Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:HISTORY OF THE ENGLISH LANGUAGE = История английского языка.pdf
71
1. Phonetic Changes in the O.E. Language
2. The O.E. Noun
3. The O.E. verb
II. Do the practical assignments:
1. Analyze the Consonant Correspondences in the
following groups of words (apply Grimm’s Law) and
classify them into Germanic and Non-Germanic:
Foot, pedal, pedestrian; two-fold, double, doublet, twin;
brotherly, fraternal; tooth, dental; hound, hearty, cordial;
three, trinity; decade, decimals, ten; agriculture, acre,
agnostic; recognize, know; tamed, domestic.
2. Account for the Vowel or Consonant Interchanges in the
following pairs of the MnE words (mind that the present
vowel interchanges of these words are the relics of
phonetic phenomena which took place in the 6-9th
centuries A.D.: I-mutation, O.E. Fracture, Lengthening
of Vowels, Vowel Gradation, voicing of Fricatives):
Full – fill, strong- strength, sell – sold, blood – bleed, old –
elder, house (O.E. hus) – houses, louse – lice, brother –
brethren, far – further, tell – told, behind – hindrance, child –
children, wife (O.E. wif) – wives.
3. Account for the difference in phonetic structure of the
following English and German words: Fűnf – five, Gans
– goose, Mund – mouth, uns – us, brang – brought, sanft
– soft, ander – other, Dunst – dust.
4. Read and translate the passage from the O.E. piece of
poetry BEOWULF (Хрестоматия Иванова И.П.,
Чахоян Л.П. стр. 332-336) 17-20 строк.
Seminar № 5
I. Theoretical questions. Make a report on the following topics
(2-3 minutes):
1. The Scandinavian invasion
2. Scandinavian influence upon the vocabulary
3. The Norman invasion
72
4. The French influence upon the vocabulary
II. Do the practical assignments:
1. Make up 2 maps SCANDINAVIAN INVASION,
NORMAN INVASION
2. Read and translate the text OROSIUS ‘WULFSTAND
STORY’ (Хрестоматия Иванова И.П., Чахоян Л.П.
стр. 317-318) from the words Þæt Estland up to 3enoh.
Analyze the nouns and verbs from the grammatical point
of view.
3. Read, translate in verse, learn if desired the poem by R.
Kipling ‘DANE-GELD’.
Seminar № 6
I. Theoretical questions. Make a report on the following topics
(2-3 minutes):
1. The development of the sounds in M.E.
2. Changes in the MnE period.
3. Rise and development of analytical forms
4. Prepare for the test on topics: Borrowings from Classical
Languages, Borrowings from Contemporary Languages,
Word-formation in OE, Word-formation in ME, Word-
formation in MnE.
II. Do the practical assignments
1. Read, translate the M.E. poem ‘KING HORN’
(Хрестоматия Иванова И.П., Чахоян Л.П. стр. 349 –
26 строк)
2. Read, translate and make the grammatical analysis of the
piece from Chaucer’s CANTERBERRY TALES
(Хрестоматия Иванова И.П., Чахоян Л.П. стр. 366, 8
lines)
Seminar № 7
I. Theoretical questions. Make a report on the following
topics (2-3 minutes):
1. Development of the national literary English
73
b) Conditions for linguistic unity
c) Flourishing of literature in Early New English
d) Establishment of the Written Standard
II. Learn the theoretical material
1. Borrowings from Classical Languages
2. Borrowings from Contemporary Languages
Seminar № 8
I. Theoretical questions. Make a report on the following topics
(2-3 minutes):
1. Word-formation in OE.
2. Word-formation in ME.
3. Word-formation in MnE.
II. Prepare for the test in Borrowings from Scandinavian,
French, Classical, Contemporary languages; Word
Building.
Seminar № 9
1. Prepare for the Final Test in the History of the English
Language
74
Appendix 2
Maps on the History of English
75
76
77
78
Appendix 3
Cases on History of English Кейс-задача 1 Ваш коллега - учитель русского языка яро выступает за
чистоту русского языка. Она не понимает, зачем молодежь и
дети употребляют в речи такие слова, как селфи, смайлик,
смартфон, батл, хайп и т.д. Объясните ей, какие
лингвистические факторы влияют на появление таких слов в
русском языке, и определите движущие силы этих
процессов. Приведите 4 примера развития английского
языка, при этом 2 примера должны иллюстрировать
воздействие внутренних лингвистических факторов, 2
примера - влиянием внешних лингвистических факторов.
Укажите, что является движущей силой в каждом из
примеров, чтобы убедить коллегу в приемлемости
использования заимствований в большинстве случаев и в
русском языке.
Кейс-задача 2
На уроке иностранного языка дети читали текст, в
котором встретились заимствованные слова с трудным
произношением: Champaigne, kindergarten, score, knight,
Chicago, cocoa. Большинство детей допустили ошибки в
произношении данных слов и посетовали, что их чтение
совсем не вписывается в правила чтения в английском
языке. Объясните обучающимся, что повлияло на
особенности произношения данных слов (а именно, из каких
языков и в какой период они были заимствованы, насколько
они ассимилировались в английском языке, что послужило
движущей силой для заимствования этих слов в английский
язык).
Кейс-задача 3.
Ваш друг по переписке, который занимается
изучением текстов различных эпох и языков, недавно
79
вернулся из экспедиции. Среди артефактов им была найдена
рукопись на английском (как он предполагает) языке. Но он
не смог понять его до конца, он просит вас изучить текст и
определить, к какому периоду развития английского языка
относится найденный манускрипт и определить основные
языковые черты и критерии, которыми можно
руководствоваться вашему другу и любому неспециалисту
при определении принадлежности текста к определенному
историческому периоду. Выделите критерии в отношении 1)
правописания и алфавита, 2) лексики, 3) грамматики 4)
синтаксиса.
Текст:
Whan that Aprille with his shoures sote
The drohte of Marche hath perced to the rote
And bathed every veyne in swich licour,
Of which vertu engendred is the flour;
Whan Zephirus eek with his swete breeth
Inspired hath in every holt and heeth
The tendre croppes, and the younge sonne
Hath in the Ram his halfe cours y-ronne,
And smalle fowles maken melodye.
80
Appendix 4
Контрольная работа
(заочное отделение)
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Основные требования
Настоящие контрольные задания охватывают
программный материал раздела «Древнеанглийский язык»
курса истории английского языка. Задание II, помимо этого,
требует от студента системных знаний о фонетическом
развитии английского языка от древнеанглийского периода
до наших дней.
Главная цель контрольной работы состоит в проверке
навыков перевода древнеанглийского текста на русский
язык и лингвистического анализа содержащихся в тексте
языковых явлений. Работа над контрольными заданиями
должна помочь студенту глубже изучить исторические
аспекты фонологии, орфографии и грамматики, а также
этимологию словарного состава языка.
Выполнение заданий осуществляется на материале
древнеанглийских памятников, представленных в списке
текстов для перевода и анализа. Номер варианта
назначается преподавателем. Работы, не соответствующие
нумерации, не зачитываются и возвращаются студенту без
оценки.
Если работа выполнена неудовлетворительно,
студент перерабатывает ее с учетом сделанных замечаний и
предоставляет вторично или, по указанию преподавателя,
выполняет контрольные задания на материале нового
текста.
Задание I.
Перепишите текст и дайте перевод на русский язык.
Задание П. Фонология и орфография.
Выпишите из текста пять слов, сохранившихся в
языке до нашего времени; с помощью глоссария в