчает моя судьба.
22. Я думаю, что многие люди не любят меня.
23. Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной.
34. Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство
вины.
24. Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку.
26. Я не способен на грубые шутки.
27. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются.
28. Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они
не зазнавались.
29. Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нра-
виться.
30. Довольно многие люди не нравятся мне.
31. Я требую, что бы люди уважали меня.
32. Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей.
72
33. Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их
«щелкали по носу».
34. Я никогда не бываю мрачен от злости.
35. Если ко мне относятся хуже, чем я заслуживаю, я не рас-
страиваюсь.
36. Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимания.
37 . Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть.
38. Иногда мне кажется, что надо мной смеются.
39. Даже если я злюсь, я не прибегаю к «сильным» выражениям.
40. Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены.
41. Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня.
42. Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь.
43. Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием.
44. Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел.
45. Мой принцип: «Никогда не доверяй «чужакам».
46. Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать, что я о нем
думаю.
47. Я делаю много такого, о чем впоследствии жалею.
48. Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь.
49. С детства я никогда не проявлял вспышек гнева.
50. Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться.
51. Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком,
с которым нелегко работать.
52. Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют лю-
дей делать что-нибудь приятное для меня.
53. Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ.
54. Неудачи огорчают меня.
55. Я дерусь не реже и не чаще чем другие.
56. Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хва-
тал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее.
57 . Иногда я чувствую, что готов первым начать драку.
58. Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо.
59. Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но
теперь в это не верю.
73
60. Я ругаюсь только со злости.
61. Когда я поступаю не правильно, меня мучает совесть.
62. Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую
силу, я применяю ее.
63. Я не могу ударить слабого.
64. Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу.
65. У меня нет врагов, которые хотели бы мне навредить.
66. Я не умею ставить человека на место, даже если он заслуживает.
67. Я часто думаю, что жил неправильно.
68. Я знаю людей, которые способны довести меня до драки.
69. Я не огорчаюсь из-за мелочей.
70. Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить
или оскорбить меня.
71. Я часто угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угро-
зы в исполнение.
72. В последнее время я стал занудой.
73. В споре я часто повышаю голос.
74. Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям.
75. Я лучше соглашусь с чем-нибудь, чем стану спорить.
1. Физическая агрессия:
«да»=1, «нет»=0: 1, 25, 31, 41, 48, 55, 62, 68 и
«нет»=1, 2 да»=0 – 9 и 7 утверждения.
2. Косвенная:
«да»=1, «нет»=0: 2, 10, 18, 34, 42, 56, 63 и
«нет»=1, «да»=0 – 26 и 49.
3. Раздражение:
«да»=1, «нет»=0: 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72 и
«нет»=1, «да»=0 – 11, 35, 69.
4. Негативизм:
«да»=1, «нет»=0: 4, 12, 20, 28 и
«нет»=1, «да»=0 – 36.
5. Обида:
«да»=1, «нет»=0: 5, 13, 21, 29, 37, 44, 51, 58.
74
6. Подозрительность:
«да»=1, «нет»=0: 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59 и
«нет»=1, «да»=0 – 33, 66.
7. Вербальная агрессия:
«да»=1, «нет»=0: 7, 15, 23, 31, 46, 53, 60, 71, 73 и
«нет»=1, «да»=0 – 33, 66, 74, 75.
8. Чувство вины:
«да»=1, «нет»=0: 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54 61 67.
Индекс агрессивности (прямой или мотивационной) включает в
себя шкалы 1, 2, 3, 7, остальные шкалы исследуют враждебность.
Нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21+4.
Опросник для выявления ранних признаков алкоголизма
(по К. К. Яхину, В. Д. Менделевичу)
Применяется с целью выявления признаков алкоголизма и бытового пьянства.
Инструкция. Испытуемый должен отметить знаком «+» те во-
просы, на которые дает ответ «да», знаком «-» – те, на которые дает
ответ «нет».
1. Принято ли у вас хранить в доме запасы спиртных напитков?
2. Легко ли вас переспорить?
3. Откажетесь ли вы от затеи выпить, если у вас не хватит немно-
го денег?
4. Верно ли, что нужно много доказательств для убеждения лю-
дей в какой-нибудь истине?
5. Приходилось ли вам одалживать деньги на выпивку?
6. Верно ли, что большинство людей честны лишь из-за страха на
обмане попасться?
7. Вы считаете, что ваша семейная жизнь такая же хорошая, как у
большинства ваших знакомых?
75
8. Бывает ли, что вас иногда подмывает затеять драку?
9. Бывают ли у вас периоды, когда вы что-то делали, а потом не
знали, что именно вы делали?
10. Верно ли, что скандал из-за лишней рюмки часто разрушает
семью?
11. Вам все равно, что о вас думают другие?
12. Вы считаете, что длинные тосты мешают хорошему проведе-
нию застолья?
13. Верно ли, что жены сами часто виноваты в том, что их мужья
много пьют?
14. Ваши родственники часто были настроены против ваших зна-
комых?
15. Считаете ли вы проявлением неуважения к компании, если чело-
век отказывается от выпивки, ссылаясь на состояние своего здоровья?
16. Верно ли, что единственная интересная страница в газетах – это
раздел юмора?
17. Глупо осуждать человека, обманувшего того, кто сам позволяет
себя обманывать?
18. Оправдываете ли вы начальство за выговор человеку, пришед-
шему на работу с похмелья после поминок?
19. Думаете ли вы в разгар застолья о том, чтобы припасти спирт-
ное на утро?
20. Приходилось ли вам сожалеть (испытывать чувство неловкости)
о своем поведении в нетрезвом виде, о котором вы сами не помните?
21. Прежде чем что-нибудь сделать, вам обычно необходимо оста-
новиться и подумать, даже если речь идет о мелочах?
22. Может ли умеренно пьющий человек случайно попасть в мед-
вытрезвитель?
23. Ослабевает ли у вас желание выпить после сытного обеда?
24. Считаете ли вы, что будущее настолько неопределенно, что
бессмысленно строить какие-либо серьезные планы?
25. Играете ли вы в домино, в шашки во дворе после работы?
26. Меняют ли ваше настроение мысли о предстоящей выпивке?
27. Опохмеляетесь ли вы?
76
Вопрос
Да
Нет
Вопрос
Да
Нет 1 2,6
-1,1
18
-3
2,6 2 -2,6
0,4
19
-8,1
1,5 3 -1,3
1,3
20
-5,3
8,8 4 -2
1,5
21
-3,4
4,8 5 -9,5
35
22
-3
5,1 6 -3
0,8
23
-3,4
3,8 7 2,6
-4.5
24
-9
1,8 8 3,8
-1,1
25
-16
2,3 9 -5,5
1,5
26
-3,8 3 10
-1,8
5,1
27
-17
3,8
11
-12,6
0,8
28
-5,3
2,8
12
-4,2
1,5
29
-2
3,4
13
1,5
-2
30
-2,3
3,8
14
-4,5
1,8
31
-4,5
1,8
28. Бывает ли, чтобы вы не помнили наутро то, что делали в не-
трезвом виде накануне?
29. Ограничиваете ли вы гостей в выпивке у себя дома?
30. Часто ли на следующий день после выпивки вы плохо себя
чувствуете?
31. Легко ли изменить мнение, если до этого оно казалось вам
окончательным?
32. Приходилось ли вам изредка сожалеть о том, что не хватает
выпивки?
33. Замечаете ли вы, что стали более медлительны и вялы, нет
прежней энергичности?
34. После сна вы чувствуете себя усталым и «разбитым» (неотдох-
нувшим)?
35. Замечаете ли вы, что прежняя работа дается вам труднее и тре-
бует больших усилий?
Обработка. Выбранные ответы анализируют на основании диагностических таблиц, суммируя полученные баллы (коэффициенты) по
всем вопросам.
Таблица диагностических коэффициентов
77
15
-12,6
0,8
32
-5,3
2,6
16
-12
1,5
33
-11
4,5
17
-6
3,8
34
-7
2,3 35
-6
1,8
Интерпретация. Уровень алкоголизма: ниже – 12,8 баллов; уро-
вень бытового пьянства от + 12,8 до – 12,8; уровень здоровья – выше
+ 12,8 баллов.
Методика изучения личности дезадаптированного
подростка и его ближайшего окружения
Фамилия, имя
Год рождения, класс, школа
1. Здоровье: хорошее (5), удовлетворительное (4), слабое (3), па-
тологии (2), хронические болезни (1).
2. Учеба: отличная (5), хорошая (4), средняя (3), слабая (2), не-
удовлетворительная (1).
3. Поведение в школе: примерное (5), хорошее (4), удовлетвори-
тельное (3), неудовлетворительное (2), состоит на учете в ИДН (1).
4. Общественная активность: организатор коллективных дел
(5), активный участник коллективных дел (4), пассивный участник
коллективных дел (3), не участвует в общественной жизни (2), бойкотирует коллективные мероприятия (1).
5. Отношение к учебе: учится охотно (5), избирательное (4),
равнодушное (3), учится неохотно (2), учится крайне неохотно (1).
6. Состав семьи: мать и отец (5), мать и отчим (4), одна мать (3),
мачеха и отец (2), нет родителей (1).
7. Количество детей в семье:
8. Образование родителей: высшее у обоих (5), высшее у одного
(4), среднее у обоих (3), среднее у одного из родителей (2), родители
не имеют среднего образования (1).
9. Степень выраженности аморальных проявлений в семье:
семья ведет здоровый образ жизни (5); один из родителей склонен к
выпивке, скандалам (4); у родителей эпизодические запои, семейные
78
скандалы (3); частые запои, дебоши, аморальное поведение родителей (2); повседневные проявления аморальности, алкоголизм родителей, необходимость лишения родительских прав и изъятия детей (1).
10. Степень выраженности девиантных, стяжательских
взглядов, убеждений в семье: семья характеризуется разумным со-
четанием духовных и материальных потребностей (5); духовные потребности недооцениваются (4); для семьи характерна духовная, идейная индифферентность (3), преобладают стяжательские настроения
(2); в семье не осуждаются нетрудовые доходы, допускаются любые
средства достижения корыстных целей (1).
11. Характер эмоциональных отношений в семье: атмосфера
дружбы, взаимопонимания и поддержки (5); отношения ровные, но
без эмоциональной близости «Я» (4); эпизодические конфликты, отчу-
ждение, холодность (3); эмоционально холодные, отчужденные отно-
шения (2); напряженно конфликтные отношения (1).
12. Характеристика внешкольного общения со сверстниками:
на основе общих полезных интересов, совместных занятий в кружках,
секциях, на основе увлечения» спортом, коллекционированием и т. п.
(5); досуговые группы с совместными формами отдыха, общения (4);
общение на основе пустого времяпрепровождения (3); девиантные
группы, выпивки, сквернословие, хулиганство, наркотики (2); криминогенные группы, состоящие на учете в ИДН (1).
Показатели социального развития подростка
13. Наличие положительно ориентированных жизненных
планов и профессиональных намерений: профессиональные наме-
рения и планы отсутствуют из-за негативизма и циничного отношения к труду (1); планы и намерения отсутствуют по легкомыслию и
6eздумности (2); планы неопределенные, иногда нереальные (3); планы и профессиональные намерения в основном определились, но нет
активной подготовки к будущей профессии (4); профессиональные
планы и намерения выражены четко, осуществляется подготовка к
будущей профессии (5).
14. Степень сознательности и дисциплинированности по отношению к учебной деятельности: отношение негативное, к урокам
79
не готовится, пропускает занятия (1); к урокам готовится нерегулярно,
под контролем взрослых (2); отношение добросовестное, но без увлечения, не ради знаний, а ради оценок (3); отношение сознательное,
добросовестное, интерес провляется избирательно, не ко всем предметам (4); отношение увлеченное, сознательное, добросовестное (5).
15. Уровень развития полезных интересов, знаний, навыков
умений (спортивные, трудовые, технические, художественные и
др.): индифферентность интересов, преобладание пустого времяпре-
провождения (1); интересы поверхностные, неустойчивые, развлекательного характера (2); интересы и полезные занятия не получили самостоятельного, углубленного развития, формируются больше под
чужим влиянием (3); интересы глубокие, разносторонние, но не закреплены в полезных знаниях, навыках, умениях (4); глубокие интересы, выражающиеся в самостоятельной работе по закреплению полезных знаний, навыков, умений (5).
16. Отношение к педагогическим воздействиям: резкая, грубая
форма неприятия любого педагогического воздействия, замечаний, порицаний (1); неприятие педагогического воздействия в форме пассив-
ного сопротивления, игнорирования, упрямства (2); избирательное отношение к педагогическому воздействию в зависимости от характера
взаимоотношений с учителями (3); к замечаниям учителей склонен
прислушиваться, наказания и поощрения воспринимает правильно (4);
чутко реагирует на замечания учителей, болезненно переживает порицания, старается не повторять осуждаемых действий, поступков (5).
17. Коллективные проявления, способность считаться с коллективными интересами, нормами коллективной жизни: бравирует
своим негативным отношением к нормам коллективной жизни, к общественному мнению в классе (1); к общественному осуждению относится
равнодушно (2); внешне конформное поведение, но не живет интереса-
ми коллектива (3); с большей частью класса сохраняет товарищеские
отношения, дорожит общественным мнением (4); развитое чувство
справедливости, товарищества, взаимовыручки и взаимопомощи (5).
18. Способность критически, с позиции норм морали и права
оценивать поступки окружающих друзей, сверстников, одноклассников: открытое неприятие норм морали, права, одобрительное
80
отношение к циничным антиобщественным поступкам (1); в большей
степени ориентируется на антиобщественные нормы и ценности и в
соответствии с ними оценивает поступки окружающих (2); равнодушное, безразличное отношение к нарушениям норм общественной
морали, права, «нейтральность» ценностно-нормативных представлений (3); способен различать «плохое» и «хорошее», осуждать и одобрять это(4); активное неприятие антиобщественных проявлений,
стремление бороться с ними (5).
19. Самокритичность, наличие навыков самоанализа: не спо-
собен к самоанализу и самокритике (1); самоанализ может иногда
проявиться под влиянием осуждения окружающих (2); самоанализ
отсутствует либо слабо выражено критическое отношение к себе (3);
самоанализ и самокритичность проявляются, но не всегда выражаются в активных усилиях по самовоспитанию (4); самоанализ и самокритичность являются основой программы самовоспитания и самосовершенствования (5).
20. Внимательное и чуткое отношение к окружающим, способность к сопереживанию, эмпатии: проявление жестокости по
отношению к товарищам, младшим, слабым, к животным (1); способность совершать жестокие поступки «за компанию», под влиянием
других, слабо развита способность сопереживания (2); черствость,
невнимательность по отношению к одноклассникам, товарищам, родителям (3); эмпатия, сопереживание по отношению к близким, родным, товарищам выражаются в сочувствии, в стремлении помочь (4);
высокоразвитая действенная эмпатия, выражающаяся в способности
сопереживать чужой боли, чужой радости, чуткое реагирование на
состояние других людей (5).
21. Волевые качества. Степень восприимчивости к дурному
влиянию. Способность самостоятельно принимать решения»
преодолевать трудности при их выполнении: использование силь-
ных волевых качеств в антиобщественных целях (1); слепое подчинение чужому негативному влиянию, импульсивность, слабая волевая
регуляция поведения (2); стремление уходить от ситуаций, требующих волевого начала, преодоления трудностей, принятия решений,
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]