Оценка перспективности юных спортсменов в баскетболе теория и методика отбора. Методическое пособие

31

ориентирована не только на получение конкретного лич­ного результата, но и результата социального [Кочарян].

О.С. Вдовина также подчеркивает такую особенность спортивной игры, как колоссальное количество соревно­вательных действий и их комбинаций [Вдовина, с. 584]. Очевидно, что полностью «автоматизировать» творче­ский процесс принятия решений в баскетболе не пред­ставляется возможным, но, по нашему мнению, много­кратное повторение приемов в процессе соревнователь­ной деятельности, несомненно, приведет к некоторой наработке навыков оперативного анализа ситуации и, сле­довательно, стабильности показателей.

В некоторых литературных источниках вышеотмечен­ные творческие решения называются оперативными. Их базисом является умение структурировать все обстоя­тельства ситуации; Т.Н. Кочарян, помимо прочих, также указывает на «динамическое узнавание ситуации» [Коча-

32

рян]. Оперативное решение активирует психомоторные механизмы «практического интеллекта» – совокупности когнитивных и психомоторных способностей, обеспечи­вающих решение игровых задач.

Т.Н. Кочарян в рамках диссертационного исследова­ния справедливо отмечает, что в игровом противостоянии возникает «рассогласование между замыслом спортсмена (прямая связь) и информацией о результатах выполнен­ного действия (обратная связь)» [Кочарян]. Подобное рас­согласование влечет за собой необходимость совершен­ствования спортсменом алгоритмов психорегуляции. Для понимания роли и специфики психических процессов, характерных для игроков во время баскетбольного матча, следует отметить, что психологический аспект соревно­вательной деятельности в баскетболе не может быть про­игнорирован при отборе и предшествующем модели­ровании профиля спортсмена-баскетболиста. Разработка модельных характеристик баскетболиста в любом случае затрагивает концепцию профессиопсихограммы игровой деятельности баскетболиста. Соревновательная деятель­ность баскетболиста в рамках профессиопсихограммы характеризуется наличием и взаимодействием двух аль­тернативных деятельных векторов:

Помимо вышесказанного, следует добавить детальный анализ игровых операций: будучи командным видом спорта, баскетбол с точки зрения двигательной активно­сти включает индивидуальные операции (ведение, бросок) и групповые операции (передача, перехват). Т.Н. Кочарян выделяет в качестве специфических усло­вий деятельности в баскетболе, во-первых, лимит времени

33

для выполнения действия и, во-вторых, непосредствен-

ное (физическое) прикосновение к противнику и его актив­ное сопротивление [Кочарян]. Мы, в свою очередь, доба­вим в качестве третьей определяющей черты деятельно­сти баскетболиста сознательное регулирование. Регуляция у баскетболиста обеспечивается за счет функциональных систем организма (как физических, так и психоэмоцио­нальных). При высоком уровне регуляции баскетболист обладает набором специфических навыков. Представив их в виде целеполагающих положений, мы можем ском­пилировать многокомпонентную психопрофессиограмму баскетболиста (рис. 2.2):

34

35

текает параллельно с ментальным анализом: «в деятель­ности играющих доминируют произвольные, осознавае­мые полностью или частично, двигательные акты – специализированные действия, детерминированные экс­терорецепцией игровой ситуации» [Лубкин].

Рассмотрим следующий пример: при подборе мяча, отскочившего от щита, подготовительным актом, со­гласно схеме, представленной на рисунке 2.4, будет про­гноз локализации точки отскока мяча, впоследствии игрок принимает решение о расположении собственного тела на площадке и оттеснении противника от кольца. Основной акт в данном случае реализуется в виде выпры­гивания и ловле мяча с последующим приземлением, а целью заключительного будет укрывание мяча от со­перника и начало собственного ведения мяча.

36

Соревновательная деятельность баскетболиста во мно­гом имеет поисковый характер: игрок сопоставляет струк­туру и содержание типовых игровых ситуаций с теку­щими (реальными) и оперативно ищет пути и способы реализации действия, оптимального для него и его команды; помимо поиска типа требуемого действия, игрок также вынужден выбрать нужный момент для выполне­ния данного действия исходя из его личного прогноза актуальной игровой ситуации [Витман, с. 4]. В спектр из­менчивых ситуативных параметров также можно отнести изменение траектории полета мяча и его положение. Во многом итоговая результативность игрока и команды будет зависеть от высоты прыжка при забросе мяча в кор­зину и резкости и силы хватательного движения при пере­хвате мяча у соперника. В случае изменения биомеха­ники, аэродинамики и функционирования координацион­ной системы игрока в сторону ухудшения уменьшается, соответственно, точность выполнения игрового техниче­ского приема [Витман, с. 21–22].

Исследователи все чаще проводят количественные ис­следования параметров баскетбольного матча, отказыва­ясь от традиционных методик наблюдения и оценки и прибегая к современным технологичным измеритель­ным и визуализационным решениям. В результате в на­учной литературе все чаще начинают появляться точные данные о специфике игры в баскетбол. На сегодняшний день, в частности, достоверно доказано, что в среднем показатели перемещения высококвалифицированного взрослого баскетболиста в течение одного матча таковы: общая дистанция, преодолеваемая игроком, составляет 5– 7 километров; более трети (согласно другим исследова­ниям – около 40%) от вышеотмеченного преодолевается в беге, т.е. с максимальной скоростью. Около 340 раз баскетболист меняет скоростной режим двигательной активности, 480 раз – сторону перемещения. Дриблинг составляет в среднем 250 метров от общей дистанции.

37

38

Нерешенность актуальных проблем спортивной ант­ропологии показала, что до настоящего времени вопрос отбора в спорте, в том числе по показателям телосложе­ния и психоэмоционального статуса, остается открытым. Все вышесказанное обусловливает необходимость и акту­альность исследований по данной проблеме. Условно раз­делим все показатели, определяющие перспективность юного спортсмена-баскетболиста, на две группы – пока­затели психоэмоционального и интеллектуального статуса и физические (включая морфобиологические и функцио­нальные) показатели.

40