Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Страховое дело. Методическое пособие по изучению дисциплины
.pdf
21
ной литературой. Изучение дисциплины предполагает отслеживание пуб-
ликаций в периодических изданиях и работу с Internet. При подготовке к
практическим занятиям студенты должны изучить рекомендованную литературу, ответить на вопросы и выполнить задания для самостоятельной ра-
боты.
Методические рекомендации студентам по организации самостоятельной работы по изучению литературных источников.
При организации самостоятельной работы, следует обратить особое
внимание на регулярность изучения основной и дополнительной литературы. Особое внимание следует уделить осмыслению новых понятий. При
подготовке целесообразно на основе изучения рекомендованной литературы выписать в контекст основные категории и понятия по учебной дисциплине. В случае затруднений необходимо обратиться к преподавателю за
разъяснениями.
Методические рекомендации студентам по подготовке к экзамену.
Вопросы на экзамен студенту выдаются за несколько дней до промежуточной аттестации. На экзамене студент должен показать знание содержа-
ния предмета, терминологии, умение свободно оперировать ею.
Если студент при ответе на вопросы затрудняется с самостоятельным
изложением материала, педагог имеет право задать ему ряд вопросов, стимулирующих студентов к полному высказыванию по данной теме, в случае, если ответы на эти вопросы исчерпывают тему, оценка за ответ не
снижается. В случае если студент затрудняется с изложением материала,
то преподаватель имеет право предложить взять второй билет. В этом слу-
чае оценка снижается ориентировочно на один балл.
Монологические высказывания студентов должны соответствовать сути вопроса, быть логически выстроенными, доказательно раскрывать отношение отвечающего к излагаемой проблеме, выявлять личную точку
зрения на использование тех или иных положений теоретического курса в
практической работе.
5.2 .Организация самостоятельной работы студента по дисциплине
Самостоятельная работа студентов (СРС) является важнейшим видом
освоения содержания дисциплины, подготовки к практическим занятиям,
контрольной работе, тестированию, и экзамену. Подготовка к семинару
включает кроме отработки конспекта лекции, поиск литературы (по реко-
мендованным спискам и самостоятельно), подготовку заготовок для выступлений по вопросам, выносимым для обсуждения. Такие заготовки могут включать цитаты, факты, сопоставление различных позиций, собствен-
ные мысли.
22
Семинар - это дискуссия, обсуждение, где студент должен не только
внимательно слушать выступающих, но высказывать свое мнение.
Самостоятельная работа реализуется:
непосредственно в процессе аудиторных занятий - на лекциях, прак-
тических занятиях;
в контакте с преподавателем вне рамок расписания:
на консультациях по учебным вопросам,
при ликвидации задолженностей,
при выполнении индивидуальных заданий и т.д.;
Самостоятельная работа студентов предполагает следующие виды от-
четности:
устного опроса по лекциям;
решение задач;
тестирование;
экзамен.
При подготовке к экзамену необходимо повторять пройденный материал в строгом соответствии с учебной программой, примерным перечнем
учебных вопросов, выносимых на промежуточный контроль, используя
конспект лекций и литературу, рекомендованную преподавателем. При
необходимости обратиться за консультацией и методической помощью к
преподавателю.
5.3. Образовательные технологии
Преподавание всех разделов дисциплины «Страховое дело» базируется
на сочетании классических и инновационных методов обучения и взаимоувя-
заны с задачей подготовки и воспитания современных финансистов.
При проведении лекционных занятий используется как классический метод чтения лекционного курса, предполагающий устное изложение преподавателем учебного материала, который воспринимается студентами на слух и
записывается (конспектируется) ими в тетради, так и инновационные методы
чтения лекций, например, в виде презентаций, в результате которых учащиеся овладевают знаниями, умениями, навыками предметной деятельности и
развивают свои личностные качества, в том числе и способности к самообу-
чению.
В ходе практических занятий можно использовать и другие интерактивные методы, использование схем и слайдов, использование наглядных пособий. Во всех случаях просмотр сопровождается комментариями преподава-
теля и обсуждением со студентами.
23
5.4. Методическое обеспечение образовательного процесса для
обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
Условия организации и содержание обучения и контроля знаний инвалидов и обучающихся с ОВЗ по дисциплине «Страховое дело» определяются программой дисциплины, адаптированной при необходимости для
обучения указанных обучающихся.
Организация обучения, текущей и промежуточной аттестации студен-
тов-инвалидов и студентов с ОВЗ осуществляется с учетом особенностей
психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния
здоровья таких обучающихся.
Исходя из психофизического развития и состояния здоровья студентов-
инвалидов и студентов с ОВЗ, организуются занятия совместно с другими
обучающимися в общих группах, используя социально-активные и ре-
флексивные методы обучения создания комфортного психологического
климата в студенческой группе или, при соответствующем заявлении такого обучающегося, по индивидуальной программе, которая является модифицированным вариантом основной рабочей программы дисциплины. При
этом содержание программы дисциплины не изменяется. Изменяются, как
правило, формы обучения и контроля знаний, образовательные технологии
и дидактические материалы.
Обучение студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ также может осу-
ществляться индивидуально и/или с применением дистанционных техно-
логий.
Дистанционное обучение обеспечивает возможность коммуникаций с
преподавателем, а так же с другими обучаемыми посредством вебинаров
(например, с использованием программы Skype) , что способствует спло-
чению группы, направляет учебную группу на совместную работу, обсуж-
дение, принятие группового решения.
В учебном процессе для повышения уровня восприятия и переработки
учебной информации студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ применяются мультимедийные и специализированные технические средства приема-
передачи учебной информации в доступных формах для студентов с различными нарушениями, обеспечивается выпуск альтернативных форматов
печатных материалов (крупный шрифт), электронных образовательных ресурсов в формах, адаптированных к ограничениям здоровья обучающихся,
наличие необходимого материально-технического оснащения.
Подбор и разработка учебных материалов производится преподавателем с учетом того, чтобы студенты с нарушениями слуха получали инфор-
мацию визуально, с нарушениями зрения – аудиально (например, с использованием программ-синтезаторов речи).
24
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Формы оценочных средств по дисциплине представлены в табл. 7.
Таблица 7
Перечень изучаемых тем и формы их оценочных средств по дисциплине
«Страховое дело»
Контролируемые темы
(разделы) дисциплины
Код контролиру-
емой
компетенции
Оценочное
средство
Тема 1. Истоки и история страхования. Характеристика уровня развития страхования в России и в мире.
Природа риска. Управление риском.
ПК-5, ПК-22
Вопросы к устному
опросу. Тесты
Тема 2. Экономические категории,
основные понятия и термины стра-
хования.
ПК-5, ПК-22
Вопросы к устному
опросу. Тесты. Задачи
Тема 3. Страховая защита, экономическая сущность и функции страхо-
вания. Классификация страхования
ПК-5, ПК-22
Вопросы к устному
опросу. Тесты. Задачи
Тема 4. Организация страхового дела. Государственное регулирование
страховой деятельности
ПК-5, ПК-22
Вопросы к устному
опросу. Тесты. Задачи
Тема 5. Страхование имущества
предприятий, организаций и других
юридических лиц. Страхование
имущества граждан.
ПК-5, ПК-22
Вопросы к устному
опросу. Тесты. Задачи
Тема 6. Страхование предпринимательских рисков и внешнеэкономи-
ческой деятельности
ПК-5, ПК-22
Вопросы к устному
опросу. Тесты. Задачи
Тема 7. Страхование ответственно-
сти.
ПК-5, ПК-22
Вопросы к устному
опросу. Тесты. Задачи
Тема 8. Личное страхование. Стра-
хование жизни
ПК-5, ПК-22
Вопросы к устному
опросу. Тесты. Задачи
Тема 9. Экономико-финансовые ос-
новы страхования. Страховые резервы. Инвестиционная деятель-
ность страховщиков
ПК-5, ПК-22
Вопросы к устному
опросу. Тесты. Задачи
Тема 10. Перестрахование и состра-
хование.
ПК-5, ПК-22
Вопросы к устному
опросу. Тесты. Задачи
Тема 11. Юридические основы
страхования. Договор страхования
ПК-5, ПК-22
Вопросы к устному
опросу. Тесты. Задачи
Тема 12. Становление и развитие
страхового рынка РФ и его связь с
мировым рынком страховых услуг.
ПК-5, ПК-22
Вопросы к устному
опросу. Тесты. Задачи
Экзамен
ПК-5, ПК-22
Вопросы к экзамену
25
7. ПЕРЕЧЕНЬ КОМПЕТЕНЦИЙ
С УКАЗАНИЕМ ЭТАПОВ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ
В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Компетенции по освоению образовательной программы дисциплины
«Финансы и управление бизнесом» приведены в табл. 8.
Таблица 8
Перечень компетенций по освоению образовательной программы
дисциплины «Страховое дело»
с указанием этапов их формирования
Код
компетенции
Содержание компетенции
Этап
формирования
ПК-5
способностью анализировать и интерпретировать
финансовую, бухгалтерскую и иную информацию,
содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и
т.д. и использовать полученные сведения для при-
нятия управленческих решений
Основной этап
ПК-22
способностью применять нормы, регулирующие
бюджетные, налоговые, валютные отношения в
области страховой, банковской деятельности, уче-
та и контроля
Основной этап
8. ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ
И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ
НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ,
ОПИСАНИЕ ШКАЛ ОЦЕНИВАНИЯ
8.1. Показатели и критерии
оценивания компетенций
Показатели и критерии оценивания компетенций по освоению образо-
вательной программы дисциплины «Страховое дело» представлены
в табл. 9.
26
Таблица 9
Перечень компетенций, показатели их освоения
и критерии оценивания
Компетенции
Показатели освоения
Критерии оценивания
показателей
Код
Название
ПК-5
способностью
анализировать и
интерпретировать
финансовую, бухгалтерскую и
иную информа-
цию, содержащуюся в отчетности
предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств
и т.д. и использовать полученные
сведения для принятия управленче-
ских решений
1 этап:
демонстрирует знание
структуры бухгалтерской (финансовой) от-
четности предприятий
и основных финансовых показателей, необходимых для анализа
информации о деятель-
ности организаций
- аргументированность ответов;
- владение профессиональной
терминологией
2 этап:
- рассчитывает финан-
совые показатели
- правильность выбора методов обработки информации и
методов расчета
3 этап:
- на основе представ-
ленной информации
формирует отчет
- обоснование методов
расчета
- готовый отчет-анализ
ПК-22
способностью
применять нормы,
регулирующие
бюджетные, налоговые, валютные
отношения в области страховой,
банковской дея-
тельности, учета
и контроля
1 этап:
- перечисляет нормы,
регулирующие бюджетные, налоговые, валютные отношения в
области страховой,
банковской деятельно-
сти, учета и контроля
- грамотное использование
профессиональной термино-
логии
2 этап:
- характеризует и срав-
нивает показатели организаций, осуществляя их прогноз в бли-
жайшем будущем
- правильность выбора методов обработки информации;
- логичность сделанных выводов;
- умение оценивать ситуацию
3 этап:
- выбирает эффективный метод страхования
- правильность выбора методов расчетов;
- логичность сделанных выводов;
- умение оценивать ситуацию
и принимать решения
27
8.2. Шкалы оценивания компетенций
Шкалы оценивания компетенций по освоению образовательной програм-
мы дисциплины «Финансы и управление бизнесом» представлены в табл. 10.
Таблица 10
Перечень компетенций и шкалы их оценивания в процессе освоения
образовательной программы дисциплины «Страховое дело»
Компетенции
Шкалы оценивания
Код
Название
«5»
«4»
«3»
«2»
ПК-5
способность
анализиро-
вать и интерпретиро-
вать финансовую, бухгалтерскую
и иную информацию,
содержащуюся в отчетности предприятий
различных
форм собственности,
организаций, ведомств и т.д.
и использовать полученные сведения для
принятия
управленческих реше-
ний
1 этап
Материал
усвоен полностью, студент правильно отвечает на все
вопросы.
Студент
усвоил материал, правильно отвечает на большинство вопросов
Студент недостаточно
усвоил материал, правильно отвечает на половину вопросов.
Материал
усвоен в недостаточном
объеме, студент неправильно отвечает на
большинство
вопросов.
2 этап
Сделанные
выводы отличаются
научностью,
объективностью, адекватностью,
сделанные
описания и
проведенный
анализ данных качественен и
глубокий.
Сделанные
выводы научны, объективны и адекватны, но присутствуют некоторые неточности, в
сделанных
описаниях
есть незначительные недостатки, проведенный
анализ данных достаточно качественен, но не
всегда глубо-
кий
Сделанные
выводы не
всегда научны
и объективны, затрудняется при характеристике
отдельных
определений,
проведенный
анализ данных недостаточно качественен, по-
верхностен
Сделанные
выводы ненаучны, необъективны,
неадекватны,
сделанные
описания и
проведенный
анализ данных отличается большим количеством оши-
бок
3 этап
Студент
грамотно использует
терминологию науки,
Студент
использует
терминологию науки,
достаточно
Студент не
использует в
ответах и
описаниях
терминоло-
Студент не
использует
терминоло-
гию науки,
занятия по-
28
активен при
работе на за-
нятиях,
добивается
результата в
деятельности, инициа-
тивен
активен при
работе на занятиях, доби-
вается хо-
рошего ре-
зультата в де-
ятельности,
но не всегда
проявляет
инициативу
гию науки, не
активен при
работе на за-
нятиях, результаты деятельности посредственные,
инициативу
не проявляет
сещал мало,
был неакти-
вен на них,
деятельность
нерезультативна, инициативу не
проявляет
ПК-22
способность
применять
нормы, регулирующие
бюджетные,
1 этап
налоговые,
валютные
отношения в
области
страховой,
банковской
деятельно-
сти, учета и
контроля
полное и
глубокое
проявление
знаний и
умений по
всем показателям изучаемых тем
проявление
знаний и умений по показателям изучаемых тем с
возможностью неглубокого раскрытия
знание основных понятий,
содержания,
но недостаточно аргументированное раскрытия
каждого
незначительное знание
банковских
операций,
затруднения
при раскрытии отдельных тем
2 этап
Сделанные
выводы отличаются
научностью,
объективностью, адекватностью,
сделанные
описания и
проведенный
анализ данных качественен и
глубокий.
Сделанные
выводы научны, объективны и адекватны, но присутствуют некоторые неточности,
есть незначительные недостатки, проведенный
анализ данных достаточно качественен, но не
всегда глубо-
кий
Сделанные
выводы не
всегда научны
и объективны, затрудняется при характеристике
отдельных
определений,
проведенный
анализ данных недостаточно качественен, по-
верхностен
Сделанные
выводы ненаучны, необъективны,
неадекватны,
сделанные
описания и
проведенный
анализ данных отличается большим количеством оши-
бок
3 этап
Студент
грамотно использует
терминологию науки,
активен при
работе на за-
Студент использует терминологию
науки, достаточно активен
при работе на
занятиях, до-
Студент не
использует в
ответах и
описаниях
терминологию науки, не
активен при
Студент не
использует
терминологию науки,
занятия посещал мало,
был неакти-
29
нятиях, добивается результата в
деятельности, инициа-
тивен
бивается хорошего результата в деятельности,
но не всегда
проявляет
инициативу
работе на занятиях, результаты деятельности посредственные,
инициативу
не проявляет
вен на них,
деятельность
нерезультативна, инициативу не
проявляет
9. ТИПОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ИЛИ ИНЫЕ
МАТЕРИАЛЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ,
УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И (ИЛИ) ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ
КОМПЕТЕНЦИЙ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Таблица 11
Матрица соответствия показателей освоения компетенций
и оценочных средств
Код компетенции по
ФГОС (код)
Показатели
освоения
компетенций
Оценочное средство
Всего оценок
показателей
Текущий
контроль
Промежуточная
аттестация
Тестирование
Устный опрос
Решение задач
Экзамен
ПК-22
З1 + +
+
3
У1 +
+
2
Н1
+ + 2
ПК-24
З1 + +
+
3
У1 +
+
2
Н1
+ + 2
Всего
2 4 2 6 14
10. ВОПРОСЫ ДЛЯ УСТНОГО ОПРОСА
Тема 1. Истоки и история страхования. Характеристика уровня
развития страхования в России и в мире. Природа риска. Управление
риском.
Понятие риска. Методы уменьшения риска. Роль страхования в управле-
нии рисками. Анализ показателей, характеризующих уровень развития
страхования в отдельных странах. Возникновение страхования. Исторические типы страхования. Возникновение и развитие страхования как само-
30
стоятельного вида коммерческой деятельности.
История развития страхования в России. Дореволюционное Страховое дело. Страховое дело в СССР. Деятельность компании Госстрах в условиях
государственной монополии на Страховое дело. Возникновение страхового рынка в новейшей истории России. Анализ основных показателей, ха-
рактеризующих развитие страхового рынка в современной России.
Тема 2. Экономические категории, основные понятия и термины
страхования.
Страховое дело как особая форма экономических отношений. Основные
участники отношения в рамках договора страхования: страхователь, страховщик, выгодоприобретатель, застрахованный. Роль и значение страхового агента и страхового брокера в страховании. Порядок определения перечня страхуемых рисков. Соотношение понятий страховая стоимость и
страховая сумма.
Тема 3. Страховая защита, экономическая сущность и функции
страхования. Классификация страхования
Три способа организации страховой защиты: за счет централизованных
фондов, само Страховое дело и собственно Страховое дело. Преимущества
и недостатки различных форм организации страховой защиты. Содержание
и суть основных функций страхования: рисковой , инвестиционной, пре-
дупредительной, сберегательной, контрольной.
Подходы к классификации страхования. Отличие страхования жизни от
видов страхования, не относящихся к страхованию жизни. Понятие отрас-
ли, подотрасли и вида страхования. Признаки обязательного и добровольного страхования. Понятие смешанного страхования.
Тема 4. Организация страхового дела. Государственное регулирование
страховой деятельности
Организационно-правовые формы страховой компании. Порядок создания
страховой компании. Общество взаимного страхования: история возникновения, организация управления обществом, порядок формирования и
распределения страхового фонда. Формы участия иностранных лиц в создании и деятельности на территории РФ страховой компании с иностранным участием. Порядок получения лицензии на право занятия страховой
деятельностью. Эволюция органов страхового надзора и их функций по
регулированию страхового рынка.
Тема 5. Страховое дело имущества предприятий, организаций и других
юридических лиц
Общие основания и правила страхования имущества предприятий и организаций (на примере конкретной страховой компании). Правила страхования транспортных средств и правила страхования грузов (на примере кон-
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]