Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Экономика физической культуры и спорта. Учебное пособие
.pdf
Министерство образования и науки Российской Федерации
Уральский федеральный университет
имени первого Президента России Б. Н. Ельцина
И. В. Брызгалов
ЭКОНОМИКА ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
2-е издание, исправленное и дополненное
Рекомендовано методическим советом УрФУ
в качестве учебного пособия для студентов,
обучающихся по направлению подготовки
034300 «Физическая культура»
Екатеринбург
Издательство Уральского университета
2014
УДК 796:330.101(075.8)
ББК 65.497-я73
Б89
Рецензенты:
В. Ф. Коротких, доц., канд. пед. наук, первый заместитель министра
физической культуры, спорта и молодежной политики Свердловской области;
М. И. Салимов, доц., канд. пед. наук, председатель метод. совета Екатеринбургского филиала УралГУФК
Научный редактор – проф., д-р пед. наук В. Л. Назаров
Брызгалов, И. В.
Б89 Экономика физической культуры и спорта : учебное пособие /
И. В. Брызгалов. – 2-е изд., исправл. и доп. – Екатеринбург: Изд-во Урал.
ун-та, 2014. – 96 с.
ISBN 978-5-7996-1092-0
Автор учебного пособия, экономист-социолог, проанализировав, обобщив и
систематизировав базовый материал, предлагает его для рассмотрения, учтя требования, предъявляемые современными масштабами и многоплановостью производства
товаров и услуг, производственными отношениями.
Книга представляет собой учебное пособие для высшей школы, написанное в
доступной для широкого читателя форме, привлечет внимание студентов, аспирантов и соискателей педагогических и экономических специальностей, руководителей,
специалистов отрасли физической культуры и спорта, всех, кто интересуется проблемами управления.
Библиогр.: 31 назв. Рис. 6. Табл. 4. Прил. 3.
УДК 796:330.101(075.8)
ББК 65.497-я73
© Уральский федеральный
университет, 2012
ISBN 978-5-7996-1092-0
© Уральский федеральный
университет, 2-е изд., испр.
и доп., 2014
ВВЕДЕНИЕ
При переходе к интенсивным методам хозяйствования усиливается значимость человеческого фактора в производстве, возрастают
требования к работникам с точки зрения их квалификации, деловых
качеств, знания показателей, критериев и путей повышения эффективности, сознательного отношения к работе, распространения накопленного опыта и т. д.
Современному обществу свойственны такие тенденции:
расширение возможностей об
разования
новых экономических
культурных ценностей, содействующих решению конкретных проблем;
облегчение в результате научно-технического развития ознакомления трудящихся с подлинными экономическими и культурными
ценностями, их повсеместное широкое распространение;
изменение образа жизни членов современного общества благо-
даря экономическим достижениям.
Под культурой в широком смысле слова понимается вся совокупность материальных и духо
вных ценностей, без которых человек
не может жить и развиваться как социальный субъект. Культура – все
то, что создано и создается в результате его умственного труда и что
составляет как бы «вторую природу», отличающуюся от естественно
протекающих природных процессов и явлений, характеризующуюся
тем, что люди изменяют, воспитывают сами себя.
Культуре сов
ременн
ого общества свойственны сущностные, глубинные изменения в экономических отношениях. Изменяется ее
внутренняя структура, в которой отражается общественная собственность на средства производства, общественный характер производственного процесса, распределения и потребления материальных и духовных благ.
Культура экономики личности зависит от многих факторов, подчиняется ряду общих и специфических закономерностей. Формирование ее
не всегда совп
адает с развитием производства, распределени
я,
обмена и потребления: оно может совпадать с ним, обеспечивать его,
обгонять или отставать от развития каждой из этой фаз. Чем глубже
общественные преобразования и масштабнее задачи в политике,
экономике и культуре, тем значительнее, многостороннее развитие
3
человеческого фактора – личности, совершенствование самого важного
компонента экономической культуры общества – экономической
культуры личности, выступающей качественной характеристикой,
показывающей уровень экономических знаний, навыков; умение
хозяйствования, степень реализации способностей и возможностей
человека в экономической сфере общества (производстве, распределении, обмене и потреблении).
Культура экономики личности представляет собой ее саморазвитие, человек не только создает, обогащает и потребл
культуры, но и в процессе св
оего развития поднимается на новую,
яет ценности
более высокую ступень свободы.
Новая культура экономики личности (культура труда, культура
потребления и т. д.) переносится и на другие области жизни и деятельности. Формируется новое отношение к ценностям.
На современном этапе, когда особенно нужен механизм управления и регулирования этим процессом, возникает необходимость
проанализировать процесс ф
личности. Ва
жные ее элементы – экономическое образование и вос-
ормирования экономической культуры
питание – положительно влияют на трудовую активность личности,
выступая одними из существенных условий создания в коллективе
обстановки полной сопричастности каждого работника к его делам,
уяснения решаемых задач.
К числу воспитательных мер можно отн
методов экон
омического стимулирования и бригадного подряда, спо-
ести использование
собствующих новому отношению личности к труду, к общественной
собственности, дисциплине труда, укреплению чувства ответственности
за общее дело.
Экономическая жизнь общества включает такие компоненты, как
производительные силы, экономические отношения, экономическая
политика, экономическая наука, экономическая деятельность, экономические потребности, экономические интересы и стимулы, экономическое об
разовани
е, экономическое воспитание.
Экономическое воспитание – процесс целенаправленного воздействия для выработки определенных экономических качеств у личности.
В каждом из компонентов можно выделить определенную совокупность ценностей, созданных и создаваемых творческой культурной
деятельностью людей в процессе совершенствования общества.
4
К такого рода ценностям правомерно отнести: уровень развития
производительных сил, зрелость экономических отношений, степень
разделения общественного труда, формы и методы хозяйствования.
Ценности экономической науки включают теории, идеи, взгляды,
знания; ценности экономического воспитания – экономические качества и нормы поведения людей.
Высокий уровень культуры экономической деятельности руководителя (студента) организации предполагает:
наличие высшего педагогического (физкультурного) и экономического образования;
знание и п
роведение в
практику современных методов организации и ведения хозяйства, которые включают планирование и нормирование деятельности, а также грамотный и объективный анализ
эффективности использования труда работников организации;
разумное ведение финансовой политики, включающей оплату
труда работникам, ведение финансово-экономической документации,
конт
роль и анализ хозяйственно-экономической ситуации в стране и
на данном рынке.
Понимание и выполнение всех вышеперечисленных показателей
руководителями организации физической культуры позволит планомерно, поэтапно и эффективно развивать производство товаров и услуг.
5
Глава 1. СУЩНОСТЬ ЭКОНОМИКИ ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЫ
1.1. Предмет культуры экономики
Экономика занимает в науке об обществе особое место. Это связано, во-первых, с тем, что экономика, как и любая другая наука,
имеет свой собственный, т. е. особый предмет, и, во-вторых, с тем,
что экономика, изучая свой особый предмет, нередко его «теряет»
или чем-то заменяет.
В социально-экономическом смы
сле под экон
омикой понимается
часть повседневной жизни людей. Люди принимают ежедневное участие в экономической деятельности, живут в экономической среде,
постоянно используют термины, употребляемые специалистами
(деньги, цены, заработная плата, доходы, расходы и др.). Исходя из
этого можно определить содержание понятия «экономика».
Считается, что термин «экономика» изобрел в VI в. до н. э. греч
ский поэт
Гесиод, соединив два слова: «ойкос» (дом, хозяйство) и
е-
«номос» (знаю, закон), что дословно означает искусство, знание, свод
правил ведения домашнего хозяйства. В научный оборот этот термин
был введен представителями древнегреческой экономической мысли:
Ксенофонтом (ок. 430–355 или 354 гг. до н. э.), написавшим труд под
названием «Экономикс», и Аристотелем (384–322 гг. до н. э.). Последний науку о богатстве делил на «эконом
требительных стоим
остей) и «хрематистику» (искусство «делать»
ию» (совокупность по-
деньги).
Но времена меняются, а вместе с ними меняется и смысл старых
слов. В настоящее время термин «экономия» получил широкое распространение, но уже в несколько измененном виде. Сегодня под ним
обычн
о понимают сокращение затрат, бережливо
сть при расходовании каких-либо ресурсов. Для общества в целом «экономия» – это такое использование экономических ресурсов, которое ведет к максимальному повышению уровня жизни в данном обществе.
Термин «экономика» в современных условиях используется в
следующих значениях:
1. Народное хозяйство данной страны или его ча
сть, включающа
я
отдельные отрасли (экономику промышленности, сельское хозяйство,
6
физическую культуру и т. д.); хозяйство региона, района, страны,
группы стран или всего мира (региональная экономика, мировая экономика, экономика России и т. д.).
2. Исторически определенная совокупность экономических отношений между людьми, складывающихся в процессе хозяйственной
деятельности, соответствующих данной ступени развития производительных сил и образующих определенную экономическую систему
(рабовладельческая, капиталистич
еская и другие экон
омики).
3. Научная дисциплина, занимающаяся изучением деятельности
людей, ее законов и закономерностей (теоретическая экономика,
политическая экономика), некоторых условий и элементов производства (экономика народонаселения, труда, управления и т. д.).
Вернемся к определению понятия «экономика». Попробуем отве-
тить на несколько вопросов.
1. Что такое материальное благо?
Это вещь, предмет, который не существует без чело
появиться в прир
оде без человека.
века и не может
2. Отношение между какими моделями изучает экономика?
Отношения между субъектами экономической деятельности, т. е.
между классами и социальными группами, или между большими
группами людей, различающимися по их отношению к средствам
производства, по их роли в общественной организации труда, по способам получения и величине дохода и по ряду других характеристик.
3. Почему эконом
ика изучает не только отношения между людьми
в процессе обмена благ, но также и производство благ, их распределение и потребление?
Потому что обмениваемые блага возникают в производстве и исчезают в потреблении, т. е. необходимо воспроизводство отношений
производства и потребления.
4. Что такое п
роизводств
о?
Производство – это деятельность по преобразованию природного
вещества в блага, не встречающиеся в природе.
Сейчас следует рассмотреть еще несколько важных определяющих черт производства.
В производстве возникают новые, не существующие в природе,
но полезные человеку блага. Полезные, значит, способные удовлетворять человеческие потребности, способные служить человеку.
Совокупность этих по
их потребительской стои
лезных свойств благ, или продуктов, называют
мостью.
7
Возникают эти новые продукты не самостоятельно, а в процессе
особого рода целесообразной человеческой деятельности, т. е. в процессе труда, простыми моментами (факторами, предпосылками)
которого являются:
1) сам труд – собственно преобразование, деятельность;
2) предмет труда – то, на что она направлена (природное вещест-
во);
3) средство труда – то, с помощью чего осуществ
ляется преобра-
зование.
Предмет труда и средств
о труда играют в процессе преобразования пассивную роль. Активная роль принадлежит человеку, его
способности к конкретной деятельности, его рабочей силе.
1.2. Экономические основы деятельности
В зависимости от масштабов (см. рис. 1) экономика отрасли ФК и
С подразделяется на микро- и макроэкономику. Микроэкономика освещает хозяйственную деятельность определенных экономических
субъектов отрасли (предприятий, организаций, учреждений), она помогает понять, почему на низшем уровне принимаются те, а не иные
решения. Необходимо отметить и тот факт, что благополучие всей от-
вис
расли за
ит от благополучия (в экономическом смысле) каждого в
отдельности предприятия, организации, учреждения. Макроэкономика
описывает функционирование экономики отрасли в целом, изучает
экономические процессы на уровне общества (производство национального дохода, безработицу и т. д.) и дает рекомендации, что должно делать государство, общество вообще и отрасль – в частности.
Кроме того, мо
жно выделить мезоэкон
омику, исследующую
поведение промежуточных (связывающих) систем отрасли народного
хозяйства и супермакроэкономику, описывающую мировую систему,
мировую экономику в целом.
Основу производственной экономики образуют предприятия
(фирмы), которые производят товары массового пользования.
Основу непроизводственной экономики образуют организации,
учреждения (фирмы), которые предлагают спортивнообразовательные, физкультурно-оздоровительные, а также сп
но-зре
лищные и др. услуги.
ортив-
8
(
)
р
Личная, семейная экономика
аботников отрасли
Рис. 1. Структура экономических отношений отрасли ФК И С
(Национальная экономика отрасли)
Супермакроэкономика
(Мировая экономика отрасли)
Макроэкономика
Мезоэкономика
Экономика сфер отрасли
Микроэкономика
Экономика организаций отрасли
Главная цель экономики – поддержание здоровой, полноценной
жизнедеятельности людей, создание условий для продления рода человеческого, рост благосостояния каждого члена общества.
1.3. Организационно-хозяйственная структура экономической
деятельности отрасли
Хозяйственная деятельность представляет собой целесообразную
деятельность, т. е. условия людей в процессе хозяйствования, основанные на известном расчете и направленные на уравнивание рода
потребностей.
Хозяйственная деятельность работников представляет собой
процесс, в котором выделяются четыре стадии: собственно производство, распределение, обмен и потребление.
Производство – это п
альных благ, услуг, необходимых для существования и развит
роцесс создания материальных и нематери-
ия че-
ловека.
Распределение – это процесс определения доли, количества, пропорции материальных и нематериальных благ, оказываемых тому или
иному сегменту населения.
9
Обмен – это процесс движения материальных и нематериальных
благ и услуг по горизонтали (от одного сегмента к другому) и вертикали (прогрессирование содержания, форм реализации и т. д. благ и
услуг населения).
Потребление – это процесс использования результатов производства товаров и оказания услуг для удовлетворения обобщенных
потребностей. Все эти стадии находятся во взаим
ствии
.
освязи и взаимодей-
Экономика отрасли представляет собой непрерывный процесс
производства благ.
Производство товаров и услуг характеризуется взаимодействием
трех простых элементов: рабочей силы, предметов труда и средств
труда.
Рабочая сила – это совокупность физических и духовных сил
человека, его способность к труду. Потребление рабочей силы в процессе производства товаров и услуг и есть труд, или ц
елесообразная
деятельность человека, направленная на изменение предметов природы,
приспособление их к человеческим потребностям, оказание воздействия на другого человека.
Предмет труда – то, на что направлен труд человека, что составляет материальную и нематериальную основу будущего готового
продукта (товара, услуги). Предметы труда даны самой природой
(полезные ис
копаемые, энергетические и др. способности человека
)
либо являются продуктом предыдущего труда для производства
товаров и услуг.
Средства труда – это вещь (комплекс вещей) или биологические
способности человека, способные воздействовать или взаимодействовать, которые человек помещает между собой и предметом труда.
Материальные средства труда подразделяются на естественные
(земля, лес, камень и т. д., прируч
енные до
машние животные, а также
органы и части тела работающего) и технические (т. е. созданные
человеком).
В состав технических средств труда входят орудия труда – раз-
личные машины, механизмы, приспособления и т. п.
Механическими средствами труда являются спортивные залы,
помещения для хранения инвентаря, снаряжение; для производства
товаров – бочки, цистерны, цеха...
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]