Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык и культура речи стилистика. Практическое пособие для студентов дневной и заочной форм обучения
.pdf
ГОУ ВПО «ДОНБАССКАЯ НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВА И АРХИТЕКТУРЫ»
Кафедра прикладной лингвистики
и межкультурной коммуникации
Новикова Ю. Н., Атанова Г. Ю.
РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ:
СТИЛИСТИКА
Практическое пособие
для студентов дневной и заочной форм обучения
Макеевка
2018
УДК 930.85(477)(075.8)
Утверждено на заседании кафедры прикладной лингвистики и межкультурной
коммуникации (протокол № 7 от 24 января 2018 г.).
Русский язык и культура речи : стилистика : практическое пособие для
студентов дневной и заочной форм обучения / Авт.-сост. : Ю. Н. Новикова,
Г. Ю. Атанова. – Макеевка : ПЦ ДонНАСА, 2018. – 74 с.
Рецензенты:
Кудрейко И. А. – канд. филол. н., доцент, зав. кафедрой славянской филологии
и прикладной лингвистики (ГОУ ВПО «Донецкий национальный
университет»);
Ярошевич И. А. – канд. филол. н., доцент кафедры славянской филологии и
прикладной лингвистики (ГОУ ВПО «Донецкий национальный университет»).
Практическое пособие «Русский язык и культура речи: стилистика»
для студентов дневной и заочной форм обучения разработано в соответствии с
базовой программой данного курса для студентов нефилологических
специальностей (приказ МОН ДНР № 398 от 12.08.2015 г.).
Общая цель этого курса – формирование основ коммуникативной
компетенции будущего высококвалифицированного специалиста, образцовой
современной языковой личности, обладающей устойчивыми навыками
порождения высказывания в соответствии с коммуникативным, нормативным и
этическим аспектами культуры речи.
Практическое пособие поможет будущим специалистам – инженерам,
архитекторам, механикам, экологам, экономистам и менеджерам – в овладении
системой норм современного русского литературного языка, повышении
уровня коммуникативной компетенции, развитии языковых способностей.
Предназначено для студентов высших учебных заведений
негуманитарных специальностей. Представляет интерес для всех, кто стремится
повысить культуру русской литературной речи.
2
© Новикова Ю. Н., Атанова Г. Ю., 2018
3
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Активные процессы в современном русском языке в области
произношения, ударения, словообразования, морфологии, лексики,
синтаксиса
4 2.
Речь как речевая деятельность. Речь как текст, продукт речевой
деятельности
9
3.
Требования к тексту. Типы речи. Система функциональных стилей
русского языка
16
4.
Современная концепция культуры речи: функциональные
разновидности литературного языка
21
5.
Научный стиль. Особенности, сфера применения, черты, функции,
основные признаки; лексико-грамматические особенности
24
6.
Термины и терминосистемы. Интернациональный характер научной
терминологии
30
7.
Жанры научного стиля: аннотация, отзыв, реферат, тезисы, конспект
32
8.
Курсовая работа. Цитирование. Оформление библиографического
списка
38
9.
Официально-деловой стиль: черты, сфера применения, языковые
особенности. Подстили официально-делового стиля. Использование
формул вежливости в документе
40
10.
Жанры официально-делового стиля. Оформление заявления,
объяснительной записки, доверенности, расписки
43
11.
Оформление резюме, автобиографии, характеристики
45
12.
Публицистический стиль: сфера функционирования, языковые
особенности. Средства эмоциональной выразительности. Жанры
публицистики. Реклама. Язык рекламы. Ораторская речь
47
13.
Задачи, стоящие перед выступающим, способы изложения материала,
типичные ошибки. Общие принципы построения выступления
50
14.
Выступление. Принцип краткости и детальности. Принцип
последовательности. Принципы усиления и результативности
53
15.
Спор, диспут, дискуссия, полемика. Основные особенности.
Принципы ведения полемики. Полемические приемы. Уловки в споре
и способы защиты от них. Аргумент. Виды аргументов
56
16.
Разговорная речь. Условия функционирования, основные особенности.
Спонтанность и неподготовленность. Непосредственное участие
говорящих. Неофициальность отношений. Закон языковой экономии.
Специфика использования языковых средств. Основные жанры.
Беседа. Разговор
58
17.
Речевой этикет как совокупность речевых формул, обслуживающих
общение. Правила поведения в типичных речевых ситуациях
63
18.
Система обращений в современном русском языке. Формулы
извинения. Ситуация отказа. Этикетные требования к невербальным
средствам общения. Телефонный разговор. Правила ведения
телефонного разговора
67
4
ТЕМА 1. АКТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ
ЯЗЫКЕ В ОБЛАСТИ ПРОИЗНОШЕНИЯ, УДАРЕНИЯ,
СЛОВООБРАЗОВАНИЯ, МОРФОЛОГИИ, ЛЕКСИКИ, СИНТАКСИСА
Задание 1. Выберите правильный вариант:
Повлекший / повлёкший, амеба / амёба,
помпезный / помпёзный, никчемность / никчёмность,
современный / совремённый, одноименный / одноимённый,
ака[д΄е]мия / ака[дэ]мия, [д΄е]тектор / [дэ]тектор,
аль[т΄е]рнатива / аль[тэ]рнатива, [д΄е]када / [дэ]када,
катАлог / каталОг, дОговор / договОр,
тОрты / тортЫ, вОзрастов / возрастОв,
профЕссоров / профессорОв, (задача) слОжна / (задача) сложнА,
(результаты) плОхи / (результаты) плохИ,
(работа) нАчата / (работа) начатА, (текст) нАбран / (текст) набрАн,
(она) соврАла / (она) совралА, (всё) зАмерло / (всё) замерлО,
(ты) вклЮчишь (свет) / (ты) включИшь (свет),
облЕгчить (выбор) / облегчИть (выбор),
этот рантье / это рантье (чел., живущий с ренты капиталла),
эта эмансипе / это эмансипе, этот пенальти / это пенальти,
этот женщина-посол / эта женщина-посол,
эти инспекторы / эти инспектора, эти кремы / эти крема,
(трое) грузин / (трое) грузинов, (килограмм) банан / (килограмм) бананов,
(десять) децибел / (десять) децибелов,
многочислен / многочисленен, ответсвен / ответственен,
лучше / более лучше, умнейший / самый умнейший,
о пятьдесят восьми / о пятидесяти восьми,
в две тысячи семнадцатом году / в двух тысяча семнадцатом году,
обусловливать / обуславливать, удостоивать / удостаивать,
(она) машет (рукой) / (она) махает (рукой),
(он) мучит (собаку) / (он) мучает (собаку),
(она) мерит (платье) / (она) меряет (платье),
едьте! / поезжайте!, глядите! / глядьте!,
не трогайте! / не трожьте!, кладите! / положьте!,
затихнув / затихнувши, заведя машину / заведши машину,
альтернатива чему (соглашению) / атльтернатива чего, между чем,
версия чего (произошедшего) / версия о чём,
идентичный чему (эксперименту) / идентичный с чем,
перпендикулярный с чем / перпендикулярный к чему, чему (плоскости),
благодарить за что (работу) / благодарить о чём,
отмечать о чём / отмечать что (хорошую работу),
вопреки чему (здравому смыслу) / вопреки чего,
согласно чему (договору) / согласно чего.
5
Задание 2. Найдите ошибки, вызванные нарушением
словообразовательных норм. Запишите правильный вариант:
1. Нужно каждый год прививаться от гриппа. 2. Вечером я планирую
постираться. 3. Мама каждый день приготавливает для нас обед. 4. Товар
отгруживают заказчику каждый день. 5. Кондуктор обилетила всех пассажиров.
6. Теперь давай замерим ширину дверного проёма. 7. Романы Донцовой так
популярны, что заполучить их можно в любом магазине. 8. Моя тетя коренная
екатеринбуржка. 9. Настоящий друг завсегда готов прийти на помощь.
10. Тренерша по волейболу имеет большой опыт работы с детьми. 11. Особенно
удачно на последних соревнованиях выступили китайки. 12. Моя сестра
работает собаководкой. 13. Мой отец коренной сибирянин. 14. Нужно срочно
оплатить за квартиру и детский сад. 15. Обожди, пожалуйста, несколько минут.
16. Прежде чем начать пить, скрутите крышку. 17. Раньше учащиеся
оканчивали десять классов. 18. Если посмотреть взад, то можно увидеть
памятник А. С. Пушкина. 19. Сначала выучи уроки, а потом играйся.
20. Районная администрация выделила переселенцам материальную помощь,
позаботилась об ихних детях. 21. Я позабыл выполнить домашнюю работу.
22. Наш район начали отелефонивать. 23. За одним столом сидели американки,
корейки и индейки. 24. Завесьте килограмм яблок. 25. Это был дебют молодой
адвокатки Ивановой.
Задание 3. Образуйте формы именительного падежа множественного
числа:
а) адрес, берег, бухгалтер, выговор, выпуск, герб, год, гроздь, директор,
диспетчер, договор, инженер, инспектор, инструктор, контейнер, купол, лектор,
маляр;
б) мастер, месяц, номер, отпуск, плинтус, полюс, прибыль, прожектор,
профессор, свитер, сектор, слесарь, сорт, столяр, токарь, том, трактор, флигель,
цех, штабель, штемпель.
Задание 4. Поставьте существительное, стоящее в скобках, в форму
родительного падежа множественного числа:
а) купить килограмм (абрикосы, баклажаны), группа (армяне, грузины),
семь (башни), нет чистых (бланки), десять (ватты, вольты), пачка (вафли), идти
с дальних (верховья, взгорья), засеять пять (гектары), пять (гончары);
б) пять (гончарни), двести (граммы), пять (графины), много (дела), нет
(деньги), пара (джинсы), несколько (домны), кубометр (доски), несколько
(зеркала), оставить без всяких (комментарии), несколько (клейма), несколько
(шила).
6
Задание 5. Замените неточно употребленный предлог:
1. В XVIII–XIX вв. из-за дифференциации наук было накоплено огромное
количество сведений, к началу XX в. ставшее необозримым.
2. Характерно, что при трении наблюдаются значительные деформации
пограничного слоя, сопровождающиеся структурными превращениями,
избирательной диффузией: учет всех этих процессов затруднен благодаря
сильной зависимости от температуры.
3. Постоянная гибкость учебного процесса через активную
исследовательскую деятельность преподавателей стала фактором
выживаемости вуза.
4. Квант света, проникая внутрь вещества, выбивает электрон, переводя
его из связанного состояния (в атоме) в свободное – таким образом, при
облучении полупроводников и диэлектриков через фотоэффекты внутри
кристаллов появляются свободные носители тока, что существенно изменяет
электропроводность вещества.
5. Экспедиция Басова была началом движения, которое продолжалось до
конца XVIII ст. и привело к созданию Российско-Американской компании и
присоединению к России Северных островов и Аляски, потерянных только в
1860-х гг. благодаря государственной ошибке Александра II и Пещурова.
Задание 6. Найдите ошибки в употреблении форм прилагательных и
исправьте их:
1. На этих соревнованиях он был самым сильнейшим.
2. Наиболее худшие игроки были удалены с поля.
3. Эта книга более интереснее, чем та.
4. Это был самый наипрекраснейший день в моей жизни.
5. Эта блузка более красивее и оригинальна, чем все остальные.
6. Этот путь более ближе, чем тот.
7. Вчера я посмотрел более интереснейший фильм.
8. На уроках я стал более внимательнее.
9. Эти книги увлекательны и интересные.
10. Ему необходимы более лучшие условия для занятий.
11. Это была очень интереснейшая ситуация.
12. Подход к детям должен быть более гибче.
13. Нет ничего более худшего, чем предательство друзей.
14. От этой поездки я получил более сильнейшее впечатление, чем раньше.
15. Мы готовили этот проект свыше более чем в течение двух месяцев.
Задание 7. Запишите цифры словами:
а) с 50 студентами, с 300 рублями, расходы исчисляются не 1000 рублей,
«Человек с 1000 лиц», с 672 рублями;
7
б) в течение 22 суток, приобрели 24 штуки ножниц, по 2 карандаша, по
2 ножниц, по 100 билетов;
в) по 300 рублей, в 1,5 километрах, изложить на 200 страницах, груз
массой в 1500 тонн, в 1984 году, в 2000 году, в 2018 году.
Задание 8. Исправьте ошибки и неточности в употреблении местоимений:
1. Главный герой уезжает в город, который остается там работать.
2. Выросло целое поколение, для которых война – только история. 3. Сын
Меньшикова и несколько его адъютантов встретили великого князя на Каче.
4. Ихний дом – за этим углом. 5. Прочитав адрес, он скомкал записку и, закурив
сигарету, положил её в карман. 6. Приглашены были офицеры, которые
помогли царю на Сенатской площади спасти свою жизнь и удержать власть.
7. Заведующая обувной секцией, срочно вернитесь к себе! 8. Я застал
помощника в своём кабинете. 9. Предприятия, построенные на этих берегах,
сливают отработанные воды прямо в реки, без их предварительной очистки.
10. Возле его собралась целая толпа любопытных. 11. Следует положить
прокладки под опору балки и закрепить её окончательно. 12. К мастеру всегда
обращаются с вопросами молодые рабочие. И он всегда старается их
разъяснить им. У него есть чему поучиться им. 13. Директор сказал мастеру,
что это не входит в его обязанности. 14. Мария Сергеевна попросила принести
свою тетрадь. 16. Его жизнь стала похожа на жизнь своего отца.
Задание 9. Раскройте скобки, поставьте глаголы в нужную форму
прошедшего, настоящего или будущего времени:
1. По улицам (бежать) какие-то люди. 2. Его (влечь) к людям с трудной
судьбой. 3. Я обязательно (выздороветь) к празднику. 4. Я обязательно
(победить) на этих соревнованиях. 5. Я только (высыпать) сахар в банку,
(завинтить) крышку и подойду к тебе. 6. Вот так я (досадить) ему! 7. Ему не
стоит поручать такое ответственное задание: он обязательно (заколебаться) в
самый ответственный момент. 8. Я (замесить) тесто, а потом отдохну. 9. Когда
мы (захотеть), тогда и (лечь) отдыхать! 10. Он быстро (истрепать) новый
костюм, если будет так небрежно обращаться с ним. 11. Он (лгать) вам! 12. Они
никогда не (класть) портфели на парты. 13. Он (навлечь) на нас беду.
14. Наработаюсь за день, (натрудиться), иногда к вечеру так (обессилеть) –
рукой двинуть не могу. 15. Я (победить) и этого противника! 16. Вода (течь) из
крана уже третий день. 17. В прошлый раз он (застичь) меня врасплох. 18. Он
(натереть) паркет мастикой. 19. Я почти (привыкнуть) вставать чуть свет.
20. Маяк (гаснуть) и зажигался снова.
8
Задание 10. Раскройте скобки, поставьте глаголы в форму второго лица
повелительного наклонения:
1. Алексей! (Поглядеть), кто это стоит под окном?
2. Андрей! Пожалуйста, (заехать) за мной после обеда!
3. Ты только (захотеть) помочь мне!
4. Студенты! Не (класть) сумки на парты.
5. Сергей, (отложить) свой отъезд на три дня!
6. Друзья! (Пойти) в кино.
7. Как только получишь перевод, (уведомить) меня об этом.
8. Здесь вы не сможете проехать, лучше (объехать) эту лужу справа.
9. Мама, пожалуйста, (выгладить) мне рубашку.
10. Пожалуйста, не (испортить) паркет, когда будете перетаскивать мебель.
11. Пожалуйста, (забыть) все обиды и начните жизнь сначала.
Задание 11. Составьте словосочетания со следующими паронимами:
Бережный – бережливый,
воинственный – воинствующий,
гуманистический – гуманный,
логический – логичный,
отборный – отборочный,
экономический – экономичный – экономный,
эффективность – эффектность.
Задание 12. Выберите правильный вариант:
1. Большинство студентов нашей группы успешно (защитило, защитили)
курсовой проект.
2. Группа студентов-первокурсников (занимается, занимаются) в
спортзале.
3. (Построено, построены) три новых дома.
4. Иванова, (новый, новая) эколог города, (выступила, выступил) с
заявлением.
5. Администрация завода, особенно замдиректора и главный инженер,
много времени (уделяет, уделяют) решению социальных проблем.
6. (Прошло, прошли) четыре дня, обусловленные контрактом.
7. В город (было свезено, были свезены) несколько тысяч тонн
колокольной меди.
9
ТЕМА 2. РЕЧЬ КАК РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. РЕЧЬ КАК ТЕКСТ,
ПРОДУКТ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Задание 1. Прочитайте текст. Выпишите пословицы. Перечислите условия,
необходимые для эффективного общения.
Об общении
Речь, беседа, любой вид общения издавна ценятся за содержательность,
они должны иметь внутренний смысл. Не случайно в древнерусском языке
одно из значений слова смысл было «разум, рассудок, ум». В таком значении
оно оставалось известным и в XIX в. Вспомним строки из «Руслана и
Людмилы» А. С. Пушкина: «Руслан томился молчаливо, / И смысл и память
потерял». Таким образом, содержательность речи зависит от степени
умственного развития говорящих, от их интеллекта. Это подтверждает и
пословица: Красно поле пшеном, а беседа умом.
Содержательные лекции, выступления, диалоги приносят человеку
радость, обогащают новыми знаниями. Недаром народ говорит: Хорошую речь
хорошо и слушать, В чужой беседе всяк ума наберется. Пословицы имеют в
виду не пустословие, а содержательный, умный разговор.
Отсюда предупреждение, определяющее отношение к слову, речи, языку:
Когда говоришь – думай, Слово не зря молвится, Не следует слова тратить
попусту, Коня на вожжах удержишь, а слова с языка не воротишь. И в этих
пословицах – озабоченность о содержательной стороне речи: обдумай то, что
хочешь сказать; слова подбирай соответственно смыслу.
Сколько иронии заключает в себе поговорка Из пустого в порожнее
переливать! Пустое дело подобно пустому разговору. И от того и от другого
никакой пользы. Наговорили, что наварили, а глянь – ан нет ничего; Во
многословии не без пустословия; Много наговорено, да мало сказано. Как
видим, пословицы порицают бессодержательные речи, разговоры, ничего не
дающие ни уму, ни сердцу.
Чтобы речь была содержательной, информативной, обогащала слушателей,
привлекала их внимание, важно, работая над ее текстом, осмыслить:
– какие положения будут развиты;
– что нового вносится в решение вопроса;
– что остается спорным и требует дальнейших размышлений;
– насколько высказываемые мысли аргументированы;
– какова авторская позиция.
Поскольку в общении принимают участие по меньшей мере два человека,
то от них во многом зависит, каким будет общение.
Каждый по своему опыту знает, что собеседники бывают разные. С
одними нам легко вести разговор, а с другими тяжело; одному можно
рассказать обо всем, поделиться самым сокровенным, а другому даже о
незначительных событиях из личной жизни поостережешься говорить.
10
Пословицы подчеркивают, какими качествами должен обладать
собеседник, чтобы беседа приносила удовлетворение, не была в тягость: Умей
вовремя сказать, вовремя смолчать, т. е. знай меру в разговоре, не утомляй
собеседника, дай возможность и ему высказаться. Очень неприятно, когда тебя
не слушают. Но еще хуже, когда один из участников диалога, не дослушав
своего собеседника, включается в разговор и одновременно начинают звучать
два голоса. Особенно плохо, когда подобное наблюдается на собраниях,
диспутах, при обсуждении какого-то вопроса. Пословица предупреждает: Петь
хорошо вместе, а говорить порознь.
Что ценит народ в собеседнике, что порицает? Ответ находим в
пословицах: Он на ветер слов не бросает; За словом в карман не полезет.
Ответственное отношение к сказанному, отсутствие пустозвонства, похвальбы,
находчивость при разговоре – положительные качества говорящего. А вот
всезнайство (у него на всякий спрос есть ответ), неумение и нежелание понять
собеседника (говорить на разных языках; их разговор – разговор глухих);
упрямство в отстаивании своих суждений (с ним натощак не сговоришься; с
тобой надо говорить гороху наевшись); отсутствие логики в разговоре (я ему
про Фому, а он мне про Ерёму); непоследовательность изложения,
противоречивость высказывания (начал за здравие, закончил за упокой);
чрезмерная болтливость (ты ему слово, а он тебе десять) – все эти качества
нежелательны, создающие дискомфорт при общении.
Русский народ отрицательно относится к ссорам, которые нередко
возникают между говорящими. Пословица предупреждает: Лучше ногою
запнуться, нежели языком. Поэтому следует быть особенно осторожным, в
выборе слов, помнить: Слово не стрела, но пуще стрелы разит; Рана от ножа
залечивается, но перед раной, нанесенной словом, врач бессилен; От одного
слова – да на век ссора.
Пословицы призывают быть милосердным, уметь сопереживать, понимать
чужую беду, чужое горе, быть терпеливым по отношению к другим, не
забывать: Ссора до добра не доводит; В ссорах да во вздорах пути не бывает;
Много бранился, а добра не добился.
Но если ссоры не удалось избежать, пословицы призывают к примирению:
Всякая ссора красна миром; С кем побранюсь, с тем и помирюсь; С людьми
мирись, а с грехами бранись.
Слово браниться многозначно. Помимо значения «ссориться», оно
означает «произносить бранные слова, ругаться». Отношение к брани у народа
двойственное. С одной стороны, пословицы подчеркивают, что брань –
обычное дело: Брань не запас, а без нее ни на час. Она особого вреда не
приносит: Брань не дым – глаз не выест; Брань очей не выест; Брань на вороту
не виснет. Она как бы даже помогает в работе, без нее не обойдешься: Не
выругавшись, дела не сделаешь; Не обругавшисъ, и замка в клети не отопрешь.
С другой стороны, пословицы предостерегают: Спорить спорь, а
браниться грех; Не бранись: что исходит из человека, то его и поганит; Брань
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]