Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Оценка перспективности юных спортсменов в баскетболе теория и методика отбора. Методическое пособие
.pdf
16
0,01
1,00
15
14
13
Окончание таблицы 5.8
12
8 9 10 11
6 7
5
3 4
1,00 0,03 –0,19
0,73
0,37
–0,38
–0,33 –0,36
–0,43
–0,33 –0,42
0,29
1,00
0,03
–0,05
0,01
–0,15 –0,19
–0,32
0,37
0,36
0,37 0,35
0,38
-0,01 0,35
–0,06
; 5) Прогнозируемый рост ре-
2
1 2
Показатели
14 0,38 0,17 0,12 –0,16
–0,15 –0,12 –0,11 -0,04 0,22 0,19 0,10 0,22 0,20 0,18 –0,12
–0,14
15
–0,16 –0,10
16 –0,18
Примечание. Серым цветом выделены показатели, имеющие достоверные взаимосвязи. 1) Длина тела, см; 2)
Масса тела, кг; 3) Окружность грудной клетки, см; 4) Индекс массы тела, кг/м
бенка, см; 6) 0–10 м, с; 7) 10–15 м, с; 8) 15–20 м, с; 9) 10 м, с; 10) 15 м, с; 11) 20 м, с; 12) Прыжок в длину с
места, см; 13) Прыжок вверх с махом рук, см; 14) Прыжок вверх без маха руками, см; 15) Наклон вперед из по-
ложения сидя, см; 16) Веерный бег, с.
81
Было установлено, что при горизонтальных прыжках
тазобедренный сустав задействован более активно, чем
при вертикальных прыжках. Мышцы, выполняющие
функцию сгибания сустава, такие как подвздошнопоясничная мышца (лат. m. Iliopsoas), прямая мышца
бедра (лат. m. rectus femoris) и передняя большеберцовая
мышца (лат. m. tibialis anterior) были активированы
в большей степени во время встречного движения в горизонтальном прыжке с эффектом перемещения центра масс
тела в направлении вперед [Баранаев Ю.А., Попов В.П.].
Поэтому результат прыжка в длину с места имеет большее влияние на проявление беговых движений, чем результат прыжка вверх с махом рук.
Была обнаружена достоверная, но слабая корреляционная взаимосвязь (r =0,46; Р≤0,05) у юных баскетболистов между двумя прыжковыми тестами: «Прыжок
в длину с места» и «Прыжок вверх с махом руками».
Можно это объяснить тем, что тесты «Прыжок вверх со
взмахом руками» и «Прыжок в длину с места» требуют
хорошей согласованности движений ног и рук, задействован координационный компонент. Однако, в возрасте
7–8 лет двигательные координации характеризуются неустойчивостью скоростных параметров и ритмичности,
поэтому не всегда полученные результаты отражают
реальный скоростно-силовой потенциал спортсмена.
В связи с этим требуется обязательное проведение координационной обучающей части перед исполнением теста
[Баранаев Ю.А., Попов В.П.]. Это подтверждается информацией: в онтологическом развитии двигательных координаций способность ребенка к выработке новых двигательных программ достигает своего максимума только
к 11–12 годам [Губа В.П].
Была обнаружена достоверная слабая связь прыжка
в длину с места и результата веерного бега (–0,32; P≤0,05).
Очевидно, что в веерном беге присутствовал и скоростносиловой компонент, который отразился в обнаруженной
82
связи. Более того, результат веерного бега имел хоть и слабую (0,35–0,38; Р≤0,05), но достоверную взаимосвязь со
всеми шестью скоростными тестами.
Как указывает профессор В.Н. Платонов, координационные способности очень многообразны, специфичны
для каждого вида спорта, в большей или меньшей степени обуславливают ловкость или координацию. С ловкостью они связаны в движениях и двигательных действиях, требующих решения в неожиданных, постоянно
меняющихся и непредвиденных ситуациях, с координацией – при выполнении хорошо известных и отработанных движений и двигательных действий. Отсюда следует,
что ловкость и координация взаимосвязаны и зависят от
различных элементарных и комплексных видов скоростных способностей.
Выводы
1) Обследуемые юные баскетболисты по всем антропометрическим характеристикам (длина тела, масса тела,
индекс массы тела, окружность грудной клетки) имеют
значительные различия со средними значениями детей
общей популяции Республики Беларусь. Была предложена формула для расчета будущего роста ребенка.
2) Проведенное тестирование общей физической подготовленности юных баскетболистов выявило проблему
оценки полученных результатов. Практически нет нормативных шкал для оценки уровня физической подготовленности детей 8-летнего возраста, занимающихся баскетболом в современных условиях. Важно разработать оценочную шкалу физической подготовленности для детей
7–8-летнего возраста, так как набор осуществляется уже
с этого возраста.
3) Были разработаны шкалы оценок уровня общей
физической подготовленности баскетболистов 8-летнего
возраста по 7 тестам (10, 20 метров, прыжок в длину
83
с места, прыжок вверх с махом рук, прыжок вверх без
маха рук, наклон вперед из положения сидя, веерный бег).
4) Антропометрические характеристики показали высокую степень связи между собой. Прыжковые тесты
имели среднюю и слабую степени связи со скоростными
тестами. Результат прыжка в длину с места имел большее
влияние на проявление беговых движений, чем результат
прыжка вверх с махом рук. Слабая корреляционная взаимосвязь была обнаружена у юных баскетболистов между
двумя прыжковыми тестами «Прыжок в длину с места»
и «Прыжок вверх с махом рук». Данные прыжки требуют
хорошей согласованности движений ног и рук. Однако,
в возрасте 7–8 лет двигательные координации характеризуются неустойчивостью скоростных параметров и ритмичности, поэтому не всегда полученные результаты
отражают реальный скоростно-силовой потенциал спортсмена. Кроме того, результат веерного бега показал хоть
и слабую, но достоверную взаимосвязь со всеми шестью
скоростными тестами.
Проведенная работа не исчерпывает проблему тестирования двигательных способностей целиком, а требует
дополнительных научных исследований в данном направлении. Вместе с тем полученный материал может служить ориентиром при тестировании уровня общей физической подготовленности и физического развития юных
баскетболистов с целью предварительного отбора и индивидуализации тренировочного процесса.
6. Особенности, интересы и движущие
мотивы принятия решений о начале
занятий баскетболом в семье юного
спортсмена
В данном разделе представлены результаты изучения
особенностей принятия решения в семье юного будущего
спортсмена о начале занятий спортом. Рассмотрены интересы и движущие мотивы родителей и ребенка. Получен социологический портрет семьи, вступающей в многолетний процесс спортивной подготовки. Исследование
проводилось в форме анкетирования 102 семей, родителей детей групп начальной подготовки СДЮСШОР баскетбольного клуба «Минск-2006». Проведенное исследование выявило ряд проблемных вопросов, влияющих
на формирование спортивного резерва.
Подготовка спортивного резерва остается одной из
перспективных и недостаточно решенных задач дальнейшего совершенствования системы подготовки в спорте
высших достижений. Несмотря на многочисленные и многолетние научно-практические исследования в сфере подготовки резерва ситуация, характеризуемая потерей
перспективных детей, не улучшается. Так, по данным
исследований, проведенных в России, ⅔ юных спортсменов доходят до тренировочного этапа, но всего 6% из них –
до этапа спортивного совершенствования. Неприемлемо
большой процент ухода детей из спорта на первых этапах
подготовки возможно является результатом методических
ошибок в работе тренеров. Очевидно, что поиск ресурсов
85
повышения эффективности системы формирования
120,0
100,0
80,0
60,0
40,0
20,0
0,0
99,0
1,1
3,8
68,6
39,0
61,0
41,9
58,1
спорт
укрепляет
растущий
организм
занятия
спортом
повышают
иммунитет
благодаря
спорту
гиперактив-
ность
детей
исчезает
в общении
с ровесниками
дети,
занимающиеся
спортом,
чувствуют
себя
уверенней
с друзьями из
спортивной
школы дети
общаются
больше,чем
с одноклассни-
ками
прочее
Да Нет
%
96,2
31,4
88,6
11,4
резерва следует начать с первого шага вступления ребенка в мир спорта.
Задачи, методы, организация. В данном исследовании решалась задача изучить некоторые особенности
принятия решения в семье юного будущего спортсмена
о начале занятий спортом, интересы и движущие мотивы
родителей и ребенка. Была сделана попытка получить социологический портрет семьи, вступающей в многолетний процесс спортивной подготовки. Исследование проводилось в форме анкетирования 102 семей, родителей
детей групп начальной подготовки в СДЮСШОР баскетбольного клуба «Минск 2006».
Результаты анкетного опроса
Вопрос 1. Причины, по которым ваш ребенок
должен пойти в спортивную секцию?
86
Первый вопрос анкеты представляет большой интерес
90,0
60,0
50,0
40,0
30,0
10,0
0,0
81,0
39,0
это был его выбор это была Ваша инициатива
Да Нет
%
54,3
80,0
70,0
20,0
19,0
45,7
как для социолога, так и для тренера. Ответ позволяет
приоткрыть менталитет семьи в планировании жизни
ребенка, а также понимать движущие мотивы семьи:
с какой целью ребенок вступает в спорт. Ответы распределились следующим образом:
– спорт укрепляет растущий организм – 99,0%;
– занятия спортом повышают иммунитет – 96,2%;
– благодаря спорту гиперактивность детей исчезает –
68,6%;
– в общении с ровесниками дети, занимающиеся
спортом, чувствуют себя уверенней – 88,6%;
– с друзьями из спортивной школы дети общаются
больше, чем с одноклассниками – 39%.
– прочие причины – 41,9%.
Вопрос 2. Как Ваш ребенок попал в спорт?
Были получены следующие варианты ответа:
– это был его выбор – 81%;
– это была инициатива родителей – 54,3%;
– выбор был совместный – в 55% случаев.
87
Значительный процент самостоятельного решения
70,0
50,0
40,0
20,0
10,0
0,0
54,3
35,2
62,9
им занимался
кто-то из членов
семьи
популярен в смье
«болельщиков»
занимаются
его друзья
Да Нет
%
64,8
60,0
30,0
44,8
тренировочный центр
находится в шаговой
доступности от дома
45,7
37,1
55,2
ребенком в возрасте 7–8 лет следует считать знаковым событием. Можно полагать, что уже в данном возрасте имеется понимание влияния занятий спортом на личный
рейтинг в его ближайшем социуме.
Вопрос 3. Почему ваш ребенок выбрал именно
этот вид спорта?
О причине выбора ДЮСШ по баскетболу свидетельствуют следующие мотивы:
– им занимался кто-то из членов семьи – 45,7%;
– популярен в семье «болельщиков» – 35,2%;
– занимаются его друзья – 37,1%;
– тренировочный центр находится в шаговой доступности от дома – 55,2%.
Ответ на данный вопрос имеет принципиальное значение для разработки стиля работы тренера. Если 2 первых
варианта ответа подтверждают уже сформированную
мотивацию к данному виду спорта в условиях семьи, то
88
3 и 4-й варианты предполагают дополнительные усилия
56,0
52,0
50,0
48,0
44,0
42,0
40,0
да нет
Да Нет
%
54,0
46,0
54,3
45,7
тренера, направленные на трансформацию в устойчивый
интерес неустойчивого мотива дружеской компании или
случайного выбора вида спорта по признаку «шаговой
доступности». Возможно, последний мотив и является
причиной потери части резерва в связи с несоответствием
ребенка данному виду спорта или недоработке тренера
в формировании устойчивой мотивации случайно пришедшего в группу начальной подготовки перспективного
ребенка.
Вопрос 4. Ваша семья регулярно занимается
физической культурой?
Чрезвычайно интересный вопрос. 45,7% опрошенных
семей не практикуют регулярные занятия физическими
упражнениями. Вместе с тем, они проявляют понимание
ее влияния на физическое развитие ребенка и поддерживают его желание к занятиям спортом. Вторая группа
родителей 54,3%, регулярно использует различные средства физической культуры, что, несомненно, является
отличным примером детям.
89
Вопрос 5. Занимались ли Вы ранее спортом?
100,0
60,0
50,0
40,0
30,0
10,0
0,0
Отец Мать
Да Нет
%
7,6
90,0
70,0
20,0
92,4
59,9
80,0
40,2
Занятия спортом родителей в прошлом безусловно
оказывают влияние на отношение детей к спорту. Как
и следовало ожидать, в семьях, делегировавших в спорт
своих детей, 92,4% отцов имели опыт в спорте. Достаточно высокий процент мам 59,9% в этих семьях подтвердили занятия спортом в прошлом.
Вопрос 6. Каким Вы видите будущее своего ребенка
в спорте?
В самом начале занятий мнения родителей распределились следующим образом:
– будет заниматься спортом до окончания средней
школы – 78,1%;
– будет заниматься до завершения высшего образования – 75,2%;
– в случае успешной спортивной карьеры родители
поддержат желание связать свою профессию со спортом –
98,1%.
90
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]