Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Статистика и бухгалтерский учет в социально-культурной сфере. Практикум для обучающихся по направлению подготовки 51.03.03 «Социально-культурная деяте.pdf
31
Методические рекомендации по выполнению практических заданий
Агрегатный индекс представляет собой основную и наиболее распространенную
форму индекса. Его составляющие: числитель и знаменатель представляют собой
«агрегат» несоизмеримых и не суммируемых элементов
произведений двух величин, одна из которых изменяется (индексируется), а другая
остается неизменной в числителе и знаменателе (вес индекса)
Прежде чем приступать к выполнению практических заданий, необходимо ознакомиться с соответствующими разделами программы курса и
литературой, рекомендованной данным практикумом. В каждом задании необходимо привести развернутые пояснения хода его выполнения и проанализировать полученные результаты. При выполнении заданий внимательно
изучите представленную ниже схему расчетных индексов (рисунок 3).
Агрегат - сумма произведений взвешиваемого показателя
на объемный
– сумму
Индекс общего объема товарооборота в агрегатной форме __1 _1 )/
_0 _0 ) Абсолютное изменение товарооборота _1 _0 _0
Лейсперса - в качестве весов используются
базисные значения признака
__1 _0 _0 _0 )
_1 _0 _0
Агрегатный индекс цен
Пааше - в качестве весов используются отчетные
значения признака __1 _1 )/
_0 _1 ) _1 _1_0 _1
Лейсперса - в качестве весов используются
базисные значения признака __1 _0 )/
_0 _0 ) _0 _1_0 _0
Агрегатный индекс
физического объема
Пааше - в качестве весов используются отчетные
значения признака __1 _1 )/
_1 _0 ) _0 _1_1 _0
набор –
Взаимосвязь.
Метод Фишера
__1 _0 _0 _0 )_1 _1 )/
_0 _1 )) ; __0 _1 )/
_0 _0 )_1 _1 )/
_1 _0 )) _=__
Рисунок 3 – Схема расчетных индексов
Задание 1. Известна цена билета и количество проданных билетов, постройте индивидуальный индекс цены и выручки. Определите, на сколько
выросла выручка, и постройте взаимосвязь между индексами. Данные занесите в таблицу 26.
32
Таблица 26 – Цены и количество проданных билетов на концерт X
Показатель
2019 год
2020 год
Цена билета на концерт,
500
550
Количество проданных
40
48
Выручка, руб. (pq)
Наименование
Июль 2019
Июль 2020
Цена
Продано
Цена
Продано
Цирк
1200
120
1300
100
Парк чудес
200
1000
230
800
Музей
400
400
400
600
руб. (p)
билетов, ед. (q)
Задание 2. Имеются данные о продаже билетов на культурно-досуговые мероприятия (таблица 27). Определите индивидуальные индексы цены,
постройте сводный индекс и взаимосвязь между индексами.
Таблица 27 – Средняя цена и продажа билетов
на культурно-досуговые мероприятия
учреждения
Контрольные вопросы:
1. Дайте понятие индекса.
2. Чем отличается динамический индекс от территориального?
3. Что характеризует индивидуальный индекс?
Рекомендуемая литература: [2, с. 152–176; 3, с. 129–143; 5, с. 167–182; 6, с. 93–111; 7, с. 239–270; 8, с. 167–186; 9, с. 212–238; 10, с. 69–77; 11, с. 59–71; 13, с. 126–145].
Практическая работа 9
Методы исследования взаимосвязей
(6 часов)
Цель практической работы – изучить типы и виды взаимосвязей, используемых в сфере культуры.
Форма проведения – решение практических заданий, ответы на контрольные вопросы.
Методические рекомендации по выполнению практических заданий
Прежде чем приступать к выполнению практических заданий, необходимо ознакомиться с соответствующими разделами программы курса и
33
литературой, рекомендованной данным практикумом. В каждом задании необ-
Формы проявления взаимосвязей
• функциональная (полная) зависимость – величине факторного при-
• прямая (положительная) зависимость – зависимая переменная растет
вид уравнения
• линейная зависимость – между признаками в среднем проявляются
ременные связаны между собой в среднем нелинейно
• парная (однофакторная) зависимость – характеризуется связь двух
чем две переменные
• слабая
связи для конкретных показателей
ходимо привести развернутые пояснения хода его выполнения и проанализировать полученные результаты. При выполнении заданий внимательно изучите
функции и их графики (рисунок 4), формы проявления связей (рисунок 5).
Рисунок 4 – Функции и их графики
теснота связи
знака строго соответствует одно или несколько значений функции
• корреляционная зависимость (неполная или статистическая) – заданным значениям зависимой переменной соответствует некоторый
ряд вероятных значений независимой переменной
характер
(направление связи)
с увеличением факторного признака
• обратная (отрицательная) зависимость – рост факторного признака
сопровождается уменьшением функции
(аналитическая
форма)
линейные соотношения
• нелинейная взаимосвязь – выражается нелинейной функцией, а пе-
число факторов
факторов
•множественная (многофакторная) зависимость – изучаются более
сила
• сильная
• формальная характеристика выражается конкретными величинами и
интерпретируется в соответствии с общепринятыми критериями силы
Рисунок 5 – Формы проявления связей
34
Задание 1. Приведен пример дуальных связей между социально-эконо-
Вариант
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
До-
До-
Рост /
во
Время
Тип
Хорошее освоение
Среднее освоение
Проблемы
А
85,0
11,2
3,8
100,0 Б 79,3
10,7
9,4
99,4
В
61,5
17,6
20,3
99,4
Итого
225,8
39,5
33,5
298,8
мическими явлениями:
А) выручка от производства изделий и прибыль;
Б) успеваемость студентов в вузе от результата учебы в школе.
Приведите примеры дуальных связей в СКС и укажите, какие признаки
в каждой паре связей выступают в качестве факторных признаков, а какие –
результативных.
Задание 2. В таблице 28 приведены дуальные связи. Есть ли зависимость между ними и какую зависимость будут иметь показатели?
Таблица 28 – Исходные данные для выполнения задания
Признак
x Рост
ход
Возраст IQ
До-
ход
Тет-
Возраст
Рост /
вес
Кол-во
Стаж Доход IQ
До-
y Вес Вес Доход
ход
радь
вес
друзей
ход
Задание 3. Имеются данные об оценке сложности дисциплины (таблица 29), определите тесноту связи возможными методами.
Таблица 29 – Данные об оценке сложности дисциплины
школы
курса
курса
с освоением курса
Кол-
реше-
друзей
ния
Итого
ных категорий потенциальных иммигрантов по уровню образования. Определите тесноту связи возможными методами.
Задание 4. В таблице 30 представлены данные о распределении основ-
35
Таблица 30 – Данные о распределении основных категорий
Основные категории
Руководители
Специалисты
Служащие
Рабочие
Высшее
55
48
12
7
122
Неполное
высшее
Среднее
Специальное
Среднее
общее
Неполное
среднее
Итого
100
100
100
100
400
потенциальных иммигрантов по уровню образования
Образование
5 3 3 5 16
36 44 51 39 170
4 4 33 39 80
0 1 1 10 12
Контрольные вопросы:
1. Определите, что такое причинно-следственная связь и какие приме-
ры есть в социально-культурной сфере.
2. В зависимости от чего определяется связь между явлениями?
3. Какая между явлениями может быть связь?
4. Как Вы понимаете сущность корреляционной связи? В чем ее отли-
Итого
чие от функциональной связи?
5. Каковы признаки парной корреляции?
6. Что значит найти уравнение регрессии?
7. Методами выявления корреляционной связи могут быть: метод сравнения; графический метод; метод корреляционной таблицы; метод аналитической группировки. Какой из этих методов дает более наглядное представление о взаимосвязи показателей?
Рекомендуемая литература: [2, с. 178–210; 6, с. 112–136; 8, с. 125–152;
10, с. 82–87; 13, с. 5–14].
РАЗДЕЛ 2. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА
Практическая работа 10
Особенности организации планирования,
учета и отчетности в учреждениях социально-культурной сферы
(4 часа)
Цель практической работы – изучить основные особенности организации планирования, учета и отчетности в учреждениях социально-культурной
сферы.
36
Форма проведения – решение практических заданий, ответы на кон-
4
6
5
9 7
3
2 8 1
11
10
12
трольные вопросы.
Методические рекомендации по выполнению заданий:
– перед выполнением заданий 1, 3, 4, 5 внимательно изучите материалы
лекции по теме;
– перед выполнением задания 2 изучите Федеральный закон «О бух-
галтерском учете» № 402-ФЗ, от 06.12.2011.
Задание 1. Решите кроссворд
Вопросы:
1. Должностное лицо, которое действует от имени учреждения, пред-
ставляет его интересы, определяет стратегию развития учреждения.
2. Принцип прогнозирования, требующий корректировки прогнозов по
мере необходимости при поступлении новых данных об объекте прогнозирования.
3. Это способы, приемы, используемые при разработке прогнозов, планов, программ.
4. Количественно-качественная характеристика социально-экономических явлений и процессов в обществе.
5. Один из базовых стилей управления.
37
6. Предусматривает приобретение конкурентных преимуществ с по-
№
Наименование документов
Уровень регулирования
ФС
ОТС
Р
СЭС
1
Концептуальные основы бухгал-
низаций государственного сектора
30.06.2020)
2
Бюджетная информация в бухгал-
25.12.2019)
3
Учетная политика организации
4
Методические рекомендации по
дарта бухгалтерского учета для
организаций государственного
сектора «Бюджетная информация
07/59183
мощью создания принципиально новых товаров или технологий.
7. Индивидуальный экспертный метод прогнозирования, который ис-
пользуется при построении прогнозов сложно измеримых категорий.
8. Виды ресурсов, учет и использование которых предполагает балан-
совый метод в планировании.
9. Взаимная увязка всех прогнозируемых показателей, а также пара-
метров прогнозов.
10. Превышение экономического эффекта от использования прогноза
над затратами на его разработку.
11. Максимально возможный период упреждения прогноза.
12. Разработка нескольких вариантов прогноза, исходя из особенностей
рабочей гипотезы, постановки цели (в нормативном прогнозировании) и вариантов прогнозного фона.
Задание 2. Определите, к каким документам в области регулирования
бухгалтерского учета относятся перечисленные ниже документы (таблица 31).
Таблица 31 – Документы в области регулирования бухгалтерского учета
терского учета и отчетности орга-
№ 256н от 31.12.2016 (ред.
терской (финансовой) отчетности
№ 37н от 28.02.2018 (ред.
применению федерального стан-
в бухгалтерской (финансовой) от-
четности», Письмо Минфина Рос-
сии от 06.08.2019 № 02-06-
38
№
Наименование документов
Уровень регулирования
ФС
ОТС
Р
СЭС
5
Приказ Министерства финансов
РФ от 01.12.2010 № 157н «Об ут-
верждении Единого плана счетов
бухгалтерского учета для органов
реждений и Инструкции по его
применению»
Окончание табл. 31
государственной власти (государственных органов), органов местного самоуправления, органов
управления государственными
внебюджетными фондами, государственных академий наук, государственных (муниципальных) уч-
ФС – федеральные стандарты;
ОС – отраслевые стандарты;
Р – рекомендации в области бухгалтерского учета;
СЭС – стандарты экономического субъекта.
Задание 3. Оцените ситуацию. Представьте аргументированный ответ.
Может ли использоваться режим коммерческой тайны в отношении отдельных сторон внебюджетной деятельности бюджетного учреждения и его
доходов от оказания платных услуг, которые не входят в состав государственного задания?
Задание 4. Оцените ситуацию. Представьте аргументированный ответ.
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
(спортивная школа) за счет внебюджетных средств приобрело оборудование
в тренажерный зал. Данное имущество закреплено за учреждением на праве
оперативного управления, является муниципальным, но используется при
оказании платных услуг. Кто должен оплачивать расходы на содержание этого имущества – учредитель или само учреждение?
Задание 5. Оцените ситуацию. Представьте аргументированный ответ.
Обязано ли бюджетное учреждение публиковать на официальном сайте расчеты (обоснования) по выплатам, являющиеся справочной информацией к плану финансово-хозяйственной деятельности?
39
Контрольные вопросы:
1. Приведите классификацию планов учреждений социально-культур-
ной сферы.
2. Охарактеризуйте методы планирования, применяемые в учреждени-
ях социально-культурной сферы.
3. Охарактеризуйте методики планирования, используемые в учрежде-
ниях социально-культурной сферы.
4. Назовите специфические особенности бухгалтерского учета в учре-
ждениях социально-культурной сферы.
5. Дайте понятие бюджетного учета.
6. Каковы задачи бюджетного учета?
7. Каковы принципы построения бюджетного учета?
8. Охарактеризуйте нормативную базу регулирования бухгалтерского
учета в бюджетных учреждениях.
9. Каков состав бухгалтерской отчетности учреждений социально-
культурной сферы?
10. Охарактеризуйте основные принципы формирования бухгалтерской
отчетности.
Рекомендуемая литература: [4, с. 6–12].
Практическая работа 11
Финансовые средства учреждений:
источники поступления и направления использования
(2 часа)
Цель практической работы – изучить состав, источники поступления
и направления использования финансовых средств учреждений.
Форма проведения – устный опрос в виде круглого стола.
Вопросы для проведения круглого стола:
1. Бюджетное финансирование. Процедура санкционирования расхо-
дов бюджета.
2. Санкционирование оплаты денежных обязательств получателей
средств федерального бюджета и администраторов источников финансирования дефицита федерального бюджета.
3. Документы, подтверждающие бюджетные и денежные обязательства получателя средств федерального бюджета.
40
4. Взаимодействие учреждения с органами федерального казначейства
в процессе получения бюджетного финансирования.
5. Внебюджетные средства бюджетных учреждений.
Контрольные вопросы:
1. Какова процедура санкционирования расходов бюджета?
2. Что относится к средствам, полученным от предпринимательской
деятельности?
3. Охарактеризуйте понятие «бюджетное финансирование».
4. Какова процедура санкционирования расходов бюджета?
5. Какова процедура санкционирования оплаты денежных обязательств получателей средств федерального бюджета и администраторов источников финансирования дефицита федерального бюджета?
6. Охарактеризуйте взаимодействие учреждения с органами федерального казначейства в процессе получения бюджетного финансирования.
7. Каков порядок учета расчетов по платежам из бюджета с органами, организующими исполнение бюджетов?
8. Охарактеризуйте внебюджетные средства бюджетных учреждений.
Рекомендуемая литература: [4, с. 7–9].
Практическая работа 12
Основы учета объектов бюджетного учета
(12 часов)
Цель практической работы – изучить порядок организации бухгалтерского учета объектов бюджетного учета в учреждениях социальнокультурной сферы.
Форма проведения – решение практических заданий, ответы на контрольные вопросы.
Методические рекомендации по выполнению заданий
Прежде чем приступать к решению задач, необходимо ознакомиться
с соответствующими разделами программы курса и литературой, рекомендованной данным практикумом.
В каждой задаче необходимо привести развернутые пояснения хода
решения и проанализировать полученные результаты.
По каждой задаче необходим вывод, в котором приводится анализ полученных результатов.