Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык и культура речи стилистика. Практическое пособие для студентов дневной и заочной форм обучения
.pdf
11
не смола, а саже сродни: не льнет, так марает; С брани люди сохнут, а с
похвалы толстеют; Горлом не возьмешь, бранью не выпросишь.
Как ни интересно бывает общение, как ни забываем мы о времени,
увлеченные беседой, важно не затянуть разговор, вовремя его прекратить. На
это указывают пословицы: Сколько ни толковать, а всего не перетолковать;
Сколько ни говорить, а с разговору сытым не быть.
Как мудры и поучительны народные изречения! Трудно, а чаще всего и
невозможно сказать, когда каждая из них появилась, сколько столетий назад.
Ясно одно: созданные мудростью народа, проверенные жизнью и опытом в
течение многих десятилетий и даже веков, они – одно из могучих средств
выражения духовной жизни русского народа, его дум, чаяний, стремлений.
Знакомство с пословицами приобщает человека к народному творчеству,
помогает глубже познать сам народ и его язык, многому научиться.
Общение и общество – родственные слова. Именно объединение людей,
их совместная работа, добывание пищи, защита от нападений, стихийных
бедствий и породили необходимость общения. Слово общение (как и
общество) восходит к слову общий. Это не случайно. При общении должна
быть общая необходимость и заинтересованность в передаче и получении
информации, общая тема разговора, но самое главное – общий язык с его
системой звуков и знаков, с особым «голосом», позволяющим передать самые
тончайшие оттенки мыслей и чувств человека.
(По Л. А. Введенской)
Задание 2. Определите стиль и тип речи. Дайте заголовок тексту:
Незадолго до первой мировой войны газеты всего мира сообщили о
трагической гибели огромного океанского парохода «Титаник»,
предназначенного для регулярных пассажирских рейсов между Европой и
Америкой. В открытом море «Титаник» наскочил на плавающую ледяную гору
– айсберг…
Впервые же минуты катастрофы обнаружилось, что спасти удастся только
женщин, детей, да и то не всех. Ужас охватил находившихся на пароходе…
И тут произошло нечто невероятное. На верхнюю палубу вышли
музыканты симфонического оркестра, ехавшего на «Титанике» и дававшего по
вечерам концерты для пассажиров. Они вышли со своими инструментами,
расселись в таком же порядке, как всегда сидели на концертах, и заиграли…
Заиграли Третью симфонию Бетховена. Героическую симфонию
героического композитора. Симфонию великого музыканта, чья жизнь и чье
творчество были насыщены неустанной, напряженной борьбой против
жестоких ударов судьбы, обрушивавшихся на него с первых до последних дней
жизни, борьбой с горем, нуждой, унижениями и несправедливостью, борьбой за
жизнь, за счастье, за радость…
Смертельно раненный «Титаник» погибал медленно, мучительно долго,
словно не хотел расставаться с жизнью. Сотни людей, обреченных вместе с ним
12
на гибель, слушали музыку бетховенской симфонии, и эта музыка укрепляла их
волю, вливала в них мужество, уберегала от паники, от душевных мук, от
сумасшествия, от всего, что неизбежно угрожало каждому, кто находился в эти
минуты на тонувшем корабле.
Какой могучей силой должна обладать музыка, способная оказать людям
поддержку в такую трагическую минуту жизни, помочь им сохранить душевное
равновесие, человеческое достоинство!..
(По Д. Кабалевскому)
1) публицистический стиль; рассуждение;
2) художественный стиль; описание;
3) научный стиль; рассуждение;
4) научный стиль; описание.
Задание 3. Исправьте приведенные ниже предложения и объясните
характер каждого лексического недочёта:
употребление слова без учёта присущего ему в литературном языке
значения;
логическая несочетаемость (алогизм);
стилевой разнобой;
нарушение привычной сочетаемости;
неправильное употребление многозначных слов и слов, имеющих омоним;
смешение паронимов;
тавтология, плеоназм;
немотивированное употребление иноязычных слов;
употребление речевых штампов, канцеляризмов;
немотивированное использование слов, имеющих ограниченную сферу
функционирования; искажение фразеологизмов и др.
Вариант 1
1. Неустанная любовь художника к пейзажу известна всем.
2. Этот человек был полный невежа в искусстве.
3. Нам нужно взаимно помогать друг другу, взаимно поддерживать друг
друга.
4. Я согласился на это скрипя сердцем.
5. Закопчённое копотью окно избушки не пропускало даже яркого
солнечного света.
6. Всю ночь не давал мне спать гулко раздававшийся в ночной тишине
заливистый лай собаки.
7. Эти стихи я очень хорошо выучил назубок.
8. В заключение рассказчик рассказал нам очень смешную историю.
9. Этот человек произвёл на меня большое воздействие.
13
10. Он быстро заполнил анкету, написал свою автобиографию и сдал все
документы.
Вариант 2
1. За торт можно оплатить в первой кассе.
2. Подул сильный ветер, но тем не менее, однако, дождь не прекратился.
3. Первая премьера этого балета состоялась в Риге.
4. Ранние произведения поэта понятливы и доступны каждому.
5. В этих событиях важную скрипку играют военные.
6. Победители олимпиады были награждены памятными наградами.
7. Они твердо верили в неминуемую победу.
8. Взгляд Евгения пылал огненным пламенем.
9. Мы оснастились рыболовными снастями и отправились рыбачить.
10. Она никогда не пряталась за чужую широкую спину.
Вариант 3
1. Свою автобиографию я уже вам рассказал.
2. Директор сегодня подписал заявление о представлении мне отпуска.
3. Ученики пристально слушали рассказ учителя.
4. Я не ударился лицом в грязь и блестяще сдал экзамены.
5. Недостатком диссертационного исследования является недостаточно
глубокая разработка некоторых важных вопросов.
6. Учитель несколько раз объяснил задание, но, однако, многие ученики
тем не менее не поняли его содержания.
7. Благодаря пожару был уничтожен большой участок леса.
8. Все герои произведения имеют свои индивидуальные черты.
9. Писатель отобразил героя правдиво и эмоционально.
10. Прошло всего лишь несколько часов.
Вариант 4
1. Всегда и во всём надо понимать меру.
2. Пологий берег реки зарос густыми зарослями.
3. Этот архитектурный памятник поражает своими причудливыми
габаритами.
4. Впереди лидирует гонщик под номером 5.
5. Слово представили самому молодому участнику конкурса.
6. Мальчик, нахмурившись, нагнул голову и вышел из комнаты.
7. Не без труда удалось нам решить эти трудные проблемы.
8. Все ученики хорошо освоили теорему Пифагора.
9. У неё были очень огромные карие глаза.
10. Он обладал исключительным организационным талантом.
14
Вариант 5
1. Руководитель должен во всём показывать образец своим подчинённым.
2. Все газеты писали о крупном политическом скандале в правительстве,
но, однако, тем не менее находились люди, которые об этом ничего не знали.
3. Маяковский стоял у источников новой поэзии.
4. Через весь роман проходит фабула патриотизма.
5. Я впервые познакомился с ним на Урале.
6. Руководители предприятий настроены на деловой настрой.
7. Страшная бедность заставила его влачить жалкое сосуществование.
8. Товарищи оказали мне плохую медвежью услугу.
9. Проект гостиницы в центре города был спроектирован молодым
архитектором.
10. Нас перевели работать в отсталую бригаду.
Вариант 6
1. Студенты прослушали лекцию о творчестве И. Бунина.
2. Алексей мысленно подумал, что это хорошо.
3. Идти от меня до следующего дуба.
4. Больной был немедленно госпитализирован в больницу.
5. Любовь не может появиться внезапно, вдруг, вот так, ни с того, ни с
чего.
6. Синтаксис энциклопедических статей отличен от других научных
статей.
7. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.
8. Наши войска провели сложную военную операцию.
9. На месте разрушенных, ветхих строений будут возведены пятиэтажки.
10. Он не любил работать и вёл праздничный образ жизни.
Вариант 7
1. Eё первая попытка достичь Северного полюса увенчалась неудачей.
2. Всю войну она проработала на заводе не покладая сил.
3. В этот день у него было очень превосходное настроение.
4. Его скоропостижный отъезд удивил всех.
5. Она близко к сердцу ощущает чужое горе.
6. В институте разработаны новые методики и разработки по данной
проблеме.
7. Творчество М. А. Булгакова обладает большими художественными
особенностями.
8. Художник нарисовал свой автопортрет.
9. Уровень обслуживания населения будет поднят на более высокий
уровень.
10. Все его очень хвалили и пели ему фимиамы.
15
Вариант 8
1. Этот чай нормализует нормальный вес.
2. Активными соучастниками этого полезного дела были многие студенты
нашей группы.
3. Большой театр отправил его на пенсию, где он больше не танцевал.
4. В институтской читалке имеются все необходимые книги.
5. В самые ближайшие дни мы это выясним.
6. Вам запрещается привозить сюда гражданское обмундирование.
7. Варьируются разные цифры.
8. Весь контингент столующихся выражал удовлетворение качеством
обедов.
9. Власти не собираются искупить свою ошибку.
10. Все остальные выставили глубокое сомнение, что он справится.
Вариант 9
1. Вы сохраните свой автомобиль в целости и сохранности.
2. Днем температура воздуха прогревалась до 14 градусов.
3. Дорога каждая минута времени.
4. Дословно цитирую по памяти.
5. Есть большое желание заполучить очередное издание детектива.
6. Жильцы требовали устранения утечки газа и ремонта.
7. Журналисту приходилось многое объяснять.
8. Зрители следили за ходом драматических событий, случившихся в
начале лета 1928 года.
9. Какие доходы вы зарабатываете?
10. Когда Дубровский убил медведя, Кирилл Петрович не рассердился, а
велел содрать с него шкуру.
Вариант 10
1. Я попробую сформулировать формулу успеха.
2. Конструкторы установили очень сверхмощный двигатель.
3. Лифт сохраняет здоровье. Берегите его.
4. Максим Горький прилагал собиранию и спаиванию молодых
литераторов много сил.
5. Мать поборола боязнь и страх.
6. Мы столкнулись с фактором незаконной продажи спиртных напитков.
7. Мы читали описание фашистских зверств Ильи Эренбурга.
8. На богатыре была кольчуга и шлем из металлолома.
9. На мебель были надеты мебельные чехлы.
10. На псарне у Троекурова были гоночные собаки.
16
ТЕМА 3. ТРЕБОВАНИЯ К ТЕКСТУ. СИСТЕМА ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ
СТИЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА
Задание 1. Проанализируйте текст. Выделите тему и главную мысль.
Охарактеризуйте композицию. Как можно озаглавить текст? Какими
средствами достигается выразительность изложения?
Достаточно посмотреть картины великих мастеров, чтобы тотчас
убедиться, что представляли женщины для художников. Не подруги только, не
временные или случайные спутницы их жизненного пути были все эти
прекрасные существа, увековеченные в неувядаемых красках. Они были
музами. И не будь их, не было бы не только великолепнейших портретов, на
которых они изображены, но также и множества других полотен, словно бы
вдохновляемых ими, не было бы, может быть, и стольких имен в грандиозной
галерее художников, растянувшейся во всей бесконечной дороге, пройденной
человечеством.
Когда речь заходит о художниках, то мысль невольно переносится в
Италию. Волшебный край! Там жили Рафаэль и Микеланджело, там творили да
Винчи, Тициан – все эти титаны красок и мрамора, произведения которых
останутся вечным памятником могущества и широты человеческого духа. Но и
в Италии прежде всего приковывают к себе внимание мастера прежних времен,
эти удивительные гении – гении Возрождения, которые как бы похитили огонь
с неба и унесли его с собой в могилу.
Шестнадцатый век… Никогда еще искусство и поэзия не процветали там в
такой степени, как в этот радостный, бурный, жизнью и счастьем пенящийся
век… Макиавелли, Ариосто, Рафаэль, Микеланджело, Леонардо да Винчи – их
много, не счесть по именам.
А художницы? А женщины – ораторы, поэтессы, писательницы, женщины-
скульпторы? Проперция де Росси и Изабелла Мацциони (Проперция обладала
даже превосходными познаниями в редко культивируемой женщинами области
искусства – архитектуре); художница Ирена Спиллемберго, ученица Тициана,
успевшая сделаться гордостью венецианской школы, несмотря на то что умерла
девятнадцати лет от роду; Пловтилла Нелли, благородная флорентийка, дочь
Тинторетто, который изобразил на великолепной картине ее смерть и свое горе,
вызванное этой смертью.
Особенно удивительно в этих женщинах соединение таланта с
женственностью, гениальности с изяществом, грации с миловидностью.
Любовь, красота и поэзия были главными устоями жизни. Люди
наслаждались ими полной мерой. Они как бы впервые после долгого
томительного сна снова увидели вселенную с ее красотами и радостями и
спешили вкусить их, как бы боясь, что опять наступит мрак, и над озаренной
солнцем Возрождения страной вновь опустится густая средневековая завеса.
(Из кн. М. Дубинского «Женщины в жизни великих и
знаменитых известных людей»)
17
Задание 2. Определите стиль каждого фрагмента текста:
1) разговорный;
2) художественный;
3) газетно-публицистический;
4) официально-деловой;
5) научный.
1. Настоящие Правила являются единым нормативным актом,
устанавливающим порядок дорожного движения на всей территории России. В
России установлено правостороннее движение всех транспортных средств.
2. У неё мама немножечко так повихнулась на том, что она прирождённая
цыганка, что у неё есть в роду цыгане. Её сестра говорит, что всё это выдумки,
неправда, что это она сочинила себе. Она сочинила себе такую цыганскую
биографию и с детских лет вот этой дочери своей... Таскала её по всяким
таборам здесь. Вокруг Луги – там масса цыган бывает.
3. Власти Республики Коми то ли намеренно, то ли по недомыслию могут
промотать государственную собственность: в республиканском бюджете
отсутствует расходная строка на выкуп дополнительных акций ОАО «Боксит
Тиммана».
4. И вот эта самая дочка её – она написала вот такую книжку и знает
цыганский язык. Она сейчас в Институте этнографии научная сотрудница.
Окончила аспирантуру. Причём она в этом институте единственный цыганолог.
Ездила одна в экспедиции, изучала цыганский быт... Книжка-то её – это такая
беллетристика то есть, на мотивы цыганские. Но довольно интересно
написанная книжечка...
5. Докладываю, что прорыв кабеля произошел по следующей причине.
Рабочий Ларин управлял первым конвейером и не оградил кабель врубовой
машины, в результате кабель перетёрт блоком конвейера и выведен из строя,
из-за чего остановилась врубовая машина. Ларин раньше также нарушал
правила техники безопасности, за что имел взыскания.
6. 30-летие полёта человека на Луну НАСА решила отпраздновать
очередным запуском многоразового корабля «Колумбия» с пятью астронавтами
на борту. Командовать ими впервые будет женщина – полковник американских
ВВС 42-летняя Эйлин Коллинс. Главная цель полета – выпустить на орбиту
уникальную обсерваторию «Чандра». Управляемый собственными ракетными
двигателями телескоп будет регистрировать излучение Вселенной.
18
7. В быстром и сложном процессе развития современного русского языка
закономерно и естественно возникают колебания, а также отрицательные
явления в приёмах его употребления, в практике словопроизводства, в
отношении к литературно-языковым нормам. Причин такого рода отклонений
от чистоты и правильности речи очень много: и неполное усвоение норм
литературного языка, и недостаточно бережное отношение к языковой
традиции, и незнание стилистических ресурсов языка.
8. Возникновение упорядоченных сложных систем обусловлено
рождением коллективных типов поведения под воздействием флуктуаций, их
конкуренцией и отбором того типа поведения, который оказывается способным
выжить в условиях конкуренции. Как замечает сам Хакен, это приводит к
своего рода обобщенному дарвинизму, действие которого распространяется не
только на органический, но и на неорганический мир.
9. Товары, услуги и финансовые средства свободно перемещаются на всей
территории Российской Федерации. Ограничения перемещения товаров и услуг
могут вводиться в соответствии с федеральным законом, если это необходимо
для обеспечения безопасности, защиты жизни и здоровья людей, охраны
природы и культурных ценностей.
10. Разные тексты характеризуются направленностью на разных адресатов:
адресат художественных текстов – любой читатель – зритель; адресат научного
текста ограничен конкретной сферой ментальности. Обязательная
адресованность является признаком императивных речевых актов и
«императивных» текстов, и прежде всего текстов рекламы.
Задание 3. Определите стили приведенных ниже пяти текстов. Выделите
их лексические, морфологические и синтаксические особенности.
1. Генетика изучает два фундаментальных свойства живых систем –
наследственность и изменчивость, то есть способность живых организмов
передавать свои признаки и свойства из поколения в поколение, а также
приобретать новые качества.
Совокупность всех признаков организма называется фенотипом.
Совокупность всех генов одного организма называется генотипом. Фенотип
представляет собой результат взаимодействия генотипа и окружающей среды.
Эти открытия, термины и определения связаны с именем одного из
основоположников генетики В. Иогансена.
В основу генетики были положены закономерности наследственности,
обнаруженные австрийским ученым Грегором Менделем при проведении им
серии опытов по скрещиванию различных сортов гороха. Скрещивание двух
организмов называется гибридизацией, потомство от скрещивания двух особей с
различной наследственностью называется гибридным, а отдельная особь –
19
гибридом. В ходе этих исследований Менделем были открыты количественные
закономерности наследования признаков.
Заслуга Менделя в области генетики заключается прежде всего в чётком
изложении и описании законов генетики, которые в честь своего
первооткрывателя были названы законами Менделя.
2. Откуда взялись две орлиные головы на российском гербе? Есть такое
популярное объяснение – дескать, это связано с особым геополитическим
положением державы: одна голова обращена на Запад, другая – на Восток...
Между тем геральдисты (специалисты по символике) знают точный ответ.
Двуглавый орёл как символ пользовался успехом уже в глубокой древности.
Его изображениям, найденным при раскопках в Азии, археологи дают пять
тысяч лет. На герб Римской империи двуглавую птицу поместил император
Константин, когда в 324 году заложил столицу Византии. Орёл символизировал
власть, силу, мужество и храбрость, а две его головы указывали на
наметившийся раскол Римской империи и две его столицы – Рим и
Константинополь.
3. Система образования строится и функционирует в соответствии с
государственной политикой, направленной на обеспечение преемственности и
выполнение задач государства в области образования.
В реализации единой государственной политики важная роль отводится
государственным образовательным стандартам, образовательным программам;
лицензированию; аккредитации и аттестации образовательных учреждений
независимо от форм их собственности.
Государственные образовательные стандарты включают федеральный и
национально-региональный компоненты. Федеральные компоненты
государственных образовательных стандартов определяют обязательный
минимум содержания основных обязательных программ, максимальный объём
учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки
выпускников. Государственные образовательные стандарты являются основой
объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников
независимо от форм получения образования.
4. По утрам беседуют у печки:
– Всё же охота доучиться?
– Охота. Хирургом буду.
– Сколько ишо?
– Восемь. Потому что в медицинском– шесть, а не пять, как в остальных.
– Ноги вытянешь, пока дойдешь до хирурга-то. Откуда она, мать, денег-то
возьмет сэстоль?
– На стипендию. Учатся ребята... У нас из деревни двое так учатся. Старик
молчит, глядя на огонь. Видно, вспомнил своих детей.
– Чоэт вас так шибко в город-то тянет?
20
– Учиться... «Что тянет». А хирургом можно потом и в деревне работать.
Мне даже больше глянется в деревне.
– Што, они много шибко получают, што ль?
– Кто? Хирурги?
– Но.
– Наоборот, им мало платят. Меньше всех. Сейчас прибавили, правда, но всё
равно...
– Дак на кой же шут тогда жилы из себя тянуть столько лет? Иди на
шофёра выучись да работай. Они вон по сколько зашибают! Да ишо где лесишко
кому подкинет, где сена привезёт совхозного – деньги. И матери бы помог. У ей
вить ишо трое на руках.
Юрка молчит некоторое время. Упоминание о матери и младших братьях
больно отзывается в сердце. Конечно, трудно матери... Накипает раздражение
против старика.
– Проживём, – резко говорит он. – Никому до этого не касается.
5. В ворота гостиницы губернского города NN въехала довольно красивая
рессорная бричка, в какой ездят холостяки: отставные подполковники, штабскапитаны, помещики, имеющие около сотни душ крестьян, – словом, все те,
которых называют господами средней руки. В бричке сидел господин, не красавец,
но и не дурной наружности, ни слишком толст, ни слишком тонок; нельзя сказать,
чтобы стар, однако ж и не так чтобы слишком молод. Въезд его не произвел в
городе совершенно никакого шума и не был сопровождён ничем особенным;
только два русские мужика, стоявшие у дверей кабака против гостиницы,
сделали кое-какие замечания, относившиеся, впрочем, более к экипажу, чем к
сидевшему в нем. «Вишь ты, – сказал один другому, – вон какое колесо! Что ты
думаешь, доедет то колесо, если б случилось, в Москву или не доедет?» –
«Доедет», – отвечал другой. «А в Казань-то, я думаю, не доедет?» – «В Казань не
доедет», – отвечал другой. Этим разговор и кончился.
6. Русский национальный герой никогда ничему не учился, но всегда всё
умеет. Он любит совершать неописуемо трудные и иногда бесполезные
подвиги. Американский национальный герой трудится двадцать лет, осваивает
курс управления производством, ораторского искусства, хороших манер,
английского акцента, гольфа, бриджа, обрастает семьей и, достигнув
жизненного успеха, начинает учить других достигать того же.
Американский национальный герой любит свое отечество, хвалит его и
спокойно относится к тому, что иностранцы часто его ругают. Русский герой
ругает свое отечество почем зря, но как только кто из соседей, иностранцев или
других национальных героев скажет слово против его отечества, как в русском
национальном герое просыпается такое чувство национальной гордости,
которое нередко заканчивалось войнами, битвами и т. д.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]