Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Реферирование и аннотирование. Реферативный перевод. Учебное пособие
.pdf
Let us consider now… In this section (chapter)…
Having dealt with… In this section (chapter) that follows…
Later Next (to)
Lastly… Next to…we also…
Наличие вопроса в тексте тоже может быть связано с переходом к другой
подтеме, однако автор может использовать его и для того, чтобы подчеркнуть
важность информации, содержащейся в ответе на него (см. далее).
Словосочетания: We may conclude that…; In conclusion…
используются в качестве сигналов, информирующих об окончании подтемы или
всего текста.
Задание
Прочитайте следующие предложения; определите функцию выделенных
слов и словосочетаний. Переведите предложения на русский язык.
1. Since the American economy is mainly a market system, most of this book
looks at the market system at work. In this chapter we’ll begin by considering
the characteristics of a pure market system. Later, we’ll look at the American
economy today.
2. You’ll read about those characteristics in this section of Chapter 2. In the
section that follows you’ll read about two more characteristics.
3. In this paper we report on a study we are performing on knowledge
management initiatives in Dutch companies.
4. Why is it so difficult to solve the problem? There are three main reasons.
5. In fact, next to a discussion of the nature, causes and consequences of these
traps, we also discuss possible ways to avoid them.
11
III. Смысловые и синтаксические трансформации
при свертывании текста
Как сказано выше, составление реферата или аннотации представляет собой
процесс аналитико-синтетической переработки первичных документов (ИТ-ов) с
целью их анализа и извлечения необходимых сведений. В процессе реферирования
производится свёртывание (компрессия) научной информации, содержащейся в
ИТ, направленное на то, чтобы выявить и выбрать из содержания ИТ наиболее
существенную, новую проблемную информацию и представить её в новой
краткой форме по принципу «минимум знаков – максимум информации».
Свертывание (компрессия) научной информации – проблема сложная,
решение её зависит не только от умения разобраться в специальных (научных)
проблемах, но и в проблемах, связанных с лингвистическими аспектами языка.
Для успешного осуществления этого процесса необходимо:
1. Выделить основную (главную) информацию.
2. Уметь выделять дублирующую информацию, исключать или сокращать
её в процессе реферирования. Сокращение доли дублирующей
информации производится путём использования более экономных
языковых форм её выражения.
3. Уметь обнаружить дополнительную (конкретизирующую) информацию.
При этом необходимо учитывать, что оценка информации как основной
или дополнительной бывает неоднозначной и зависит от степени
информированности автора-референта.
4. Уметь трансформировать сложные синтаксические структуры в
простые.
5. Уметь пользоваться средствами языкового оформления реферата.
Авторы публикаций используют различные слова-сигналы, которые
помогают нам определить, насколько важна та или иная часть текста, тот или
иной тезис. Существует ряд «сигналов» основной, дополнительной и
дублирующей информации.
Для определения основной информации важно найти в тексте ключевые
слова, констатирующие тезисы и выводы. Аргументация тезисов и ход
рассуждений, которые приводят к выводу при сильном сокращении текста, могут
опускаться.
Сигналы основной (важной) информации
1. Фразы: one of the most important problems…
The main (important point) reason…
The point (to note) here…
Above all…
There are two (three) major reasons...
12
2. Слова или словосочетания, стоящие в кавычках, выделенные курсивом
или жирным шрифтом.
Например: An important requirement for development is freedom from debt.
Under a system of private ownership, private individuals own property.
3. Слова “But” и “however” часто указывают на то, что далее следует
важное, с точки зрения автора, противопоставление, уточнение, определение
(характеристика).
Например: The rising birth rate is not due to increased fertility, but to a sharp decline
in the death rate.
4. Иногда важная информация содержится в ответе на вопрос, который
задаёт сам автор. Например:
Where is knowledge managed? When we look at the actual practices of knowledge
management and ask ourselves where knowledge is managed, we observe that most of
the organizations focus the attention on the operational level without paying attention to
knowledge exchanges of managers or between the operational and other levels within
the organization.
5. Важная информация содержится в обобщениях, заключениях и выводах,
формулируемых автором источника. В таких случаях «сигналы» могут быть
следующие: in fact; therefore; in conclusion; the result; we can conclude; one of the
primary conclusions.
Дублирование информации состоит из повторений уже переданной
информации другими языковыми средствами. В научной литературе частым
случаем дублирования является объяснение уже названного явления, понятия,
термина. При сокращении выбирается один из вариантов – понятие, термин или
их объяснение.
Дублирование информации может создаваться за счет общности
тематических частей смежных предложений. Выбирается один из способов
выражения темы (того, относительно чего нечто утверждается в данном
предложении) и один из способов выражения отношений между темой и ремой
(тем, что утверждается или спрашивается об исходном пункте сообщения – теме).
При наличии дублирующей информации в смежных предложениях
информация одного предложения может включаться в другое.
Сигналы дублирующей информации
Дублирующая информация может вводиться автором и без специальных
словесных показателей. Однако чаще всего используются слова: or; i.e. (that is);
in other words.
Например: For the man or woman who wants to start a business (or business
enterprise), economic freedom means…
13
For birth control programmes to be successful, a change in attitude is
required, whereas death control can be achieved autonomously. In
other words the death rate can be cut without anything else changing.
Дополнительная информация конкретизирует и уточняет основную. Её
включение в реферат зависит от цели реферирования и от объема знаний авторареферента по данной теме. Дополнительная информация может содержать
перечисление предметов, явлений, фактов, конкретизирующих их обобщенное
название в основной информации.
Сигналы дополнительной информации
(примеры, иллюстрации, пояснения, уточнения)
Информация такого рода сопровождается такими фразами, как:
For example / instance; such as; like; to illustrate; these include; among these
are.
Иногда, для выделения дополнительной информации, авторы используют
различную пунктуацию.
Например:
The developing countries are dependent on cash crops – sugar, coffee, cacao,
cotton.
Economic incentives can be either positive (rewards) or negative (punishments).
В качестве примеров рассмотрим несколько микротекстов.
1. The term property means more than just a piece of land or a house. It also
includes furniture, clothes, food, money, and the public schools. Property is
anything that is part of a nation’s wealth.
Ключевым словом данного микротекста является термин “property”.
Основная информация содержится в третьем предложении; первое предложение
содержит уточняющую, конкретизирующую информацию, а второе –
дублирующую. При реферировании дополнительная и дублирующая информация,
содержащаяся в 1 и 2 предложениях, исключается.
2. Most Americans are familiar with the freedoms of speech, press, and religion.
Another kind of freedom is economic freedom. This freedom is a basic
characteristic of a market system. Economic freedom means that consumers
and producers are free to make certain kinds of choices.
В данном микротексте ключевым является словосочетание “economic
freedom”. Первое и третье предложения содержат дополнительную, уточняющую
информацию. Исключив часть дополнительной информации, основную мысль
данного микротекста можно представить следующим образом:
14
Economic freedom is a basic characteristic of a market system. It means that
individuals are free to make economic choices that are in their own interest.
При этом, существительное “individuals” объединяет два понятия “consumers”
и “producers”. Местоимение “it” заменяет словосочетание “economic freedom”.
3. For the man or woman who wants to start a business, economic freedom means
the opportunity to decide what product to make, which resources to buy, what
production techniques to use, how to market the product, and what price to
charge. In a market system, these decisions are made by individual producers
rather than by central government authorities.
Economic freedom does not guarantee success for a business owner. A
business can offer a product for sale, but consumers do not have to buy it.
Исключив дублирующую и часть дополнительной информации, выполнив
некоторые синтаксические трансформации, данный микротекст можно
представить в сокращенном варианте:
Economic freedom means that a person can start any type of business, decide
what product to make, how to market it and what price to charge.
But it does not guarantee that the business will be a success.
Необходимо помнить, что дублирование информации обеспечивает
связность текста, его смысловое развитие. Оно выражается в лексических,
синонимических и местоименных повторах (см. пример выше). Такое
дублирование необходимо и в сокращенном тексте, однако, в нем используются
наиболее экономные вторичные номинации.
Вопросы для контроля
1. Какова типовая структура и организация научного текста?
2. Какие действия необходимо совершать при анализе свертывания научной
информации?
3. По каким признакам возможно определить а) основную (главную);
б) дополнительную; в) дублирующую информацию?
15
IV. Языковые и речевые клише, используемые
при реферировании текста
При описании выходных данных возможно использование следующих
конструкций:
article
The work under review was published in…
paper discussion
book
The title of … is…
headline
article
The work written by…
paper headlined “……” was
book published in…
article discusses …
The work deals with …
paper summarizes …
book is devoted to …
is referred to …
gives general background for …
constitutes a thorough discussion on …
Кроме того, могут быть использованы следующие слова и словосочетания:
edition, publication – издание; achievement –достижение; revision – переработка;
attempt – попытка (make an attempt – пытаться, стараться); handle – рассматривать,
обсуждать; mention – упоминать; undertake – предпринимать; keep in mind –
помнить; recently, lately –недавно, за последнее время.
Например: The work under review is an outstanding achievement in the field
of…
Чтобы сформулировать тему (главную мысль) реферируемого текста,
необходимо помнить о том, что для русского языка в таком случае характерны
предложения со сказуемым в страдательном залоге настоящего и прошедшего
времени. При этом, используется обратный порядок слов, а для английского
языка – предложения со сказуемым в страдательном залоге (Passive Voice),но с
прямым порядком слов (т.е. подлежащее стоит перед сказуемым).
16
Сравните:
1. В статье рассмотрен ряд A series of standard programmes is
стандартных программ. considered in the article (paper).
2. Авторами разработаны Some theoretical models were
некоторые теоретические модели. developed by the authers.
Сообщая о теме или предмете статьи (работы) в реферате, следует
использовать в первую очередь формы настоящего времени Present Indefinite
(Simple), а когда следует подчеркнуть законченный характер действия – Present
Perfect. Форма прошедшего времени Past Indefinite (Simple) используется при
описании проделанной работы (исследований), если эта работа и её результаты
послужили основой для тех или иных заключений.
Сравните:
1. В статье анализируется проблема… The problem of…
is analyzed in the article “…”
2. Автором изучено влияние The influence of…on…
(чего-либо) на (что-либо). has been studied by the author.
3. Было проведено тщательное A thorough study of the problem
изучение этого явления. Phenomenon was made.
Обратите внимание!
1. Глаголы с общим значением исследования:
изучать, исследовать, рассматривать, анализировать – study, investigate,
examine, analyze, consider.
Study имеет наиболее широкое употребление и означает “изучать,
исследовать”.
Investigate подчеркивает тщательность и всесторонность исследования;
помимо значения «изучать, исследовать», глагол включает понятие
расследования.
Examine помимо «изучать, исследовать», означает «рассматривать,
внимательно осматривать,проверять».
Analyse – исследовать, изучать.
Consider – изучать, рассматривать (принимая во внимание разные параметры).
2. Глаголы с общим значением описания:
Описывать, обсуждать, излагать, рассматривать – describe, discuss,
outline,consider.
Describe – описывать, давать описание.
Discuss – обсуждать, описывать, излагать.
Outline – кратко описывать, описывать (в общих чертах).
Consider – рассматривать, обсуждать (принимая во внимание разные
параметры).
17
3. Глаголы с общим значением получения:
Получать, определять, находить, устанавливать – obtain, determine, find,
establish.
Obtain – получать – имеет наиболее широкое значение.
Determine – определять, получать, находить (любым способом). Иногда
означает “определять (путём вычисления), вычислять”.
Find – находить, обнаруживать.
Establish – устанавливать (точно), определять, показывать.
К этой группе глаголов примыкают глаголы estimate и evaluate, близкие по
значению и употреблению; причем estimate – оценивать, получать оценку (в
числах), определять, находить кол-во, величину, вычислять; evaluate – оценивать
(величину, качество, степень, значение, роль), выяснять, находить (причину
явлений или событий).
Еще несколько глаголов могут быть полезны при сообщении о теме работы:
develop (method, technology) – разрабатывать метод, технологию;
solve (problem) – решать задачу;
make, carry out, perform (study, work) – проводить исследования.
Говоря о структуре работы, возможно использование следующих
существительных:
Part, chapter, section (раздел), paragraph, illustrations (рисунки, пояснения),
references (ссылки), list of literature.
Указанные существительные могут сочетаться со следующими глаголами:
Constitute (представлять собой), comprise, analyze, deal with, present (представлять
материал), reflect, illustrate, arrange (классифицировать материал), be referred (to)
(ссылаться на…).
Например:
The book (the article) comprises two parts книга (статья) состо-
The book (the article)is comprised of two parts ит из двух частей
The final section of the work discusses…
The paper (the article) covers a very important problem of…
The second chapter (the article) deals with…
….. is analyzed in the last part of…
The information on… is given in the second chapter.
Обратите внимание!
При составлении реферата-обзора на материале нескольких ИТ-ов
необходимо сравнить (сопоставить или противопоставить) точки зрения
авторов, их мнения по основным вопросам (проблемам). Основными глаголами
для выражения сопоставления являются: compare… with…, make / give (a)
comparison of… with…; differ from (slightly, greatly, largely); resemble.
Кроме того, возможно использование прилагательных: different, same,
similar; наречий: slightly, largely, greatly, quite, absolutely или их сочетаний с
глаголом to be.
18
like quite the same
be alike be absolutely different
similar (to) or slightly similar
different (from) identical (with)
Например: These methods differ greatly.
These results (points of view) are like (are similar to, resemble) those
obtained (mentioned) by…
These two ideas are alike.
These two approaches differ slightly.
The authors give a similar explanation…
(A similar explanation is given by…)
They used the same method…
Their methods of investigation are absolutely different.
The results obtained by are similar to…
При сопоставлении (противопоставлении) могут использоваться
конструкции:
(as) compared to (with) – по сравнению с…;
unlike – в отличие от;
in contrast to / with, as opposed to – в противоположность.
Например: The efficiency of the method is rather high (as) compared with that
expected from the theory.
Наконец, возможно использование сочетаний слов: except for / with the
exception of – кроме, за исключением; except for the fact that…, ‒ кроме того,
что…; союзов but – но; while, whereas – тогда как; наречия however – однако.
Заключительная часть реферата содержит обобщения и выводы,
сформулированные на основании содержания ИТ (-ов),а также выводы авторареферента, что неизбежно связано с субъективной оценкой достоинств и
недостатков работы.
При оформлении заключительной части реферата возможно использовать
следующие слова и словосочетания:
1. advantage (advantages – pl.) преимущество, достоинство;
achievement – достижение;
foundation – основа, обоснование;
considerations – соображения, выводы;
disadvantages, shortcomings – недостатки;
feature – характерная черта;
references – ссылки (на авторов, литературу);
2. contain – содержать (включать в себя);
deal with, survey, treat – рассматривать, разбирать, исследовать;
mention – упоминать;
19
refer – упоминать, ссылаться (на);
illustrate – подтверждать, иллюстрировать;
give consideration to – принимать во внимание.
3. сlear – четкий;
deep – глубокий;
profound – глубокий, вдумчимый;
up-to-date – современный;
generalized – обобщенный;
regretfully – к сожалению;
inadequate – неточный, не отвечающий требованиям.
comprehensive – полный, исчерпывающий;
a great variety of – большое разнообразие, множество;
original – оригинальный.
Например:
1. The article provides interesting reading due to the original approach and rich
content.
2. The main achievement of the work lies in a very profound treatment of…
3. The presentation of data is (usually) successful.
4. The information concerning the problem is comprehensive.
В заключительных фразах можно использовать общепринятые штампы,
(иногда с элементами оценки):
In conclusion it can be said – в заключение можно сказать…;
It is of great value to – она (работа, статья) представляет ценность
(значение);
The article (paper) should be recommended… – статья может быть
рекомендована…
Например:
In conclusion it can be said that the absence of theoretical treatment is
disappointing, (but) apparently, practical matters are of more interest for the
author.
20
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]