Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык и культура речи. Учебное пособие для СПО.pdf
31
Является более продуманной и логически выстроенной.
Стремится к книжному стилю с характерными сложными
синтаксическими конструкциями.
2. Монологическая и диалогическая речь
Следующее деление речи основано на чередовании ролей участников:
говорящего и слушающего (или пишущего и читающего).
Если в процессе взаимодействия участники сменяют друг друга, это
диалогическая речь. Если один участник говорит, а остальные слушают, не
прерывая, – это монолог.
Диалог – это обмен репликами между двумя и более собеседниками.
Его особенности:
Естественность, спонтанность (особенно в бытовом общении).
Возможна как частичная подготовка (в официальных форматах), так
и полная импровизация.
Склонность к разговорному стилю, даже при использовании
письменной формы (например, переписка в мессенджерах).
Типичные жанры диалогов:
Обсуждающие: деловые встречи, переговоры, круглые столы.
Вопросно-ответные: интервью, пресс-конференции.
Спорные: дебаты, полемика, дискуссии.
Некоторые современные жанры, как, например, общение по телефону или
в интернете, также относятся к диалогической речи, но имеют свою специфику,
связанную с техническими средствами.
Каждый жанр подразумевает определённые правила поведения и ролевые
установки. Например, на интервью одна сторона задаёт вопросы, а другая –
отвечает. Интервьюер не должен уводить разговор в сторону, выражать своё
мнение или спорить. Ответчик, в свою очередь, должен быть лаконичным,
держаться темы, давать ясные и прямые ответы.
В некоторых случаях в диалоге участвует третье лицо – модератор,
ведущий или председатель. Его задачи:
32
Следить за соблюдением правил жанра.
Обеспечивать корректность взаимодействия.
Напоминать участникам об их ролях и регламенте.
Направлять разговор в конструктивное русло.
Быть беспристрастным.
Важно, чтобы ведущий не злоупотреблял словом и не становился
участником конфликта.
Монолог – это развернутое высказывание одного человека.
Основные черты:
Возникает в более развитых культурных и социальных контекстах,
чем диалог.
Требует подготовки.
Часто приближен к письменной речи, использует книжный стиль.
В основном используется в официальных и публичных ситуациях.
Поскольку слушающий в монологе играет пассивную роль, важно
включать элементы, удерживающие его внимание. Это может быть:
Обращение к аудитории.
Вставки в виде вопросов и ответов.
Небольшие реплики со стороны слушателей.
Интонационные приёмы, оживляющие речь.
Примеры монологов: лекции, публичные выступления, сообщения,
доклады, официальные обращения.
Контрольные вопросы и задания
1. Какие существуют разновидности речи?
2. В чем состоит сходство и различие устной и письменной форм речи?
3. Назовите особенности подготовленной и неподготовленной устной речи.
4. Охарактеризуйте диалогическую и монологическую речь.
5. Назовите жанры диалогической и монологической речи.
33
ЗАДАНИЯ
Задание 1. Создайте портрет своей языковой личности (или личности
известного общественного деятеля, политика, журналиста),
проанализировав свою (его) речь по плану.
1. В какой социальной среде происходило формирование и развитие личности
(семья, круг общения, школа, культурный контекст, национальная группа,
увлечения, профессия)?
2. Какие психологические особенности отразились в речи исследуемой
личности (возраст, пол, тип темперамента и акцентуация характера)?
3. Насколько активно и успешно используются при общении невербальные
средства?
4. Какие коммуникативные качества присущи речи исследуемой личности?
5. Насколько успешно личность инициирует общение, достигает цели
коммуникации?
6. Успешно ли соблюдаются в речи нормы русского литературного языка?
7. Развит ли навык языкового самоанализа? Осознает ли личность особенности
собственной речи, работает ли над повышением уровня культуры речи?
Модель ответа
Самую важную роль в развитии моей языковой личности сыграла семья.
Именно в кругу семьи я получил представление о нормативном аспекте
русского литературного языка, так как мои мама и бабушка – преподавателилингвисты. Они привили мне любовь к чтению, что значительно расширило
мой словарный запас. В школе эти знания закрепились, речь стала
разнообразнее, мой активный словарь пополнился жаргонизмами, я стал
использовать сленг. В моей речи также встречаются диалектизмы (запон –
фартук, мост – часть деревенского дома), так как каждое лето я провожу в
деревне у второй своей бабушки. По причине восприимчивости к особенностям
языка окружающих меня деревенских жителей я легко адаптируюсь к новой
речевой ситуации и начинаю активно использовать местный диалект. В моей
речи также встречаются слова спортивной тематики (вне игры, пас, сравнять
34
счет), так как я серьезно занимаюсь футболом и много времени провожу с
ребятами из команды. Я могу причислить себя к холерикам. Я быстро двигаюсь
и говорю, активно жестикулирую во время разговора. Мое настроение часто
меняется. Я назвал бы себя экстравертом, так как мне необходимо общение, я
люблю быть в центре внимания и общаться сразу со многими людьми. Мне
легко заговорить даже с незнакомым человеком. Я уверен, что смогу найти
общий язык с любым собеседником. Моя речь не слишком образная, но
разнообразная, у меня большой словарный запас, встречаются слова-паразиты,
но я с ними борюсь. Я привык четко выражать свои мысли. Я стараюсь
придерживаться в своей речи норм литературного языка, но частенько
допускаю ошибки в постановке ударения в сложных словах. Я стараюсь над
этим работать и почаще заглядывать в словарь.
Задание 2. Определите, какой канал восприятия информации является для
вас доминирующим, ответив на следующие вопросы.
1. Какой подарок вы предпочтете на день рождения?
А) Картину, поход в театр или кино, красивую безделушку.
Б) Книгу, органайзер, блокнот.
В) Диск с любимыми песнями, хорошие наушники.
Г) Пушистую игрушку, шелковый шарф, мягкий теплый свитер, хороший
ароматный кофе, сладости.
2. Вы танцуете?
А) Сам люблю танцевать. Охотно посмотрю, как хорошо танцует кто–то другой
Б) Обычно я не танцую. Предпочитаю другие занятия.
В) Только если хорошая музыка захватывает меня.
Г) Обожаю танцы. Люблю танцевать в паре.
3. Как вы обычно говорите?
А) Очень быстро, часто на высоких тонах.
Б) Стараюсь делать упор на логику, задаю уточняющие вопросы.
В) Стараюсь поддерживать беседу, но мне больше нравится слушать, чем
говорить.
35
Г) Мне трудно сохранять зрительный контакт с собеседником, в разговоре я
часто дотрагиваюсь до людей, чтобы привлечь их внимание или выразить
эмоции.
4. Какие из этих слов часто встречаются в вашей речи?
А) «Посмотрите с другой стороны», «Вы же видите», «Я заметил».
Б) «Давайте проанализируем», «Логично», «Какой смысл».
В) «Послушайте», «Не повышайте голоса», «Звучит заманчиво».
Г) «Я так чувствую», «Меня это не касается», «Мурашки по коже».
5. Стараясь выучить материал занятия, что вы легче запоминаете?
А) Графики, таблицы, рисунки, фотографии.
Б) Схемы, интеллект-карты.
В) Аудиокурсы, прослушанные лекции, аудиокниги.
Г) Эксперименты, в которых удалось поучаствовать.
6. Если идет групповая работа над проектом, какая роль вам достанется?
А) Я генератор идей, лидер мозгового штурма.
Б) Я сдерживаю мечтателей, обдумываю и решаю, какие идеи реализуемы, а
какие невозможно воплотить.
В) Я запоминаю и фиксирую все высказанные идеи.
Г) Я пускаюсь в бурное обсуждение каждой новой идеи.
Интерпретация.
Если среди ваших ответов чаще встречается вариант А, то вы визуал.
Зрительные образы для вас очень важны. Все, что слышите, читаете, вы
превращаете при помощи фантазии в яркую детальную картинку. Скорее всего,
вы очень наблюдательны, умеете смотреть и замечать, и за собой следите,
стараетесь хорошо выглядеть. Вы активно жестикулируете, чаще на уровне
лица и глаз, легко вступаете в разговор, и так же легко можете его прекратить.
Если среди ваших ответов чаще встречается вариант Б – вы дигитал. Для вас
важны слова и числа. Вы логик и аналитик, отлично «читаете» людей и можете
использовать полученную информацию в своих целях. Скорее всего, вы
36
спокойный, педантичный и довольно закрытый человек, порой испытываете
трудности в общении. В разговоре вы не будете активно жестикулировать, по
вашему лицу сложно прочесть, что творится у вас в душе. Если уж вы взялись
за разработку какой–то темы, вникаете в детали и исследуете все до мелочей.
Если среди ваших ответов больше В – вы аудиал. Для вас важен звук, тембр
голоса, интонация. Вы вообще любите поговорить: тема не так уж важна, сам
процесс общение приносит вам удовольствие, если только вас не перебивают.
Людям нравится общаться с вами – у вас приятный голос, при общении вы
предпочитаете держать среднюю дистанцию.
Если вы чаще всего выбирали при ответе на вопросы букву Г – то вы
кинестетик. Для вас на первом месте ощущения, для вас важен тактильный
контакт. Вы часто доверяете интуиции в общении с людьми, и она редко
подводит вас. Вы цените комфорт, удобную мебель, приятные на ощупь ткани.
Вы не любите долго раздумывать и рассчитывать, сразу принимаетесь за дело,
ведь лучший способ что-то понять – это разобрать на практике, сделать
собственными руками.
Задание 3. Какие слова или их значения являются новыми в приведенных
юморесках о всепоглощающей любви к компьютерам героя рубрики
«Кириллица» из подростковой петербургской газеты «Пять углов»?
A. Однажды Кирилл увидел, что ему на голову падает кирпич. «Похоже на
тетрис!» – успел подумать он.
Б. Однажды Кириллу на день рождения подарили ружье. «Зачем оно мне?!» –
удивился Кирилл. Ему ответили вопросом: «Но ты же сам просил винчестер?!»
B. Знаете ли вы, почему Кирилл может стрелять только из револьвера? Он
спускает боек большим пальцем, как на джойстике.
Г. Однажды Кирилла как хакера попросили «взломать» Ascanoid. Он сделал это
– все стенки в Ascanoid'e стали «взломанными» – он нарисовал на них
трещины.
Д. Однажды Кирилл решил сделать антивирус против всех вирусов и сделал!
Вернее, нашел – это был автоклав с температурой до 300 градусов.
37
Задание 4. Речь может быть индивидуальной. Как вы думаете, чья речь
имитируется в приведенном отрывке?
Я гордо прошествовал мимо вместе к автомобилю, стряхнул невидимую
пылинку с безукоризненно черного... костюма. – Фабрика «Большевичка»,
понимаешь, – вывернул наизнанку лацкан пиджака, показал этикетку. – Всегда
помню, что надо поддерживать отечественного производителя. – Ну а в Москве
чего нового? – непринужденно спросил я, доводя публику до шока. – В
Москве? Да вот, понимаешь, Ленина побили. – Это как? – Ну пошли мы с ним,
с Лениным то есть... на коммунистический митинг, посмотреть, чем живут
россияне... а у Ленина, в миру Толика Какленкова, последнее время «крыша
поехала» от звездной болезни, он уже из образа не выходит ...И на этом
митинге наменял он заранее миллион рублей купюрами и стал разбрасывать в
толпе целыми пригоршнями. Мол, Ленин и теперь жалеет всех живых. Когда
деньги кончились, его коммунисты побили – те, кому не досталось.
Комсомольская правда. 1998. 16 авг.
Задание 5. Прочтите фрагмент из доклада. Что придает этому
выступлению характер социально ориентированной речи, речи в массовой
коммуникации?
Экспериментальная психология, как я уже говорил, это качественно новый шаг
в истории психологии. Качественно новый, потому что вместо
самонаблюдения, вместо рассуждений о душе – абстрактной и
внеисторической, внесоциальной общечеловеческой душе, в психологию
хлынули объективные наблюдения, объективные экспериментальные
исследования восприятия, памяти, мышления и так далее и тому подобное.
Изменилась сама позиция ученого-психолога. Он уже стал смотреть не изнутри
на психику человека, а так сказать снаружи... Но как всегда бывает в истории
науки всякий позитивный шаг вперед приводит очень часто, почти всегда, к
очередному движению маятника в крайнее положение. То есть все то хорошее,
что было в экспериментальной психологии, дошло до своего логического
конца, дошло до абсурда. Я имею в виду то направление психологии, вернее
38
это несколько направлений, но они объединяются обычно под общим
названием бихевиоризм. Написать, конечно, я не могу, негде, бихевиоризм.
Вот...
1.5. Формы существования русского национального языка
Формы бытия национального языка – это различные его разновидности,
отражающие социальные и функциональные слои в языке. В исследованиях на
тему социально-функционального строения русского языка традиционно
выделяют такие его уровни:
1. Литературный язык
2. Территориальные говоры (диалекты)
3. Городское просторечие
4. Профессиональные и социальные жаргоны
Рассмотрим каждую группу.
1. Литературный язык (ЛЯ)
Социальный аспект
Литературный язык – это та разновидность, которой пользуются люди с
высоким уровнем образования, где русский – родной язык, и проживающие
преимущественно в городах большую часть жизни. Он считается языком
«образованной части населения» – и поэтому обладает значительным
социальным престижем. Именно на него ориентируются все носители русского,
независимо от уровня владения другими разновидностями.
Языково–коммуникативный аспект
Литературный язык характеризуется строгой нормированностью:
существуют чёткие правила (нормы), обязательные для всех, и строгая
кодификация. Его используют для важных общественных функций –
межнационального общения, госуправления, науки, образования и духовной
жизни – он служит основным средством официальной коммуникации.
39
Исторический ракурс
Раньше литературная форма не совпадала с современной: до XIX века в
качестве литературного языка служил церковнославянский, тогда как русский
цивилизованной письменности ещё не являлся. Современный литературный
русский – это результат длительного исторического развития: богатая лексика,
система нормативов, стилистическое разнообразие, все это создавало
полноценный язык, сопоставимый с европейскими.
Что значит «современный»?
Понятию придают два значения:
Широкое – язык Пушкина и далее по наше время.
Узкое – язык XX в. до наших дней.
Язык XIX в. остаётся понятен современным носителям, но уже требуют
комментариев – особенно слова, смысл которых изменился.
Две разновидности СРЛЯ
Современный русский литературный язык (СРЛЯ) делится на:
Кодифицированный литературный язык (КЛЯ) – строго
нормированный, официальный, формальный. требует специального обучения.
Разговорная речь (РР) – неформальная, живая, устная и часто
опирающаяся на контекст, жесты, эмоциональную окраску. Эта форма менее
нормативна, гибка и адаптирована к непринуждённой коммуникации.
Настоящая разговорная речь – это не просто устное выражение мыслей, но и
особая подсистема языка, с собственными языковыми признаками, от
построения фраз до словоупотребления. Диглоссия – это переключение между
официальным и разговорным стилями в зависимости от ситуации.
2. Территориальные говоры (диалекты)
Диалекты отражают древние исторические связи, разделения и
объединения русских земель. Они сформировались ещё в период феодальной
раздробленности.
Истоки и примеры:
40
В XI-XII вв. на Черниговщине появилась особая фонетическая черта
– звонкое “γ” вместо “г”: γолова, γород.
В XII-XIII вв. в южных регионах возникло аканье – произнесение
«о» вместо «а»: примерно то, что мы слышим в Курской или Тульской
областях.
Формирование южного и северного наречий шло параллельно:
o Южная речь сохранила употребление мягких [ть] в окончаниях
глаголов, устойчивые конструкции в родительном падеже («у сестре», «из
реке»).
o Северные говоры – например, новгородский – дали начало
развитию твёрдого [т], что позже вошло в литературную норму.
Существовали и межрегиональные диалекты, смешивающие черты обеих
зон – так называемые среднерусские говоры.
Современное состояние
Сегодня эти говоры сохранились в чистом виде лишь у старшего
поколения сельчан, преимущественно женщин. Молодёжь и середина, получив
образование и пользуясь литературным языком, постепенно отказываются от
диалектов – они теряют чистоту под влиянием СМИ и городской речи. Так
диалекты становятся гибридной системой – в них смешиваются элементы
разных языковых подсистем.
Характеристики сегодняшних говоров:
Используются в основном в семье и быту, в неформальной
обстановке.
Имеют ограниченный круг носителей (по возрасту, социальной
принадлежности).
Представляют собой смесь различных языковых уровней, часто
стилистически обусловленную.
Оцениваются самими носителями как «низкокультурные», что
усиливает стремление переходить на литературный язык.