Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Методическое обеспечение образовательного процесса. Учебно-методическое пособие
.pdf
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Российский образовательный портал, обеспечивает открытый доступ к
ресурсам для учеников, учителей и родителей – Режим доступа:
http://www.school.edu.ru/
Единая коллекция ЦОР, базовая составляющая проекта ИСО. Здесь
имеется возможность найти диагностические материалы, проверочные
работы - Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/
Научно-методический журнал России «Начальная школа» (создан в
1933 г.) - является уникальным методическим пособием, универсальным по
своему характеру. В нем публикуются материалы по всем предметам и
курсам для каждого класса начальной школы, официальные документы
Министерства образования и науки РФ. - Режим доступа: http://n-shkola.ru/
Сайт издательства «Просвещение» предлагает материалы по
реализации новых образовательных стандартов средствами УМК
«Перспектива». На сайте выложены развернутые методические
рекомендации для учителей начальных классов по организации
образовательного процесса в соответствии с требованиями ФОГС,
формированию УУД, разработке основной образовательной программы,
написанию рабочей программы учителя. - Режим доступа: http://www.prosv.ru
Сайт открытого института «Развивающее образование» предлагает
текст ФГОС, содержит материалы по обсуждению стандартов нового
поколения для начальной школы. Сайт представляет опубликованные
методические материалы по внедрению ФГОС, дает возможность заказать
литературу. - Режим доступа: http://www.ouro.ru
Сайт Завуч.инфо содержит разработанные специалистами материалы
(презентации, статьи, методические разработки для проведения педсоветов,
организации творческих групп учителей) по отдельным аспектам ФГОС. Режим доступа: http://www.zavuch.info
Вуз имеет онлайн-доступ (базовая версия) к лицензионным материалам
электронно-библиотечной системы (ЭБС) IPRbooks. - Режим доступа:
www.iprbookshop.ru
Вуз имеет доступ к ресурсам East View (ИВИС)
http://dlib.eastview.com/
http://www.obrnadzor.gov.ru/
http://stat.edu.ru/
http://www.edu.ru
http://www.school.edu.ru
http://sinncom.ru
www.livejournal.ru
http://www.pedlib.ru/
http://www.vestniknews.ru/
http://www.mailcleanerplus.com/profit/elbib/obrlib.php
21
4. Контроль и оценка результатов освоения производственной практики
Результаты обучения
(приобретение практического опыта,
освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
иметь практический опыт:
- освоения общими и профессиональными
компетенциями по избранной специальности.
- понимания сущности и социальной
значимости своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес;
- планирования различных видов
деятельности и общения детей в течение
учебного процесса;
- организации и проведения разнообразных
форм образовательной деятельности;
- организации посильного труда и
самообслуживания (хозяйственно-бытовой,
по самообслуживанию, в природе, ручной
труд);
- организации продуктивной деятельности
младших школьников (рисования, лепки,
аппликации, конструирования).
Уметь:
- анализировать мировоззренческие
социально и личностно философские
значимые проблемы;
- проектировать образовательный процесс с
использованием современных технологий,
соответствующих общим и специфическим
закономерностям и особенностям возрастного
развития личности;
- системно анализировать и выбирать
образовательные концепции.
- использовать методы психологической
диагностики для решения различных
профессиональных задач.
- определять конкретные воспитательные
задачи воспитания и духовно-нравственного
развития обучающихся в учебной и
внеурочной деятельности с учѐтом возрастных и индивидуальных особенностей
учащихся;
Формы контроля обучения:
- практические задания по работе с
информацией, документами, литературой;
отчѐтная документация:
- дневник производственной практики;
- характеристика руководителя СОШ с
оценкой за практику (директором или
завучем учреждением; заверяется
подписью и печатью);
Портфолио личных достижений:
.
Формы оценки:
- традиционная система отметок в баллах
за каждую выполненную работу, на
основе которых выставляется итоговая
отметка.
Методы контроля направлены на
проверку умения обучающихся:
-выполнять условия задания на
творческом уровне с представлением
собственной позиции;
осуществлять коррекцию (исправление)
сделанных ошибок на новом уровне
предлагаемых заданий;
- работать в группе и представлять как
свою, так и позицию группы.
Методы оценки результатов обучения:
- мониторинг роста творческой
самостоятельности и навыков получения
нового знания каждым обучающимся
- формирование результата итоговой
аттестации по дисциплине на основе
суммы результатов текущего контроля.
(по профилю специальности)
Контроль и оценка результатов освоения производственной практики
(по профилю специальности) осуществляется преподавателем в процессе
проведения отдельных видов работы и приѐма отчетов, а также сдачи
обучающимися дифференцированного зачета (Таблица 4.1).
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Таблица 4.1
22
- организовывать внеучебную деятельность
обучающихся;
- бесконфликтно общаться с различными
субъектами педагогического процесса;
- участвовать в общественнопрофессиональных дискуссиях.
Знать:
- основные закономерности взаимодействия
человека и общества;
- основные механизмы социализация
личности;
- способы психологического и
педагогического изучения обучающихся;
образовательные программы по предметам в
соответствии с требованиями ФГОС НОО;
- сущность и структуру образовательного
процесса;
- содержание преподаваемого предмета;
- ценностные основы профессиональной
деятельности;
- методологию педагогических исследований
проблем образования (обучения, воспитания,
социализация).
23
Приложение 1
Образец титульного листа дневника
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Набережночелнинский государственный педагогический университет»
ДНЕВНИК ПРОХОЖДЕНИЯ
_____________________________________ПРАКТИКИ
учебной / производственной / преддипломной
______________________________________________________________________________________________________________
фамилия, имя, отчество обучающегося (полностью)
Курс_________ Группа___________
Специальность_____________________________________________________________
шифр и наименование специальности
Место прохождения практики:_______________________________________________
_________________________________________________________________________
наименование предприятия, организации, учреждения
Дата начала практики:_________________________ г.
Дата окончания практики: _______________________ г.
Набережные Челны, 20__
24
2 лист
Цели и задачи практики
Общие сведения о базе похождения педагогической практики
Школа №
(указать полное название образовательного учреждения)
Адрес ОУ: ______________________________________________________________
Телефон ________________________________________________________________
Руководитель ОУ _________________________________________________________
________________________________________________________________________
Зам. директора по УВР ____________________________________________________
Класс ___________________________________________________________________
Классный руководитель ____________________________________________________
Реализуемые программы обучения и воспитания ________________________________
Расписание звонков и уроков
25
3 лист
Дата
Перечень работ согласно плану практики
Подпись
руководителя
Календарно-тематический план практики
Обучающийся ______________ ________________________
Подпись инициалы, фамилия
«______» ___________________ _____________ г.
Руководитель практики от организации ______________
Подпись инициалы,
фамилия
«______» ___________________ _____________ г.
Руководитель практики от кафедры ______________
Подпись инициалы,
фамилия
«______» ___________________ _____________ г.
26
Приложение 2
Схема анализа методического кабинета
образовательного учреждения
1. Структура управления методической службы.
2. Задачи методического кабинета.
3. Материалы методического кабинета образовательного учреждения.
4. План работы методического кабинета.
5. Создание условий для обеспечения внедрения педагогических технологий
и реализации Программы развития школы.
6. Условия для обобщения передового педагогического опыта учителей.
7. Выводы и предложения.
27
Приложение 3
МБОУ «СОШ № 4»
ПАСПОРТ КОМПЛЕКСНОГО
МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
КАБИНЕТА № 14
Начального образования
Дата оформления паспорта:
_________
№ п/п
Наименование
Количество
Дата
укомплектования
1
Стол рабочий (преподавательский)
1
2015
2
Стол ученический 2-х местный
15
2015
3
Стул ученический, регулируемый
30
2015
№ п/п
Наименование ТСО
Инвентарный
номер
Дата
укомплектования
1
Персональный компьютер
2015
№ п/п
Наименование
Дата
утверждения
(год)
Примечание
1
Федеральный государственный
образовательный стандарт
2011
2
Рабочие программы
3
Контрольно-измерительные материалы по
учебным дисциплинам, МДК(тема, раздел
предмета)
4
Инструкции по технике безопасности
5
План работы кабинета на учебный год
№ п/п
Наименование
Автор
Издательство
Год
издания
Кол-во
экземпляров
Схема оформления паспорта кабинета
Титульный лист
2 -й лист
ФИО заведующего кабинетом: Иванова Елена Ивановна
Учебная площадь: 54 кв.м
Число посадочных мест: 30
ПОСТОЯННОЕ ОБОРУДОВАНИЕ КАБИНЕТА
ПЕРЕЧЕНЬ ОСНАЩЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКОЙ АППАРАТУРОЙ
ПРОГРАММНОЕ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА
28
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
№ п/п
Наименование
Автор
Вид
Год
разработки
Кол-во
экземпляров
№
п/п
Наименование
Дата изготовления
Примечание
1
Панно
2
Озеленение
№
п/п
Наименование
Сведения
Примечание
1
ВНЕАУДИТОРНАЯ РАБОТА ПРИ КАБИНЕТЕ
ОФОРМЛЕНИЕ КАБИНЕТА
29
Приложение 4
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Схема анализа расписания
Класс
Оценка расписания в соответствии с базисным учебным планом начального
общего образования и СанПиН 2.4.2.2821-10.
Критерии оценки расписания начальных классов
1. Соответствие образовательной недельной нагрузки базисному
учебному плану.
2. Равномерность распределения образовательной недельной нагрузки в
течение учебной недели.
3. Учет особенностей умственной работоспособности обучающихся при
распределении учебной нагрузки.
4. Учет ранга трудности дисциплин при составлении расписания.
5. Чередование предметов различной сложности и специфики в течение
дня.
Выводы и предложения.
30
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]