Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык. Готовимся поступать в НГАСУ (Сибстрин). Учебное пособие.pdf
10. Расставьте знаки препинания и укажите номер(а) пред-
ложения(ий), в котором(ых) ставится двоеточие.
1. Сейчас здесь не было ничего ни домов ни скамеечек возле ка-
литок ни печных чѐрных труб ни деревьев.
2. Источник утоляет жажду доброе слово оживляет сердце.
3. Сделай план квартиры как расположены комнаты где двери
где окна где что стоит.
4. Было морозное декабрьское утро. На полу на занавесках на
диване везде солнечный снежный свет везде блеск ясного весѐлого утра.
11. Укажите, чем осложнено предложение. Запишите вы-
бранный вариант ответа.
Вдоль дороги стояли высокие ивы и, склонив зелѐные ветви, поглядывали на низенькие хижины, построенные почти вплотную одна
к другой.
1) обращением
2) обособленным определением
3) обособленным обстоятельством
4) приложением
12. В каких рядах слов лексическое значение одного из слов
сформулировано неверно?
1) экономичный – относящийся к экономике, хозяйственный;
амфитеатр – последние ряды в театре, возвышающиеся друг
над другом
2) невежда – невоспитанный и невежливый человек; бал – свет-
ское мероприятие
3) делегат – выбранный или назначенный представитель; труп-
па – коллектив артистов того или иного театра
4) дилемма – необходимость выбора из двух возможностей; умы-
сел – обдуманное намерение отрицательного характера
81
13. В каких рядах фразеологические обороты не являются си-
нонимами:
1) ломать голову, потерять голову
2) белая ворона, волк в овечьей шкуре
3) в двух шагах, рукой подать
4) два сапога пара, одного поля ягоды
14. В выделенных словах допишите, если необходимо, окончание.
1. Согласно приказ… ректора все студенты вышли на субботник.
2. Больн... мозоль мешал… Ольге обуть новые туфли.
3. Никто из тех, кто играл… в школьной баскетбольной команде,
не стал… профессиональным спортсменом.
4. В продажу поступил… нов… тюль.
15. Запишите номер(а) грамматически правильно построенно-
го(ых) предложения(ий).
1. Илья глубоко вздохнул, выходя из кабинета врача.
2. Заканчивая чертѐж, у меня сломался карандаш.
3. Надо мной звенит хвойный лес, отряхивая с зелѐных лап капли
росы.
4. Садясь за руль, машина должна быть в полной исправности.
Часть Б
(1) В весеннюю пору хорошо в лесу воздух особенно свеж и пахуч, повсюду разносится запах прелых листьев и оттаявшей земли. (2) Впечатления, связанные с весенней охотой на глухарей, неизгладимы в моей памяти. (3) Ещѐ совсем не рассвело, и над спящим лесом плывѐт прозрачная ночная тишина, в которой ясно слышится каждый шорох и шѐпот. (4) Хрустнет под ногой ветка,
треснет ледяная корка, затянувшая неглубокое, но широкое болотце, и снова
тишь.
(5) Когда идѐшь по лесу, то время от времени останавливаешься и прислушиваешься. (6) Хочется в срок добраться до места тока. (7) Глухарь ещѐ не
начинал своей песни. (8) Внимательно слушаешь и вдруг неожиданно раздаѐтся в воздухе резкий, отрывистый крик. (9) Вскоре ему отвечает другой – и на
болоте начинается звонкая перекличка…
(10) Характерное щѐлканье, щебетание слышится из отдалѐнной чащобы
и наполняет предрассветную лесную тишину, переливаясь в воздухе таинственными и волнующими звуками.
(По В. Астафьеву)
82
1. Определите функциональный стиль и тип текста. Ответ
запишите.
2. Укажите часть(и) речи выделенных слов и дайте их морфо-
логическую характеристику. Ответ запишите.
3. Найдите в тексте предложение(я) с обособленным(и) опре-
делением(ями). Запишите номер(а) предложений(я).
4. Найдите в тексте предложение(я) с пунктуационной(ыми)
ошибкой(ами). Запишите правильный вариант.
5. Найдите в тексте сложноподчинѐнное(ые) предложение(я).
Запишите номер(а) предложения(ий). Укажите вид придаточного.
83
Ли с т с об е с е до в ан ия п о р у сс к ом у я зы к у
Вариант 1
Задания к тексту
1) Выберите в круглых скобках правильный вариант написания, не-
правильный зачеркните. В квадратных скобках при слитном написании проведите соединительную черту [ / ], при раздельном –
ничего не пишите [ ], при дефисном – поставьте чѐрточку [ - ].
2) Расставьте знаки препинания.
3) Проверьте, нет ли в тексте смысловых, речевых или грамматиче-
ских ошибок. При обнаружении таковых зачеркните ошибочное
написание и сверху напишите правильный вариант.
Музыкант
Старый скрипач[ ]музыкант любил играть у подножия
пам(и,я)тника Пушкину. Этот пам(и,я)тник стоял в Москве, в начале
(Т,т)верского бульвара, на нѐм написаны стихи и со всех четырѐх сторон к нему подымают(ь)ся мрам(о,а)рные ступени. Поднявшись по
этим ступеням к п(ь,ъ)ед(е,и)сталу старый музыкант обращался лицом
на бульвар, к дальним (Н,н)икитским воротам, и трогал смычком струны на скрипке.
У пам(и,я)тника сей[ ]час же соб(е,и)рались дети прохожие чтецы газет из местного киоска и все они умолкали. Люди ждали музыку
потому[ ]что музыка утеша(е,и)т обещает счастье и славную жизнь.
Футляр от своей скрипки музыкант ложил на землю против памятника,
он был закрыт и в нѐм лежал кусок ч(ѐ,о)рного хлеба и ябл(о,а)ко чтобы можно было поест(ь) когда захочет[ ]ся.
Обыкнове(н,нн)о старик выходил играть под вечер успокаивающий город. Для его музыки было полезней, чтоб в мире стало тише
и темней. Старик скучал от мысли, что он не[ ]приносит людям
ни[ ]какого добра и поэтому добровольно ходит играть на бул(ь,ъ)вар.
Там звуки его скрипки раздавались в воздухе, в сумраке и они доходили до глубины человеческого сердца трогая его нежной и мужестве(н,нн)ой силой увлекавш(е,и)й жить высшей, прекра(с,сс)ной жизнью. Некоторые слушатели музыки вын(е,и)мали деньги чтобы подарить их старику но не[ ]знали, куда их положить футляр от скрипки
был закрыт, а сам музыкант находился высоко на подножи(е,и)
пам(и,я)тника, почти рядом с Пушкиным.
Уходил домой он поздно, иногда уже в полночь, когда народ становился ре(т,д)ким и лишь какой[ ]нибудь случайный од(е,и)нокий
человек слушал его музыку.
(По А. Платонову)
84
Вариант 2
Задания к тексту
1) Выберите в круглых скобках правильный вариант написа-
ния, неправильный зачеркните. В квадратных скобках при
слитном написании проведите соединительную черту [ / ], при
раздельном – ничего не пишите [ ], при дефисном – поставьте
чѐрточку [ - ].
2) Расставьте знаки препинания.
3) Проверьте, нет ли в тексте смысловых, речевых или грамма-
тических ошибок. При обнаружении таковых зачеркните
ошибочное написание и сверху напишите правильный вари-
ант.
Поющий язык
И ещѐ один дар дала нам (Р,р)оссия: это наш дивный наш могучий наш поющий язык. В ней вся она – наша (Р,р)оссия. В нѐм все дары еѐ и ширь (не)ограниче(н,нн)ых возможностей и богатство звуков
и слов и форм; и стихийность и ч(ѐ,о)ткость; и простота и размах и паренье; и м(е,и)чтательность и сила и ясность и красота.
Всѐ доступно нашему языку. Он сам покорѐ(н,нн) всему мировому и надмирному, и потому власте(н,нн) всѐ выразить изобразит(ь)
и передат(ь).
В нѐм гуденье далѐких к(о,а)локолов и серебро ближайших
к(о,а)локольч(е,и)ков. В нѐм ласковые ш(ѐ,о)рохи и хрусты. В нѐм травя(н,нн)ые шелесты и вздохи. В нѐм клѐкот и грай и свист и щебет
птичий. В нѐм громы небесные и рыки звери(н,нн)ые; и вихри зыбкие
и плески чуть слышные. В нѐм – вся поющая ру(с,сс)кая душа; эхо мира и стоны человеческие, и зерцало божественных видений…
Это язык острой, режущей мысли. Язык трепетного рождающегося предчувствия. Язык вол(е,и)вых решений и свершений. Язык парения и пророчества. Язык не( )уловимых прозрачностей и вечных глаголов.
Это язык зрелого сам(о,а)бытно(г,в)о нац(и,ы)онального характера. И русский народ создавший этот язык сам призван достигнуть душевно и духовно той высоты на которую зовѐт его – его язык…
Горе нам что мы не( )умели береч(ь) наш язык и бережливо растить его – в его звучании, в его закономерной свободе, в его ритме
и в ризах его органично выросшего правописания. Не( )жалеть его,
не( )блюсти его значит не( )любить и не ( )блюсти нашу (Р,р)одину…
(И. Ильин)
85
КЛЮЧИ
Часть А
1
столяр, мышление, цемент, намерение
2
сгущѐнка, причѐска, жѐлоб, шѐпотом
3
желанный, гашѐнная, деревянные, квалифицированный
4
электрификация, дистанция, сертификат, привилегия
5
2) превышение, преогромный, преувеличение
4) престарелый, преображать, преломление
6
1, 2
7
раздельно
8
2, 5, 6
9
пять (Он показал Наташе дорогу, постоял, глядя ей вслед, и, всѐ
ещѐ продолжая чему-то улыбаться, пошѐл в другую сторону.)
10
тире
11
3) обособленным обстоятельством
12
3) дипломатичный, 4) каменистый
13
3), 4)
14
1. Мы купили много апельсинов.
2. Сочи расположен на берегу Чѐрного моря.
3. Согласно техническому заданию конструкция должна
быть выполнена из металла.
4. В магазин поступила новая тушь.
15
3, 4
Часть Б
1
публицистический стиль; тип текста – рассуждение
2
(слушать) музыку – имя существительное, пост. признаки:
неодуш., нариц., ж. р., 1-го скл.; непост. признаки: сущ. стоит
в форме ед. ч., В. п.
(в сочетании) их – местоимение, пост. признаки: личное;
непост. признаки: мест. стоит в форме мн. ч., Р. п., 3-го л.
раскроется – глагол, пост. признаки: сов. вид, I спр., возвр.,
непер.; непост. признаки: глагол стоит в изъяв. накл., в форме
буд. вр., ед. ч., 3-го л.
музыкального (произведения) – имя прилагательное, пост.
признаки: относ.; непост. признаки: прилаг. стоит в форме
ср. р., ед. ч., Р. п.
3
4
Т е с т 1
86
4
(5) Слушать музыку в шуме – это то же самое, что пытаться
смотреть на полотно художника через вуаль или читать
книгу(,) разговаривая с кем-нибудь.
(11) Музыка (–) одно из сильнейших орудий воспитания мо-
лодого поколения.
5
(5) придаточное изъяснительное, (8) придаточное определи-
тельное
Т е с т 2
Часть А
1
торты, хвоя, средства, кухонный
2
(за) багажом, речонка, медвежонок, крыжовник
3
шлифованные, оловянная, жаренная, клюквенный
4
гармония, балкон, спартакиада, реставрация
5
2) премировать, прекрасный, премудрый
3) президиум, преувеличить, препятствие
6
2, 4 7 2, 4 8 1, 3, 4, 5
9
1. Солнце, спускавшееся за лес, бросало последние лучи
на деревню, поле и дорогу.
2. Сухие сучья деревьев, брошенные в огонь, затрещали
и задымились, приподнимая обожжѐнные концы.
3. Как-то летом, набрав полные корзинки земляники, мы
возвращались в деревню.
4. Рано утром, открыв окно, я залюбовался рассветом.
10
1. Сейчас здесь не было ничего: ни домов, ни скамеечек
возле калиток, ни печных чѐрных труб, ни деревьев.
2. Источник утоляет жажду – доброе слово оживляет сердце.
3. Сделай план квартиры: как расположены комнаты,
где двери, где окна, где что стоит.
4. Было морозное декабрьское утро. На полу, на занавесках,
на диване – везде солнечный снежный свет, везде блеск
ясного весѐлого утра.
11
2) обособленным определением, 3) обособленным обстоя-
тельством
12
1) экономичный, 2) невежда
13
1), 2)
87
14
1. Согласно приказу ректора все студенты вышли на суббот-
ник.
2. Больная мозоль мешала Ольге обуть новые туфли.
3. Никто из тех, кто играл в школьной баскетбольной ко-
манде, не стал профессиональным спортсменом.
4. В продажу поступил новый тюль.
15
1, 3
Часть Б
1
художественный стиль; тип текста – повествование с элементами описания
2
(в) моей (памяти) – местоимение, пост. признаки: притяжательное; непост. признаки: мест. стоит в форме ед. ч., П. п.,
ж. р.
останавливаешься – глагол, пост. признаки: несов. вид,
I спр., возвр., непер.; непост. признаки: глагол стоит
в изъяв. накл., в форме наст. вр., ед. ч., 2-го л.
(не начинал) песни – имя существительное, пост. признаки:
неодуш., нариц., ж. р., 1-го скл.; непост. признаки: сущ. стоит
в форме ед. ч., Р. п.
переливаясь – деепричастие, несов. вид, возвр., непер.
3
2, 4
4
(1) В весеннюю пору хорошо в лесу(:) воздух особенно свеж
и пахуч, повсюду разносится запах прелых листьев и оттаявшей земли.
(8) Внимательно слушаешь(,) и вдруг неожиданно раздаѐтся
в воздухе резкий, отрывистый крик.
5
(3) придаточное определительное, (5) придаточное обстоя-
тельственное (времени)
88
Лист собеседования по русскому языку
Вариант 1
Музыкант
Старый скрипач-музыкант любил играть у подножия памятника Пушкину. Этот памятник стоял в Москве, в начале
Тверского бульвара, на нѐм написаны стихи, и со всех четырѐх
сторон к нему подымаются мраморные ступени. Поднявшись по
этим ступеням к пьедесталу, старый музыкант обращался лицом
на бульвар, к дальним Никитским воротам, и трогал смычком
струны на скрипке.
У памятника сейчас же собирались дети, прохожие, чтецы
газет из местного киоска, – и все они умолкали. Люди ждали
музыку, потому что музыка утешает, обещает счастье и славную
жизнь. Футляр от своей скрипки музыкант клал на землю против памятника, он был закрыт, и в нѐм лежал кусок чѐрного хлеба и яблоко, чтобы можно было поесть, когда захочется.
Обыкновенно старик выходил играть под вечер, успокаивающий город. Для его музыки было полезней, чтоб в мире стало тише и темней. Старик скучал от мысли, что он не приносит
людям никакого добра, и поэтому добровольно ходил играть на
бульвар. Там звуки его скрипки раздавались в воздухе, в сумраке,
и они доходили до глубины человеческого сердца, трогая его
нежной и мужественной силой, увлекавшей жить высшей, прекрасной жизнью. Некоторые слушатели музыки вынимали деньги, чтобы подарить их старику, но не знали, куда их положить:
футляр от скрипки был закрыт, а сам музыкант находился высоко
на подножии памятника, почти рядом с Пушкиным.
Уходил домой он поздно, иногда уже в полночь, когда народ становился редким и лишь какой-нибудь случайный одинокий человек слушал его музыку.
(По А. Платонову)
89
Вариант 2
Поющий язык
И ещѐ один дар дала нам Россия: это наш дивный, наш могучий, наш поющий язык. В нѐм вся она – наша Россия. В нѐм все
дары еѐ: и ширь неограниченных возможностей, и богатство звуков, и слов, и форм; и стихийность, и чѐткость; и простота, и размах, и паренье; и мечтательность, и сила, и ясность, и красота.
Всѐ доступно нашему языку. Он сам покорѐн всему мировому и надмирному, и потому властен всѐ выразить, изобразить
и передать.
В нѐм гуденье далѐких колоколов и серебро ближних колокольчиков. В нѐм ласковые шорохи и хрусты. В нѐм травяные
шелесты и вздохи. В нѐм клѐкот и грай, и свист, и щебет птичий.
В нѐм громы небесные и рыки звериные; и вихри зыбкие, и плески чуть слышные. В нѐм – вся поющая русская душа; эхо мира
и стоны человеческие, и зерцало божественных видений…
Это язык острой, режущей мысли. Язык трепетного рождающегося предчувствия. Язык волевых решений и свершений.
Язык парения и пророчества. Язык неуловимых прозрачностей
и вечных глаголов.
Это язык зрелого самобытного национального характера.
И русский народ, создавший этот язык, сам призван достигнуть
душевно и духовно той высоты, на которую зовѐт его – его
язык…
Горе нам, что мы не умели беречь наш язык и бережно растить его – в его звучании, в его закономерной свободе, в его
ритме и в ризах его органически выросшего правописания. Не
жалеть его, не блюсти его – значит не любить и не блюсти нашу
родину…
(И. Ильин)
90