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ivanov666
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Файл:Grammaire de base. Учебное пособие
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Федеральное агентство связи
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Сибирский государственный университет телекоммуникаций и информатики»
(СибГУТИ)
Е.С. Жунева
Grammaire de base
Учебное пособие
по французскому языку
Новосибирск
2019
УДК 44.(075.8)
Жунева Е.С. Grammaire de base: Учебное пособие / Сибирский
государственный университет телекоммуникаций и информатики; каф. ин. и р.
яз. – Новосибирск, 2019. – 83 с.
Целью данного учебного пособия является формирование универсальной
языковой компетенции – способности осуществлять деловую коммуникацию в
устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации
и иностранном(ых) языке(ах). Задачей пособия является формирование знаний
у студента об основных принципах построения устного и письменного
высказывания на иностранном языке, научиться применять их на практике, и
овладеть навыками деловых коммуникаций в устной и письменной формах.
Материал пособия соответствует техническому и гуманитарному
направлениям неязыкового вуза и способствует формированию универсальной
компетенции у студентов в соответствии с требованиями ФГОС ВО.
Пособие предназначено для студентов 1 и 2 курса бакалавриата и 1 курса
магистратуры гуманитарных и технических направлений.
Утверждено редакционно-издательским советом СибГУТИ
© Жунева Е.С., 2019
© Сибирский государственный университет
телекоммуникаций и информатики, 2019
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Оглавление
Введение ............................................................................................................... 4
Unité 1. La structure de la proposition.................................................................... 5
Pratiquez-vous! .................................................................................................. 6
Unité 2. Les déterminatifs .................................................................................... 10
Pratiquez-vous! ................................................................................................ 12
Unité 3. Le nom ................................................................................................... 15
Pratiquez-vous! ................................................................................................ 16
Unité 4. L’adjectif ................................................................................................ 17
Pratiquez-vous! ................................................................................................ 19
Unité 5. L’Indicatif .............................................................................................. 21
Pratiquez-vous! ................................................................................................ 28
Unité 6. La concordance des temps de l’indicatif ................................................. 36
Pratiquez-vous! ................................................................................................ 38
Unité 7. Le Conditionnel ...................................................................................... 38
Pratiquez-vous! ................................................................................................ 40
Unité 8. Le Subjonctif .......................................................................................... 44
Pratiquez-vous! ................................................................................................ 46
Les tests sommatifs .............................................................................................. 49
Test 1 «La structure de la proposition» ............................................................. 49
Test 2 «Les déterminatifs» ............................................................................... 51
Test 3 «Le nom» .............................................................................................. 55
Test 4 «L’adjectif» ........................................................................................... 57
Test 5 «L’Indicatif» .......................................................................................... 62
Test 6 «La concordance des temps de l’indicatif» ............................................ 67
Test 7 «Le Conditionnel» ................................................................................. 69
Test 8 «Le Subjonctif» ..................................................................................... 74
Les corriges ...................................................................................................... 80
Таблица основных неправильных глаголов ..................................................... 82
Список литературы ............................................................................................ 86
3
Введение
Данное учебное пособие по французскому языку предназначено для
студентов неязыковых вузов, обучающихся на технических и гуманитарных
направлениях. Пособие может быть использовано на аудиторных занятиях по
французскому языку на 1-2 курсах бакалавриата, а также на 1 курсе
магистратуры. Кроме того, пособие можно использовать для самостоятельной
работы студента.
Данное пособие состоит их 8 блоков, каждый из которых посвящен
отдельной грамматической теме французского языка. Каждый блок имеет
теоретическую и практическую части. Теоретическая часть представлена в
объеме, необходимом для изучения языка в вузе. Практическая часть содержит
упражнения, направленные на закрепление изученного грамматического
материала. Упражнения построены на лексике общего характера, а также
гуманитарного и технического. Количество упражнений в каждом блоке
зависит от сложности грамматического материала. Поэтому их поурочное
распределение происходит на усмотрение преподавателя.
Кроме того, пособие включает в себя обобщающие тестовые задания на
основе общей, гумманитарной и технической лексике для контроля изучения
грамматического материала каждого блока и ответы к ним. Также, в конце
пособия имеется справочный материал, представляющий собой таблицу
спряжения основных неправильных глаголов французского языка.
Учебное пособие «Grammaire de base» предназначено для формирования
универсальной компетенции у студентов в соответствии с требованиями ФГОС
ВО.
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Unité 1. La structure de la proposition
Подлежащее Сказуемое
Прямое
дополнение
Косвеснное
дополнение
Обстоятельст
во
Je étudie
la langue
française
à l'université avec plaisir.
Структура предложения
Французскому языку присущ прямой порядок слов, т.е. все элементы
необходимо располагать в определенной последовательности. Причем,
подлежащее и сказуемое являются обязательным атрибутом любого
предложения, другие члены предложения могут отсутствовать. Косвенное
дополнение обычно следует за прямым, но если прямое дополнение
распространено и более объемно, то оно может стоять после косвенного:
J’étudie à l’université les disciplines techniques (В университете я изучаю
технические дисциплины). Обстоятельство не имеет в предложении
фиксированного места и может стоять в начале, в конце и в середине
предложения: L’étudiante écoute attentivement l'explication du professeur
(Студент внимательно слушал объяснение преподавателя).
По цели высказывания выделяют три типа предложения:
повествовательное, вопросительное и побудительное. В свою очередь, каждое
из них может быть утвердительным, отрицательным и восклицательным.
Повествовательное предложение несет в себе информацию о каком-либо
факте и, в большинстве случаев, строится следующим образом:
Например:
Побудительное предложение может выражать приказ, желание, просьбу,
совет и т.д. Чаще всего в таких предложениях используется повелительное
наклонение (l’impératif), которое образуется также как соответствующие формы
Présent (за исключением буквы –s в форме 2 лица ед.ч.): parler: tu parles →
Parle! (Говори!) étudier: vous étudiez → Étudiez! (Учите!) attendre: nous
attendons → Attendons! (Подождем!)
При образовании повелительного наклонения местоименных глаголов
частица ставится после глагола в ударной форме: se promener → Promène-toi!
(Прогуляйся!) se discuter → Discutons-nous! (Обсудим!) se répéter → Répétezvous! (Повторяйте!)
Целью вопросительного предложения является получение какой-либо
информации. Вопрос может быть общим и частичным.
Общий вопрос подразумевает ответы oui / non при утвердительном
вопросе, non / si при отрицательном, для его образования можно использовать:
5
1. интонацию, при этом сохранив прямой порядок слов: Nous sommes trois
leçons aujourd’hui? (У нас три урока сегодня?)
2. обороты est-ce que или n’est-ce pas в начале или в конце предложения
соответственно: Est-ce que l’examen de physique est trop compliqué?
(Экзамен по физике очень сложный?) C’est notre professeur de physique,
n’est-ce pas? (Это наш учитель по физике, не так ли?)
3. простую инверсию, если в качестве подлежащего выступает
местоимение: A-t-il passé cet examen? (Он сдал этот экзамен?)
4. сложную инверсию, если подлежащее выражено существительным; в
этом случае подлежащее дублируется после глагола с помощью
соответствующего местоимения: Pierre a-t-il passé cet examen? (Пьер
сдал этот экзамен?)
Частичный вопрос относится к одному из членов предложения, и требует
конкретного ответа. Такой вопрос может быть задан с помощью
вопросительных слов (que, qui, pourquoi, quand, comment, combient, quel, quoi,
où), а также, простой или сложной инверсии: Quand devons-nous conclure ce
travail? (Когда мы должны завершить эту работу?) Comment Pierre a-t-il passé
ses examens? (Как Пьер сдал свои экзамены?)
Отрицательные предложения образуются с помощью двух элементов
отрицания – наречных частиц ne и pas: Marie n’aime pas cette discipline (Мари
не любит этот предмет). Частица pas может быть заменена другими
элементами:
наречиями jamais, plus, nulle part: Elle n’habite plus à Paris (Она больше
не живет в Париже).
прилагательными aucun, nul: Je n’ai aucun dictionnaire (У меня нет
никакого словаря).
местоимениями personne, rien: Il ne sait rien (Он ничего не знает).
сочинительным союзом ni…ni: Je n'ai ni frères ni sœurs (У меня нет ни
братьев ни сестер).
Pratiquez-vous!
Exercice 1. Relevez les phrases ci-dessous.
Modèle: livres, je, des, français, des, écrivains, lis. → Je lis des livres des
écrivains français.
a) 1) famille, préfère, temps, Marie, avec, passer, son, libre, sa. 2) Claire, avec,
jamais, ne, Paul, se dispute. 3) une, la, est, chose, pour, gens, famille, essentielle, les.
4) domaine, dans, père, a, mon, de l’expérience, ce. 5) grands-mères, mes, travaillent,
ne plus. 6) à, maison, on, la, parler, reste, pour. 7) tes, sont-ils, travailleurs, parents?
6
8) ne, pas, cela, oublier! 9) allez-vous, cinéma, théâtre, au, ou, au? 10) vous, est-ce
que, à, voulez, l’Université, entrer?
b) 1) l’Europe, Le Baroque, n’a, pas, du, XVIII siècle, dominé. 2) sous, l’Italie,
se développe, il, l’influence, de. 3) dans, est, le, il, courant, présent, précieux ? 4)
leurs, meuniers, redevances, les, la remise, célébraient, de. 5) le, ne, Limoux, est,
plus, célébré, carnaval, à. 6) parcouraient-elles, les, masquées, la, personnes, ville? 7)
du, ils, est-ce que, hautbois, jouent. 8) un, peut, somme, individu, verser, une,
d’argent, aussi. 9) sa avancez candidature! 10) la, est, du, ne, Ministre, pas, au,
résidence, Palais d’Élysée.
c) 1) de, a-t-elle, la, France, à, civilisation, formation, participé, la, la, nouvelle?
2) ces, ils, recherches, continuaient. 3) le, film, premier, a, en, présenté, été, 1895. 4)
appelle, silence, on, le, ne, monde, plus, l’ambassadeur, du, du. 5) les Fondations
Cousteau, créé, est-ce que, il, a. 6) à, entré, à, il, l'institut, est, Paris. 7) ces, Pasteur,
maladies, ne, a, jamais, étudié. 8) inventé, Charles Babbage, a, la, à, différence,
machine. 9) comportait, de, ordinateur, le, ne, plus, pièces, premier, mécaniques. 10)
intégré, le, a, circuit, créé, en, été, 1958.
Exercice 2. Transformez les expressions en utilisant l’impératif.
Modèle: passer les examens → Passe / Passons / Passez / les examens!
a) 1) entrer à l’Université; 2) lire un livre; 3) se promener au bois de Boulogne;
4) traduire les mots; 5) devenir sérieux; 6) rétablir la paix; 7) partager ses
connaissances; 8) se balader au bord du lac; 9) faire la cuisine; 10) s’occuper de
l’enfant.
b) 1) avancer la candidature; 2) élire le présidant; 3) présider le conseil des
ministres; 4) promulguer les lois; 5) prononcer la dissolution; 6) signer les
ordonnances; 7) rendre compte au conseil régional; 8) confronter aux problèmes; 9)
fournir le dernier mot; 10) acquérir l’acquis.
c) 1) établir l’électro-aimant; 2) se faire naturaliser russe; 3) transmettre le
signal; 4) mettre en service; 5) raccorder les câbles coaxiaux; 6) se procurer le
téléphone portable; 7) transférer les données; 8) installer le courrier électronique; 9)
surfer sur Internet; 10) saisir la restriction.
Exercice 3. Transformez les phrases à la forme interrogative en utilisant
est-ce que ou n’est-ce pas.
Modèle: Votre nom de famille est Blanc. → Est-ce que votre nom de famille est
Blanc? Votre nom de famille est Blanc, n’est-ce pas?
a) 1) Il habite à Moscou. 2) Paul travaille plus que d’habitude. 3) Son écrivain
préféré est Maupassant. 4) Nous faisons du ski chaque hiver. 5) Vous le respectez
pour sa volonté forte et sa modestie. 6) Ils passent beaucoup de temps ensemble. 7)
7
Alex a seulement 10 ans. 8) Ta grand-mère est à la retraite. 9) Elle s’occupent de la
maison. 10) Nos parents sont mariés depuis quinze ans.
b) 1) Les masses médias jouent un grand rôle dans la vie quotidienne. 2) La
télévision tient les gens au courant des dernières nouvelles. 3) Les problèmes
économiques sont traités dans les journaux. 4) Les masses médias augmentent
l'intérêt pour tous les aspects de la vie. 5) Les revues reflètent les espoirs des jeunes
gens. 6) Les médias nous informent sur les nouveaux services. 7) Le journal télévisé
attire le plus de téléspectateurs. 8) La télé-réalité apporte un moment de célébrité aux
gens ordinaires. 9) Jusqu’en 1982, la radio était un monopole d’État. 10) Il existait
seulement quelques radios périphériques.
c) 1) En 1955 IBM a réalisé le premier réseau de téléscripteurs Sabre. 2) En
1957 Dwight D. Eisenhower a créé l'ARPA. 3) En 1964 Léonard Kleinrock a publié
un livre sur la communication. 4) En 1970 le Network Working Group a terminé le
protocole de communication. 5) C'était Transmission Control Protocol. 6) À 1976 le
réseau ARPANET a été composé de 111 ordinateurs. 7) Tim Berners Lee a proposé
l'idée du World Wide Web. 8) Jean Armour Polly a inventé le terme "surfer sur
Internet". 9) L'INTERNIC gère l'enregistrement sur Internet. 10) L'enregistrement des
noms de domaine était gratuit.
Exercice 4. Transformez les phrases à la forme interrogative en utilisant
l’inversion.
Modèle: Votre famille est assez nombreuse. → Votre famille est-elle assez
nombreuse? Il est né le 2 mars. → Est-il né le 2 mars.
a) 1) Barbara est fort occupée. 2) Nous nous promenons à la campagne. 3) Il sait
tous les détails. 4) Les amies se rencontrent presque tous les jours. 5) Marc est un
enfant unique dans sa famille. 6) Nous ne nous disputons jamais avec notre père. 7)
Tu me manques chaque jour. 8) Les filles aiment les films pareils. 9) Le grand-père
lave la vaisselle. 10) Elles passent ses loisirs ensemble.
b) 1) La xénophobie se détermine selon la nationalité. 2) Elle peut se manifester
par l'exaltation de la culture. 3) Les attitudes xénophobes sont considérées comme
une violation des droits de l'homme. 4) L’éradication de ces comportements est une
tâche prioritaire de la communauté internationale. 5) Cette définition ouvre une
perspective de recherche. 6) On peut distinguer conceptuellement diverses formes de
xénophobie. 7) Le racisme est l’objet de théorisations savantes. 8) Albert Memmi
donne la définition du racisme. 9) Ce chercheur souligne la dimension politique de
l’idée raciste. 10) Elle se transforme en une forme de conflictualité radicale.
c) 1) L'invention est le fait du chercheur. 2) L'entrepreneur prend le risque de la
mise en œuvre. 3) L'innovation est un facteur-clé de la compétitivité des entreprises.
4) Elle permet de se différencier en renouvelant l'offre de produits. 5) Elle a supposé
8
la mobilisation de compétences multiples. 6) Elle est présente dans le secteur des
services. 7) Les principaux obstacles à l'innovation sont de nature technologique. 8)
Ils tiennent aux enjeux économiques. 9) L'innovation devient progrès technique.10)
Les innovations pour les téléphones portables sont nombreuses.
Exercice 5. Transformez les phrases à la forme interrogative en utilisant
l’inversion et une des mots interrogatifs.
Modèle: Marie préfère passer ce temps avec sa famille. → Comment Marie
préfère-t-elle passer ce temps? Le soir elle a un peu de temps libre. → Quand a-t-elle
le temps libre?
a) 1) Parfois nous allons tous ensemble au concert. 2) Ma mère s'intéresse
vraiment des pays francophones. 3) Le professeur trouve un nouveau travaille. 4)
Michèle est ma meilleure amie. 5) Ils s’installent dans notre maison. 6) Mon père
finit toute affaire à temps. 7) Notre amitié m’aide à me sentir plus forte. 8) Ma tante
travaille à l'école. 9) Tu es sûre de ta justice. 10) Ellen poursuit ses études à
l’Université.
b) 1) La culture française est marquée par sa diversité. 2) Le mot "culture" est à
l'origine d’une notion allemande. 3) Il a pris le sens plus général du concept de
civilisation. 4) Le Baroque domine l’Europe du XVII siècle. 5) Il s’est développé
sous l’influence avant tout de l’Italie. 6) Le baroque est né en réaction à l’austérité
protestante. 7) Ce courant est avide de liberté. 8) On doit se concentrer autour de
quelques principes. 9) Ce courant s’est confondu avec le baroque. 10) La musique
baroque française a été progressivement redécouverte depuis la fin du XIX siècle.
c) 1) Elle produit d’excellents avions. 2) Il a nommé Pierre et Marie Curie. 3)
Les Curie ont découvert le radium. 4) Henri Becquerel a découvert la radioactivité en
1896. 5) Irène Curie a poursuivi les recherches en physique atomique. 6) Frédéric
Joliot-Curie a démontré l’existence du neutron. 7) Les frères Lumière sont à l’origine
de la photographie en couleurs. 8) L’océanologie est renée grâce à Cousteau. 9) Il a
découvert le premier gisement de pétrole dans le golfe Persique. 10) Les Fondations
Cousteau défendent l’écologie humaine.
Exercice 6. Transformez les phrases à la forme négative en utilisant un des
moyens possibles.
Modèle: Charles passe ce temps sur l’ordinateur. → Charles ne passe pas /
jamais / plus ce temps sur l’ordinateur?
a) 1) Ils se présentent aux nouveaux voisins. 2) Le professeur tâche de nous
expliquer cela. 3) Les parents nous permettent de nous promener au parc. 4) Elles se
querellent chaque jour. 5) Vos amis partagent ses connaissances de l’histoire. 6)
Gilles devient bienveillant envers nous. 7) Les gens ont le sens d’équité. 8) Ils ont
beaucoup de points communs. 9) Elle fait les courses. 10) Julie s’occupe de sa santé.
9
b) 1) Le Président est élu pour 4 ans. 2) Les partis proposent ses candidats. 3)
Единственное число
Множественное число
Мужской
род
Женский
род
Неопределенный
артикль
un
une
des
Определенный
артикль
le (l’)
la (l’)
les
Частичный артикль
du (de l’)
de la (de l’)
Les candidats ont présenté ses programmes. 4) Le chef d’État préside le Conseil
Supérieur de la magistrature. 5) Il a négocié ces traités. 6) Il pouvait prononcer la
dissolution de l’Assemblée nationale. 7) En ce moment le Premier ministre dirigeait
l’action du gouvernement. 8) Le pouvoir législatif appartient au Premier ministre. 9)
L’Assemblée nationale a pu renverser le Gouvernement. 10) Le siège du Sénat est le
Palais des Bourbons.
c) 1) Il est né à Dôle. 2) Louis est nommé maître d'études au collège. 3) Il est
membre de L'Académie de médecine. 4) Pasteur a réussi à l’étude de ces maladies. 5)
Les Curie ont découvert les vaccins contre la rage. 6) Ses théories ont accompli une
véritable révolution dans la médecine. 7) Cette maladie minait le midi de la France.
8) Ce précédé industriel a sauvé la sériciculture. 9) Ils redoutent ces effets sur
l’avenir. 10) Ces limites concernent les recherches génétiques.
Unité 2. Les déterminatifs
Детерминативы
Артикль (L’article) – это служебное слово, расположенное перед именем
существительным и указывающее на его род, число, определенность или
неопределенность. Например: un garçon, une étudiante, des leçons.
Артикли имеют следующие формы:
Усеченная форма артикля (l’, de l’) употребляется перед
существительными, начинающимися на гласную или h немое: l’idée, l’étudiant,
de l’air, l’hiver.
Частичный артикль является разновидностью неопределенного артикля и
употребляется с неисчисляемыми существительными для обозначения
неопределенного количества или объема: Il a du talent (У него есть талант). Il
me faut de la farine (Мне нужна мука).
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